Interpretacja tekstu: Miś i miód

Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o misiu i miodzie. Spędził cały dzień wsadzając nos do uli, gdzie miód był przechowywany przez pszczoły. Jego matka ciągle go ostrzegała […] Co się stało z tym pluszowym misiem, co? Dowiedzmy Się? Przeczytaj więc uważnie historię! Następnie odpowiedz na pytania interpretacyjne!

Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.

Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:

• Słowo: Interpretacja tekstu: Miś i miód – klasa 5 – Szablon do edycji
• PDF: Interpretacja tekstu: Miś i miód – V klasa – Do druku
• Szablon: Interpretacja tekstu: Miś i miód – V klasa – Z odpowiedziami

SZKOŁA: DATA:

PROF: KLASA:

NAZWA:

Uważnie przeczytaj tekst. Następnie odpowiedz na pytania interpretacyjne:

miś i miód

Miś miał bzika na punkcie miodu. Gdyby to zależało od niego, zjadłby cały miód na świecie. Spędził cały dzień wsadzając nos do uli, gdzie miód był przechowywany przez pszczoły. Jego matka ciągle go ostrzegała:

— Niedźwiedź, nie idź tam, gdzie nie należysz, bo pewnego dnia zostaniesz użądlony.

Miś nie przejmował się mądrymi słowami matki. Jego pragnienie jedzenia miodu było większe niż cokolwiek innego. Więc kontynuował wąchanie od ula do ula. Pszczoły były miłe i nawet rozumiały dobry gust misia. Ale w rzeczywistości psotnik już nadużywał, ponieważ w jednej chwili zjadł dużą ilość miodu, na który pszczoły potrzebowały czasu.

W końcu, gdy zdali sobie sprawę, że dobrymi manierami nie zdołają odwieść go od obżarstwa, postanowili dać mu nauczkę. Ostre ukłucie w nos… i obolały miś zaczął biec po łące w kierunku domu.

Chciwy miś spędził dwa dni w łóżku, cierpiąc na ból nosa.

— Ostrzegałem cię, misiu! Ale nie posłuchałeś mnie... - powiedziała matka zasmucona uporem syna.

Tam, gdzie słowa nie docierają, rozwiązuje się silne żądło. Czy to nie prawda, mały przyjacielu?

Dostępne w: .

pytania

Pytanie 1 - We fragmencie „Spędziłem cały dzień wkładając nos do uli, gdzie miód był przechowywany przez pszczoły”, narrator wspomina:

Pytanie 2 - Według opowieści „Miś nie dbał o mądre słowa matki”. Dlatego?

ZA:

Pytanie 3 - W segmencie „[…] niegrzeczny Już nadużyłam, bo w jednej chwili zjadłam dużą ilość miodu […]”, podkreślone wyrażenie:

( ) woła pluszowego misia.

( ) zabiera misia z powrotem.

( ) przedstawia misia.

Pytanie 4 - W "Wreszcie, gdy zdali sobie sprawę, że dobrymi manierami nie mogą odwieść go od obżarstwa, postanowili dać mu nauczkę.”, wyróżniony termin wyraża:

( ) miejsce.

( ).

( ) czas.

Pytanie 5 - Przeczytaj ponownie ten fragment historii:

"Ostre ukłucie w nos... i pełen bólu miś zaczął biec przez łąkę w stronę domu."

Ten fragment to:

( ) początek historii.

( ) punkt kulminacyjny opowieści.

( ) wynik historii.

Pytanie 6 – Podkreśl przymiotnik, który charakteryzuje misia w tej części historii:

„Chciwy miś spędził dwa dni w łóżku, cierpiąc na ból nosa”.

Pytanie 7 – Mówiąc słowami mamy pluszowego misia „—tak ci mówiłem, misiu! Ale nie byłeś mi posłuszny…”, podkreślone słowo wskazuje:

( ) jeden fakt, który uzasadnia inny.

( ) jeden fakt, który dodaje się do drugiego.

( ) jeden fakt, który kontrastuje z innym.

Pytanie 8 – W „Gdzie słowa nie docierają, rozwiązuje się silne żądło. Czy to nie prawda, mały przyjacielu?”, narrator zwraca się do czytelnika, wyrażając:

( ) Życzenie.

( ) wątpliwość.

( ) nauczanie.

Za Denyse Lage Fonseca

Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.

zgłoś tę reklamę