Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o sympatycznej małpce. Co to za małpa, co? Dowiedzmy Się? Przeczytaj więc tekst bardzo uważnie! Następnie odpowiedz na proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Czarny sternik to wyjątkowa małpa, lubi jeść różne pokarmy od innych naczelnych i wygląda…
Jak sama nazwa wskazuje, większość futra jest czarna. Ma długi, futrzany ogon, który dla wielu wygląda bardziej jak miotełka do kurzu. Spędza dzień szybko przemieszczając się po wierzchołkach wysokich drzew w poszukiwaniu pożywienia: kwiatów, pędów, owadów, pająków i owoców.
Jeśli chodzi o owoce, czarnooka brzoskwinia bardzo lubi nasiona, gdy są jeszcze zielone i miękkie. Aby móc otworzyć jeszcze niedojrzały owoc, używa swoich kłów, które są duże i pochylone do przodu, a także korzysta z pomocy mięśni twarzy, które są bardzo silne. Te duże mięśnie wokół twarzy tworzą na czubku głowy dwa końce pokryte futrem. Na brodzie ma gęstą brodę – te cechy występują zarówno u kobiet, jak iu mężczyzn.
Czarny cuxiú jest szybki i płochliwy, szybko skacze i ucieka przed każdym, kto próbuje się zbliżyć. Więc nie jest łatwo go dostrzec. Naukowcy wiedzą jednak, że gatunek ten żyje w dużych grupach, liczących do 40 osobników, w których liczebność samców i samic jest dobrze zrównoważona. […]
[…] Samce są ze sobą szczególnie zaprzyjaźnione, trzymają się blisko siebie i wydają się bardzo tolerancyjne dla zabaw szczeniąt. Jednak to nie samce opiekują się małymi małpkami. To jest zadanie matek, które karmią je piersią i niosą uczepione sierści, aż się usamodzielnią.
Oprócz tego, że są dobrymi przyjaciółmi, cuxiús dobrze dogadują się z innymi gatunkami, na przykład mogą spędzać wiele dni w podróży razem z kapucynką i małpą wiewiórką. Dla naukowców może to być sposób na wzmocnienie nadzoru. […] Do lokalizowania pożywienia może się przydać również towarzystwo innych naczelnych.
Wylesianie i niszczenie lasów, w których żyje czarny cuxiú, stanowią główne zagrożenie dla gatunku. Poza tym jest ścigany, bo są tacy, którzy lubią jeść jego mięso i tacy, którzy sprzedają – rewelacja! – twój tyłek jako prochowiec. Wyzwaniem dla naukowców jest wiedzieć, co zrobić, aby zachować tę przyjazną małpę. […]
Liza M. Veiga i Iran Veiga.
Magazyn „Ciência Hoje das Crianças”. Wydanie 207. (Z nacięciami).
Dostępne w: .
Pytanie 1 - We fragmencie „Ma długi, włochaty ogon, który dla wielu bardziej przypomina miotełkę”, autorzy tekstu powołują się na:
( ) do czarnego cuxiú.
( ) do kapucynki.
( ) do małpy wiewiórki.
Pytanie 2 - W „Spędza dzień w ruchu szybko przy wierzchołkach wysokich drzew […]”, wyróżniony termin wskazuje:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 3 - Zgodnie z tekstem trudno dostrzec czarną puszystość. Dlatego?
ZA:
Pytanie 4 - Fragment „Te duże mięśnie wokół twarzy tworzą na czubku głowy dwa końce pokryte włosami”. Jego:
( ) narrację.
( ) opis.
( ) argument.
Pytanie 5 - Zgodnie z tekstem matki mają za zadanie:
( ) zaopiekuj się szczeniętami.
( ) bawi się z małymi małpkami.
( ) bądźcie towarzyszami z członkami grupy.
Pytanie 6 – W segmencie „Towarzystwo innych naczelnych też może się przydać dla znajdź jedzenie.”, podkreślone słowo wyraża:
( ) przeznaczenie.
( ) cel.
( ) wniosek.
Pytanie 7 – Autorzy tekstu przedstawiają czynniki zagrażające życiu czarnookiej ławki. Zidentyfikuj je:
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
