Interpretacja tekstu: nie daj się zwieść

Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, z pytaniami o tekst nie daj się zwieść.

Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.

Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:

• Słowo: Interpretacja tekstu: nie daj się nabrać — klasa 5 — szablon do edycji
• PDF: Interpretacja tekstu: nie daj się nabrać – klasa 5 – do druku
• Szablon: Interpretacja tekstu: nie daj się nabrać – klasa 5 – z odpowiedziami

SZKOŁA: DATA:

PROF: KLASA:

NAZWA:

Uważnie przeczytaj tekst. Następnie odpowiedz na pytania interpretacyjne:

nie daj się zwieść

Sprawdź inne wskazówki profesora Geane'a Alzamory, aby nie wpaść w niebezpieczne fimy

„Jeśli masz wątpliwości, czy pewne informacje są fałszywe lub prawdziwe, nie przekazuj ich innym. Najpierw zapytaj zaufaną osobę dorosłą, czy kanał YouTube jest godny zaufania lub czy połączyć na przykład, który kliknąłeś, jest odpowiedni dla Twojego wieku.”

„Jeśli nie masz w pobliżu osoby dorosłej, przejdź do Google. Możesz pisać, a nawet używać sterowania głosowego, aby wyszukać nagłówek wiadomości lub słowo kluczowe i dowiedzieć się, co zostało już powiedziane na określony temat. Większość rażąco fałszywych informacji jest obalana w kilku spinki do mankietów które pojawiają się w wyszukiwarce internetowej”.

„Produkowanie fałszywych informacji w celu wyrządzenia krzywdy innym jest niewłaściwe. Tak jak nie powinniśmy mówić źle o kimś, kto nie ma się bronić, nie powinniśmy udostępniać wiadomości ani filmów, które mogłyby zawstydzić współpracownika. Jest to również brane pod uwagę znęcanie się.”

Magazyn „MINAS DO SCIENCE”. (Specjalne 2020), s.34. Dostępne w: .

pytania

Pytanie 1 - Tekst „Nie daj się zwieść” ma na celu:

( ) krytykować czytelnika.

( ) poprowadzi czytelnika.

( ) bawić czytelnika.

Pytanie 2 - Przeczytaj z powrotem:

„Sprawdź inne wskazówki od profesora Geane Alzamora, Po co nie wpadasz w niebezpieczne bledy"

Podkreślone wyrażenie wprowadza:

( ) przyczyna.

( ) cel.

( ) konsekwencja.

Pytanie 3 - We fragmencie „[…] lub jeśli połączyć to, co kliknąłeś, jest odpowiednie dla Twojego wieku […]”, jedno słowo jest zapisane kursywą, ponieważ:

( ) jest obce.

( ) został błędnie napisany.

( ) to główne słowo w tekście.

Pytanie 4 - W „Jeżeli nie masz w pobliżu dorosłego […]” autor wyraża:

( ) przypuszczenie.

( ) konkluzja.

( ) uzasadnienie.

Pytanie 5 - We fragmencie „[…] odkryj, co już zostało powiedziane na dany temat.”, słowo „o” jest równoznaczne z:

( ) „to”.

( ) "ten".

( ) "ten".

Pytanie 6 – W „Większości informacji rażąco fałsz jest obalony w kilku spinki do mankietów które pojawiają się w wyszukiwarce internetowej”, podkreślony termin wskazuje:

( ) miejsce.

( ).

( ) czas.

Pytanie 7 – Słowo „fibs” jest przykładem języka:

( ) hodowane.

( ) nieformalny.

( ) regionalne.

Pytanie 8 – W segmencie „[…] nie wolno o kimś mówić źle […]” nauczyciel odwołuje się:

( ) na temat „My”.

( ) na temat „Oni”.

( ) na temat „Ty”.

Pytanie 9 – Według nauczyciela jest to również znęcanie się:

( ) „tworzyć fałszywe informacje w celu wyrządzenia krzywdy innym”.

( ) „mówię źle o kimś, kto nie jest obecny, aby się bronić”.

( ) „udostępnianie wiadomości lub filmów, które mogą zawstydzić współpracownika”.

Za Denyse Lage Fonseca

Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.

zgłoś tę reklamę