Działalność interpretacja tekstu, skierowany do piątoklasistów, około trzech szczeniąt i trzech żab. Poznajmy historię tych przyjaciół? W tym celu przeczytaj uważnie tekst. dobra pogoda i deszcz! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
W odległej wiosce była piękna szkoła. Odwiedzały ją trzy szczenięta i trzy żaby. Byli dobrymi przyjaciółmi i zawsze chodzili razem do szkoły, bardzo punktualnie.
Czasami zaczynali się kłócić, zanim dotarli do szkoły. Gdy nadchodził deszcz, żaby były szczęśliwe. Z drugiej strony szczenięta wykręciły kagańce.
"Łał! Zanurkujmy w sadzawkach, które deszcz tworzy wzdłuż ścieżek! Jak świeżo i jak dobrze się czuję! powiedziała jedna z żab.
— Ba! Dla mnie to zmarnowany dzień. Deszcz wprawia mnie w depresję. odpowiedział jeden ze szczeniąt.
Gdy nadszedł słoneczny dzień, stało się dokładnie odwrotnie: szczenięta były szczęśliwe, a żaby smutne, bo spodziewały się upału i suszy, które będą je torturować.
Kiedy zarówno szczenięta, jak i małe żabki będą szczęśliwe? Bardzo prosta! W dni, które wstawały szare i pochmurne, ale bez deszczu, co często zdarzało się w tym rejonie gór, w którym żyli.
Byłoby znacznie lepiej, gdybyśmy zaakceptowali życie takim, jakie jest. W ten sposób nigdy nie czulibyśmy się nieszczęśliwi.
Dostępne w:. (Z cięciem).
Pytanie 1 - Przeczytaj ponownie ten fragment historii:
„Byli dobrymi przyjaciółmi i zawsze chodzili razem do szkoły, bardzo punktualnie”.
W tym fragmencie narrator odnosi się do:
Pytanie 2 - Zgodnie z historią szczenięta i żaby byłyby razem szczęśliwe:
( ) w deszczowe dni.
( ) w słoneczne dni.
( ) w pochmurne dni, ale bez deszczu.
Pytanie 3 - W fragmencie "Czasami, zaczęli się kłócić przed przybyciem do szkoły.”, podkreślone wyrażenie wskazuje na okoliczność:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 4 - W segmencie „— cześć! Zanurzmy się w małe kałuże wody, które deszcz tworzy na ścieżkach!”, wyróżniony termin wyraża uczucie:
( ) ulga.
( ) szczęście.
( ) niespodzianka.
Pytanie 5 - W „— Ba! Dla mnie to dzień stracony.”, myślnik:
( ) zapowiada mowę jednego ze szczeniąt.
( ) oznacza początek mowy jednego ze szczeniąt.
( ) oznacza ciągłość mowy jednego ze szczeniąt.
Pytanie 6 – W „[…] żabki były smutne, dlatego przewidzieli już upał i suszę, które będą ich torturować.”, podkreślone słowo można by zastąpić przez:
( ) "ale".
( ) "dlaczego".
( ) "dlatego".
Pytanie 7 – Podkreśl poniżej słowo, które kojarzy się ze szczeniętami i małymi żabkami:
„[…] co często się działo w tym rejonie góry, gdzie mieszkali”.
Pytanie 8 – W „Byłoby znacznie lepiej, gdybyśmy zaakceptowali życie takim, jakie jest. W ten sposób nigdy nie czulibyśmy się nieszczęśliwi.”, narrator zwraca się do czytelnika, aby wyrazić:
( ) opinia.
( ) porządek.
( ) hipoteza.
Pytanie 9 – Opowieść została zbudowana w języku:
( ) formalne.
( ) nieformalny.
( ) regionalne.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
