Ponieważ nie posiada kompleksowego projektu pedagogicznego i prezentuje niski odsetek szkół publicznych, które oferują integralną edukację swoich uczniów, cel polegający na dotarciu do połowy z nich w tej formie nauczania do 2024 r. 'mało prawdopodobny'.
Prognoza została sporządzona przez organizację pozarządową „Todos pela Educação” na podstawie danych Panelu Monitorującego PNE (Narodowy Plan Edukacji), zgodnie z którymi: Obecnie tylko 27% brazylijskich szkół publicznych jest w stanie oferować kształcenie w pełnym wymiarze godzin, co jest poziomem znacznie niższym niż rządowy cel wynoszący 50% rocznie Następny.
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Wydajność nauczyciela jest kluczowym czynnikiem pełnego włączenia uczniów…
Ustalenie podmiotu uwzględnia tempo rozwoju tego modelu edukacyjnego, gdyż od 2013 r. do dziś jego wdrożenie wzrosło zaledwie o 5,7%.
Podkreślając potrzebę „rozmowy” szkoły stacjonarnej z „kompleksowym” projektem pedagogicznym wykraczającym poza tradycyjne przedmioty, kierownik ds. Edukacyjny członek organizacji pozarządowej, Ivan Gontijo, zauważa, że największym „wyzwaniem” dla sukcesu inicjatywy jest wysoki koszt modelu nauczania wymaganego przez szkołę całka.
„Koszt jest dwa do trzech razy wyższy niż w przypadku zapisów w niepełnym wymiarze godzin, a głównym czynnikiem jest jedzenie”, wylicza kierownik, komentując, że rządowy projekt obejmuje tworzenie zapisów i przyjmowanie strategii pomocy technicznej i finansowej poprzez transfer zasobów z Unii do państw i hrabstwa.
Według Gontijo, inny istotny czynnik byłby związany ze zdolnością sektora publicznego do finansowania większego zaangażowania nauczycieli, a także pełnego wykorzystania szkół. „W czterogodzinnej szkole niestacjonarnej można mieć aż trzy zmiany: poranną, popołudniową i wieczorną. Jeśli spojrzysz na szkołę w pełnym wymiarze godzin, możesz mieć tylko jedną zmianę” – wyjaśnia.
Próbując odwrócić powolność tego procesu, Senat zatwierdził 11 lipca projekt wdrożenia systemu integralnego w szkołach, który czeka teraz na akceptację prezydenta. Wśród działań, które obejmują część „pomocy technicznej”, przewidzianą w tekście sprawy legislacyjnej, wyróżniamy:
Zgodnie z propozycją federalną celem jest uwzględnienie 3,2 miliona zapisów do 2026 roku. Z opcjonalnym członkostwem – zarówno dla miejskich, jak i stanowych systemów edukacji w całej Brazylii – program będzie wymagał inwestycji w wysokości około 2 miliardów R$ do 2024 roku.
