To właśnie w dzieciństwie jednostka otrzymuje wszelkiego rodzaju bodźce, zarówno pozytywne, jak i negatywne.. I to właśnie w szkole dziecko spędza zwykle większość swojego czasu.
Dlatego w tym środowisku, oprócz nauczania programowego, wartości i zasad moralnych należy uczyć.
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Przemoc jest przyczyną przerwania zajęć w 669 szkołach…
Niezbędne jest kształtowanie w uczniach wartości moralnych oraz ratowanie ich historii i kultury, aby obudzić krytyczny pogląd, umożliwiający przewartościowanie ich postaw społecznych.
Działa to bezpośrednio na formacja lepiej wykształconych, empatycznych i szanujących się obywateli, aż do troski o innych, mających ducha wspólnoty.
W tym celu jest to konieczne nauczanie o szacunku dla różnic, poruszanie w klasie kwestii takich jak uprzedzenia, dyskryminacja i rasizm.
Sprawdź także:
Działania edukacyjne z okazji Dnia Ziemi
Zajęcia na pierwszy dzień zajęć
Aby ten proces był większy dynamiczny,
Na podstawie informacji zawartych w aktach urodzenia uczniów nauczyciel powinien zebrać dane o pochodzeniu uczniowie: gdzie się urodzili i jak widnieje na certyfikacie, czy są czarni, biali lub żółci i proszę wypełnić tabelę z następującymi danymi dane:
Razem studenci:
Następnie doradca powinien przeprowadzić krąg rozmów i przedstawić wizerunki osób z różnych grup etnicznych i ras. Aby dodać jeszcze więcej, można
przynoś do klasy obrazy wycięte z gazet, czasopism lub książek lub wyświetlaj je.
Główny cel polega na zapytaniu uczniów o różnice, które dostrzegają i o to, jak ważne są dla nich relacje z tymi ludźmi.
Po dialogu zaprowadź uczniów do lustra i poproś, aby przyjrzeli się sobie: kształtowi twarzy, typowi włosów, kolorowi skóry i in. później oni
powinni wykonać autoportret ze wszystkimi cechami, które uznają za ważne. Następnie każdy uczeń powinien przedstawić się grupie, pokazując swój autoportret. Nauczyciel powinien zastanowić się nad różnicami i pokazać, że to dobrze.
Na koniec przewodnik będzie mógł pojeździć razem z maluchami, tablica na dziedzińcu szkolnym z autoportretami pod tytułem „TUDO BEM SER DIFERENTE”.
Uczniowie muszą zbudować obraz osoby (dorosłego mężczyzny, kobiety lub dziecka), używając części ciał różnych obrazów, które uzyskali w materiale konsultacyjnym, składając i wklejając na arkuszu papier. Wraz z tym należy napisać krótki tekst opisowy, mówiący, jaka jest ta „osoba”, którą zbudowali: jakie są jej cechy charakterystyczne, jak się nazywa, gdzie mieszka i co lubi.
Po zakończeniu uczniowie powinni spotkać się i zaprezentować swoje konstrukcje oraz skomentować wynik pracy.
Nauczyciel powinien kwestionować, czy jakikolwiek obraz był taki sam między grupami i czy różnice sprawiły, że wyniki były mniej lub bardziej interesujące.
Na koniec zrób A ściana z obrazami i przesłaniem o szacunku dla różnic.
Na sygnał dyrygenta uczniowie rysują twarz z oczami i nosem, usta pełne zębów, następnie rysując szyję i tułów. Zawsze należy podkreślić, że ołówka lub długopisu nie można oderwać od papieru.
Gdy wszyscy skończą, należy utworzyć krąg ze wszystkimi uczniami, aby mogli pokazać swoje rysunki i w ten sposób podkreślić, że żaden rysunek nie jest taki sam, dlatego: każdy postrzega tę samą sytuację na różne sposoby, że jesteśmy wieloaspektowi, ale z różnymi światopoglądami, dlatego musimy szanować punkt widzenia drugiego.
Pierwszym krokiem jest utworzenie na tablicy tabeli dzielącej dwie strony „Lubię | nie lubię". Każdy uczeń wymieni owoc, który kocha i taki, którego nawet zapachu nie znosi. Podczas zajęć niektóre owoce z pewnością będą się powtarzać i mogą pojawić się po obu stronach stołu. Na tej podstawie nauczyciel zapyta osobę, która lubi owoc, czy przyjaźniłby się z inną osobą, która nienawidzi jego owoców.
Na koniec nauczyciel powinien sporządzić tzw refleksja o poszanowaniu indywidualnych gustów io tym, że nikt nie jest zobowiązany lubić czegoś, aby podobać się komuś innemu, i że nawet nie z tego powodu człowiek będzie zły.
Uprzedzenia religijne są niestety czymś bardzo powszechnym w Brazylii. Czy to z braku wiedzy, czy z nietolerancji, ludzie na ogół obecni błędne stereotypy niektórych religii i tym samym segregują ich wyznawców. Dlatego działania i dynamika z udziałem tego tematu są niezwykle ważne, aby zwalczać uprzedzone opinie.
Celem tego ćwiczenia nie jest wyjaśnienie wszystkich religii, ale wyjaśnienie, czym jest wiara. Dzięki temu wyjaśnieniu wychowawca zwróci uwagę, że nie ma dobrych ani złych religii i że jest to czynnik pierwotnym elementem związanym z tą kwestią jest wiara i że należy ją szanować bez względu na wszystko. Ponadto należy zdawać sobie sprawę ze znaczenia badania przed osądzeniem.
