Szkolenie nauczycieli powinno być bardziej zorientowane na praktykę i kompetencje, ponieważ przedstawiono propozycje zawarte we Wspólnej Krajowej Bazie Kształcenia Nauczycieli Edukacji Podstawowej dla Ministerstwo Edukacji (MEC).
Baza powinna ukierunkować kształcenie profesorów na kierunkach pedagogicznych na wszystkich uczelniach wyższych oraz publicznych i niepublicznych placówkach oświatowych w kraju.
Zobacz więcej
NIESAMOWITE: Naukowcy znajdują żywego „prehistorycznego” pingwina w Nowym…
Program „Atlânticas” zabiera czarne, tubylcze i quilombola kobiety do…
Według bazy, od pierwszego semestru przyszli nauczyciele powinni mieć zajęcia praktyczne w szkole przynajmniej raz w tygodniu. Każda uczelnia lub instytucja edukacyjna musi być powiązana z co najmniej jedną szkołą podstawową.
Model jest inspirowany rezydencją medyczną i innymi pracownikami służby zdrowia. Rezydencja pedagogiczna obejmuje opiekę nauczyciela akademickiego oraz kurs wspomagający stałą kadrę doświadczonych specjalistów ze szkoły lub środowiska uczenia się, w którym rezydencja.
Oprócz zajęć praktycznych mieszkańcy będą musieli obserwować, analizować i proponować interwencje w szkole. Rezydencja musi również rządzić się własnymi zasadami.
Poziom bazowy sugeruje również, że uczenie się nauczycieli jest zorientowane na kompetencje. Według MEC kompetencja to zbiór dziedzin. „Nie wystarczy, aby nauczyciele posiadali wiedzę konceptualną lub zdolność przekazywania, muszą rozwinąć mistrzostwo relacyjne, umiejętność życia w różnych sytuacjach szkolnych i zaangażowania w pracę zawodową”, mówi tekst.
Przyszli nauczyciele powinni być szkoleni w oparciu o 10 ogólnych umiejętności, w tym „zrozumienie i wykorzystanie historycznie skonstruowanej wiedzy, aby móc uczyć rzeczywistości z zaangażowaniem w uczenie się uczniów i ich własne, współpracując na rzecz budowy bardziej sprawiedliwego, demokratycznego i integracyjnego społeczeństwa” oraz „badania, badać, zastanawiać się, przeprowadzać krytyczne analizy, wykorzystywać kreatywność i rozwiązania technologiczne do wybierania, jasnego organizowania i planowania ambitnych, spójnych i skutecznych praktyk pedagogicznych istotne".
Poza umiejętnościami ogólnymi w dokumencie wymieniono konkretne umiejętności, które należy rozwijać: wiedzę zawodową, praktykę zawodową i zaangażowanie zawodowe.
Według Wspólnej Krajowej Bazy Kształcenia Nauczycieli Edukacji Podstawowej, po wejściu do szkół, nauczyciele nowicjuszom powinni towarzyszyć bardziej doświadczeni, którzy będą pełnić rolę mentorów, prowadzących i pomagających nowicjusze.
Aby opuścić etap próbny, nauczyciel będzie musiał wykazać się opanowaniem określonych umiejętności i kompetencji przewidzianych w bazie. Musi przedstawić portfolio i zostać oceniony przez mentora i kierownictwo szkoły.
Inną propozycją jest kontynuacja nauki przez profesorów nawet po ukończeniu studiów. Szkolenie to odbywać się będzie na trzech poziomach: w sieciach szkół, gdzie kierownicy będą organizować kursy i planować działania szkoleniowe; zewnętrznie, poprzez udział w wydarzeniach edukacyjnych, kursach i studiach podyplomowych; oraz w ramach samych szkół, które powinny organizować zajęcia szkoleniowe z nauczycielami.
Sugestia MEC jest taka, aby nauczyciele robili postępy w swojej karierze zgodnie z rozwojem określonych umiejętności i zdolności. Będą cztery poziomy zaawansowania: początkowy, dla absolwentów studiów licencjackich; okres próbny, dla początkujących; wysoce wydajny, dla tych, którzy są na zaawansowanym poziomie w swojej karierze i muszą wykazać się złożonymi umiejętnościami; i lidera, który będzie na najwyższym poziomie i będzie miał szersze obowiązki i zobowiązania.
Zdaniem ministerstwa propozycja planu kariery i kształcenia ustawicznego powinna zostać omówiona z reprezentatywnymi podmiotami państw i gmin.
W kraju o wymiarze kontynentalnym „niezbędne jest ustanowienie krajowej koordynacji mierniki jakości i kontynuacja działań na różnych szczeblach administracji”, dodaje MEK. Intencją jest zaoferowanie instrumentu zarządzania „wykraczającego poza stanowiska i wynagrodzenia”.
Baza zawiera sugestie dotyczące modyfikacji Ogólnopolskiego Egzaminu Umiejętności Ucznia (Enade), aby odbywał się corocznie i służył jako kwalifikacja do nauczania. Enade ocenia studentów studiów licencjackich pod koniec ich szkolenia. Obecnie egzamin dotyczy co roku różnych grup kursów, a ten sam kurs jest oceniany co trzy lata. Proponuje się, aby wszyscy, którzy kończą studia, musieli przystąpić do egzaminu.
Zgodnie z bazą, studenci studiów licencjackich mogliby przystąpić do egzaminu w trakcie lub po ukończeniu studiów i po uzyskaniu pozytywnej zgody mogliby zostać nauczycielami. Zgodnie z propozycją MEC, egzamin mógłby również służyć jako element przystąpienia do przetargów publicznych. W folderze uważa się, że wniosek nadal wymaga dyskusji i regulacji.
Dokument sugeruje również utworzenie krajowego instytutu akredytacji i szkolenia pracowników oświaty, który skupiałby wszystkich działania, obecnie w różnych sektorach MEC, takie jak akredytacja kursów szkolenia wstępnego, formułowanie polityki szkoleniowej, ocena i monitorowanie.
Wspólna Krajowa Baza Kształcenia Nauczycieli Edukacji Podstawowej zostanie przekazana Krajowej Radzie Edukacji (CNE) i przed zatwierdzeniem zostanie poddana dyskusji.
Następnie będzie musiał zostać homologowany przez MEC, aby zaczął obowiązywać. Z dokumentu placówki oświatowe będą musiały opracować własne programy nauczania i szkolić nauczycieli, którzy będą odpowiedzialni za kształcenie przyszłych nauczycieli.
Wspólna Krajowa Baza Kształcenia Nauczycieli Edukacji Podstawowej jest częścią serii zmian, które powinny nastąpić od przedszkola do szkoły średniej w Brazylii. Pod koniec ubiegłego roku MEC zatwierdziła Krajową Wspólną Bazę Programową dla edukacji przedszkolnej i podstawowej. Dokument określa minimum, które musi być nauczane we wszystkich szkołach w kraju, zarówno publicznych, jak i prywatnych.
Na początku tego miesiąca Krajowa Rada Edukacji (CNE) zatwierdziła krajową wspólną bazę programową dla szkół średnich, która powinna zostać ratyfikowana w najbliższych dniach przez MEC.
Według MEC podstawą szkolenia nauczycieli jest dostosowanie tego, czego naucza się na uniwersytetach, do tego, co nowi nauczyciele powinni stosować w klasach. Nowa baza powinna omówić rezolucję również zatwierdzoną przez CNE i ratyfikowaną przez MEC w 2015 roku. Rezolucja przewiduje między innymi, że kształcenie nauczycieli będzie dłuższe i bardziej skupione na praktyce w klasie.
