Plan lekcji w sieci i łańcuchu pokarmowym

Uczniowie omówią sieci pokarmowe i interakcję zwierząt w biosferze. Mogą również stworzyć oceaniczny model sieci troficznej.

To Plan zajęć o sieciach pokarmowych zostały specjalnie opracowane, aby uczyć uczniów w łatwy i interaktywny sposób. Wymeldować się:

Bramka: Studenci omówią nt sieci pokarmowe i jak zwierzęta wchodzą w interakcje w na biosfera. Ponadto mogą stworzyć model internetowy, który pokazuje, w jaki sposób zwierzęta zdobywają swoje energia innych zwierząt i słońca.

Niezbędne materiały:

• Żółty papier dla uczniów do tworzenia małych trójwymiarowych słońc (może to być makulatura lub biały papier pomalowany na żółto);
• Zakładki;
• Kredki lub kredki;
• Ołówek;
• Papier do pisania itp.

Lekcja

• Przeczytaj książkę o oceanie.
• Jeśli nie ma dostępnych książek: Narysuj lub wyświetl obraz rekina na tablicy.
instagram story viewer
• Zapytaj uczniów, skąd rekiny czerpią energię.
• Poprowadź dyskusję na temat tego, w jaki sposób drapieżniki, takie jak rekiny, ludzie, lwy, czerpią energię.

Podczas zajęć

• Wyjaśnij uczniom, że na Ziemi żyją istoty, które nie zużywają pokarmu w celu uzyskania energii. Zapytaj, czy przychodzą im do głowy jakieś przykłady. (rośliny)
• Zapytaj uczniów, skąd rośliny czerpią energię.
• Wyjaśnij, że rośliny czerpią energię ze słońca.
• Powiedz uczniom, że w oceanie żyją pewne szczególne stworzenia roślinopodobne, które również czerpią energię przede wszystkim ze słońca. Nazywa się je fitoplanktonem.
• Napisz na tablicy słowo fitoplankton. (Przygotuj się na komentarze na temat planktonu SpongeBoba)
• Zapytaj uczniów, czy wiedzą, które zwierzęta jedzą fitoplankton. (między innymi kryl)
• Napisz kryl na tablicy i wyjaśnij, że wiele małych ryb jest zależnych od kryla, który jest małymi zwierzętami podobnymi do krewetek. (Wieloryby również żywią się krylem, ale ze względu na łańcuch pokarmowy prowadzący do rekina nie musisz skupiać się na wielorybie podczas tej lekcji).
• Wyjaśnij, że ryby jedzą kryla.
• Zapytaj uczniów, które zwierzęta jedzą ryby. (Wiele zwierząt żywi się rybami, ale koniecznie porozmawiaj o fokach.)
• Zapytaj uczniów, które zwierzęta jedzą foki. (Rekiny)

praktyka pod czyimś okiem

Uczniowie mogą napisać podsumowanie dnia, używając nowych słów, których się nauczyli. Podsumowanie może być bardziej rozbudowane lub prostsze, w oparciu o program do pisania zajęć.

Przykład: “Ocean jest ciekawym miejscem z wielu powodów. W oceanie jest wiele drapieżników, które szukają zdobyczy do zjedzenia. Rekiny lubią jeść foki. Foki lubią jeść ryby. Ryby lubią jeść kryla. Kryl lubi jeść fitoplankton. Fitoplankton czerpie energię ze słońca i innych minerałów w oceanie.”

Zamknięcie

Uczniowie mogą przeczytać swój tekst i omówić działanie, używając słownictwa klasowego.

Ocena

Uczniowie wykonają model pokazujący, w jaki sposób zwierzęta oceaniczne wchodzą w interakcje w energetycznym łańcuchu pokarmowym.

Różnicowanie

Nauczyciel może pracować z uczniami w małych grupach, aby pomieścić tych, którzy potrzebują dodatkowej pomocy. Uczniowie, którzy nie chcą uczestniczyć, mogą pracować z partnerem. Nauczyciel może udzielać uczniom zarówno werbalnych, jak i fizycznych wskazówek.

Powiązane treści:

• Plan lekcji zdrowego odżywiania
• Scenariusz lekcji o zwierzętach