Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o lisie i wronie. Według opowieści wrona znajdowała się na szczycie drzewa z ładnym kawałkiem sera w dziobie. Dopóki nie pojawił się lis… Choć była głodna, wpadła na pomysł, żeby zdobyć ten apetyczny ser… Co to za pomysł, co? Zadziałało? Dowiedzmy Się? Aby to zrobić, przeczytaj uważnie tekst! Następnie odpowiedz na proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Był ciepły poranek i wrona odpoczywała na gałęzi dębu ostrolistnego (rodzaj dębu). Czuł się bardzo dobrze w cieniu, aw dziobie miał ładny kawałek sera. Jaki był szczęśliwy!
„Och, takie jest życie! – powiedział radując się. Zamrugał z zachwytem oczami i zmarszczył nos, żeby lepiej poczuć smak pysznego przysmaku.
Tymczasem u podnóża dębu ostrolistnego był lis. Pełen głodu wymyślałem sposób na kradzież sera. Hmm! Jak dobrze pachniało! Jego zapach był nieodparty. Dobrze znał słabość drugiego, więc wpadł na pomysł.
"Och, mój przyjacielu kruka!" - powiedział. Jak długo nie słyszałem, jak śpiewa! Co się dzieje? Nie mów mi, że straciłeś swój piękny głos?
- Nie, oczywiście nie! Poczekaj chwilę, a pokażę ci, lisie przyjacielu!
Wrona porwana swoją próżnością otworzyła dziób, inaczej nie mogłaby śpiewać. I w tym momencie ser uciekł i upadł na ziemię. Lis, który był bardzo uważny, chwycił soczysty w mgnieniu oka, mówiąc:
„To są konsekwencje słuchania pochwał, przyjacielu wron!”
Lis odszedł cicho, nawet nie oglądając się za siebie. Podczas gdy wrona na swoim miejscu skakała z oburzenia. Do zobaczenia, co może zrobić komplement w odpowiednim czasie.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Tekst o lisie i wronie to:
( ) Opowieść.
( ) bajka.
( ) Uwaga.
Pytanie 2 - We fragmencie „Czuł się bardzo dobrze w cieniu i miał w dziobie piękny kawałek sera.”, narrator wspomina:
Pytanie 3 - W części „Mruga oczami z zachwytem […]”, podkreślone wyrażenie wskazuje:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 4 - W "Lubić ładnie pachniało!”, wyróżnione słowo służyło do:
( ) porównywać.
( ) zintensyfikować.
( ) uzupełniający.
Pytanie 5 - Według narratora lis, chcąc mieć ser, wpadł na pomysł, ponieważ:
( ) był bardzo głodny.
( ) dobrze znał słaby punkt wrony.
( ) był u podnóża drzewa, gdzie odpoczywał wrona.
Pytanie 6 – Podkreśl termin, który podejmuje wronę w tym segmencie tekstu:
– Dawno nie słyszałem, jak śpiewasz!
Pytanie 7 – Przeczytaj ponownie ten fragment tekstu:
„Wrona, porwana swoją próżnością, otworzyła dziób, inaczej nie mógłbym śpiewać.”
Podkreślony fakt to:
( ) przyczynę poprzedniego faktu.
( ) cel poprzedniego faktu.
( ) konsekwencją poprzedniego faktu.
Pytanie 8 – Nawiasy zawierają:
( ) Przykład.
( ) konkluzja.
( ) jedno wyjaśnienie.
Pytanie 9 – W ostatnim akapicie opowieści znajduje się komentarz narratora. Zidentyfikuj to:
( ) „Lis odszedł po cichu, nawet nie oglądając się za siebie”.
( ) „Podczas gdy wrona w miejscu, które zajmowała, skakała z oburzenia”.
( ) „Zobacz, co komplement może zrobić we właściwym czasie”.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę