Ankieta opublikowana przez Jornal do Comércio w kwietniu tego roku przyniosła przerażające liczby. Monitoring prowadzony w 25 szkołach w Porto Alegre (RS) na przestrzeni dwóch lat wykazał, że 42% uczniów zakładało, że doświadczyło już jakiegoś rodzaju agresji w szkole, a 79% stwierdziło, że było celem jakiegoś rodzaju agresji. dyskryminacja.
Dane zostały zebrane przez Wydział Nauk Społecznych Ameryki Łacińskiej (Flacso) i Departament Edukacji Stanu (Seduc RS). Najbardziej szokujące jest to, że ta rzeczywistość, choć zarejestrowana w stolicy Rio Grande do Sul, nie ogranicza się do niej i obejmuje wszystkie stany Brazylii.
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Wydajność nauczyciela jest kluczowym czynnikiem pełnego włączenia uczniów…
Niedawny artykuł opublikowany przez Portal G1 wskazuje, że wskaźnik agresji wobec nauczycieli w szkołach publicznych w São Paulo w tym roku jest najwyższy od 2014 roku. Tylko w pierwszym kwartale zarejestrowano już 64 przypadki. Biorąc pod uwagę ten sam okres w 2014 roku, liczba ta wyniosła 51. W ciągu ostatniego roku było ich 251.
W obliczu tego strasznego obrazu pozostaje pytanie: jak instytucje mogą poradzić sobie z problemem przemocy w szkole?
W październiku 2017 roku Brazylię zaskoczyła smutna wiadomość o uczniu prywatnej szkoły w Goiânia, który otworzył ogień do kolegów z klasy. Dwóch zginęło, a trzech zostało rannych. Jeden z kolegów został sparaliżowany. Młody mężczyzna został zatrzymany i przebywa w specjalistycznym ośrodku dla nieletnich przestępców.
Ten typ epizodu oznacza, że mówiąc o przemocy w szkole, pierwszymi czynnikami, na które zwracamy uwagę, jest użycie broni i agresja fizyczna. Ale ta sprawa prowadzi nas do innego rodzaju problemu, zastraszania, które również jest uważane za rodzaj przemocy w szkole. Oprócz tego na liście musi znaleźć się rasizm i nietolerancja, a także rozboje dokonywane w okolicy.
Zobaczmy, jak klasyfikuje się rodzaje przemocy w szkole:
Te cztery typy można również podzielić na trzy większe grupy, a mianowicie przemoc wobec szkoły (grabież własności i dewaluacja nauczyciela), przemoc w szkole (instytucja jako instytucja wykluczająca ze względu na orientację seksualną, płeć, rasę i klasę społeczną) oraz przemoc w szkole (relacje między uczniem a uczniem uczeń nauczyciel).
Samo rozróżnienie rodzajów przemocy pomaga nam zrozumieć, co skłania ucznia lub nauczyciela do popełniania aktów przemocy. Istnieje kilka czynników wyzwalających przemoc, takich jak nierówność społeczna, dewaluacja kariery, struktura rodziny, uwarunkowania emocjonalne ucznia, nietolerancja i zastraszanie.
Jak szkoła może radzić sobie z przemocą w szkole?
Nie ma magicznej recepty na rozwiązanie problemu przemocy w szkole. Jednak pewne strategie można i należy przyjąć, aby walczyć z tą smutną rzeczywistością.
Pierwszym krokiem jest, aby szkoła nie uogólniała źródła problemu. Nierozsądne jest uważanie, że główną przyczyną przemocy w szkole jest zastraszanie lub że jako instytucja przemocy potrzebującej społeczności, szanse na przyjęcie uczniów przekraczających granice są większe (skrajny przykład nietolerancji i uprzedzenie).
Szkoła, która pełni ważną rolę społeczną, musi pozostać otwarta na dialog z uczniami i całą społecznością szkolną. Jest to tak zwane zarządzanie demokratyczne, w którym instytucja buduje zasady rządzące szkołą w sposób wspólny z tymi, którzy faktycznie są w nie zaangażowani. Jest to najlepsza forma rozpoznania i wykrycia problemu.
W grupie studentów zawsze jest ten najcichszy, który spuszcza głowę lub izoluje się od innych. Wielkim błędem jest myślenie, że jest to cecha każdego, podczas gdy w rzeczywistości tego typu zachowanie może ukrywać duży problem. Dlatego ważne jest, aby nauczyciele i dyrektorzy byli świadomi.
Jako profesjonaliści mający bezpośredni kontakt z uczniami, konieczna jest dla nich obserwacja zmian w zachowaniu. Od tego momentu staraj się rozmawiać z uczniem, nabierając pewności, że nie zawsze jest u niego w domu. Przy pierwszym sygnale, że należy się czymś zająć, następnym krokiem jest skontaktowanie się z rodzicami.
Po raz kolejny wspomnieliśmy jak ważny jest kontakt szkoły z rodzinami uczniów. Dotyczy to zarówno zgłoszenia problemu dziejącego się w placówce, jak i nawet wykrycia, czy faktycznie coś dzieje się we własnym środowisku rodzinnym dziecka lub nastolatka.
Założenie, że ci, którzy dorastali w środowisku przemocy, ma tendencję do jej reprodukcji, jest bardzo słuszne. Uczniowie mają tendencję do dyskontowania tego, co otrzymują poza szkołą, kosztem kolegi lub nauczyciela. Dlatego badanie korzeni ekstremalnych zachowań jest niezbędne do ich zwalczania, aby szkoła była zdrowym środowiskiem.
Czy twój uczeń doświadcza przemocy w domu iw związku z tym powiela ją w szkole? Może nadszedł czas, aby poprowadzić rodzinę do szukania profesjonalnej pomocy. W ten sam sposób, jeśli problem występuje w szkole, nadszedł czas, aby wspólnie z zespołem i innymi uczniami nad nim pracować, aby go rozwiązać.
Wykłady, spotkania rodziców z nauczycielami, a także szkolenia to prawdziwi sprzymierzeńcy. Dyskusja pomysłów może pomóc poszkodowanemu uczniowi w uświadomieniu sobie własnej wartości, rodzinie w analizie konsekwencji swoich działań, a agresorowi w samokrytyce swoich działań.
Taka integracja znajduje oparcie w zapisach konstytucyjnych, takich jak Statut Dzieci i Młodzieży oraz Ustawa o Wytycznych i Podstawach Oświaty. Konstytucja Federalna ustanawia zatem potrzebę integracji rodziny, społeczeństwa, społeczności i państwa w procesie edukacyjnym, chroniąc uczniów przed przemocą, okrucieństwem i uciskiem.
Wspólna praca przynosi pozytywne efekty od momentu, gdy cała walka z przemocą rozpoczęta w szkole jest kontynuowana w domu. Rodzice i wychowawcy muszą wspólnie zapewnić fizyczną i moralną integralność uczniów. Zbliżenie między dwoma filarami formacyjnymi sprawia, że społeczność szkolna jest bezpieczniejsza.
W powyższym kontekście szkoły mogą organizować skuteczne akcje zwalczania przemocy w szkołach, takie jak:
Rodzice z kolei powinni uzupełniać działania prowadzone w szkole. Komunikacja i przekazywanie wartości dzieciom ma fundamentalne znaczenie w walce z przemocą szkolną, w połączeniu z takimi aspektami jak:
Problem przemocy w szkole dotyczy wszystkich, dlatego ugaszenie problemu jest obowiązkiem całej społeczności. Dlatego integracja między szkołą a społecznością, zwłaszcza rodzinami, ma ogromne znaczenie w budowaniu prawdziwie edukacyjnego środowiska.
