Zmiana w Nowelizacji Konstytucji w 2013 roku włączyła Edukację Wczesnoszkolną jako jeden z etapów składowych Edukacji Podstawowej. W rezultacie zapis dzieci w wieku od 04 do 05 lat w placówkach szkolnych stał się obowiązkowy.
Na szczęście wskaźnik przyjęć w Brazylii sięga 87,95%, co jednak nie gwarantuje żadnego postępu, jeśli oferowane wykształcenie nie jest wysokiej jakości. Brak propozycji programowej w przedszkolu może negatywnie wpłynąć na rozwój intelektualny ucznia.
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Wydajność nauczyciela jest kluczowym czynnikiem pełnego włączenia uczniów…
To niepowodzenie sprzyja brakowi działań i rutyn odpowiednich dla tej fazy, co może zagrozić nauce. Należy pamiętać, że przedszkole jest okresem, w którym praca ukierunkowana na stymulowanie wyzwań ma fundamentalne znaczenie.
Zaznacza się jednak, że problem tkwi nie tylko w organizacji działań. W kilku przedszkolach można wykryć bałagan przy wejściu, kolejki w stołówce i inne sytuacje świadczące o zakłóceniu i braku planowania.
W każdym razie kluczowym wyrazem, który decyduje o powodzeniu przedszkolnej rutyny, jest organizacja czasu. Ważne jest, aby wychowawcy zorganizowali harmonogram w celu ustalenia tygodniowych i miesięcznych planów zajęć.
Ponownie podkreślamy, że przedszkole jest etapem, na którym należy szanować specyficzne potrzeby edukacyjne, oprócz zachęcania do autonomii i rozwoju. Dlatego Escola Educação przyniosła podstawowe informacje o tym, jak zorganizować dobrą rutynę przedszkolną.
Wychodząc z domu warto zaplanować, jak rozłożyć swoje zajęcia na cały dzień, prawda? Ta dystrybucja to nic innego jak planowanie codziennej rutyny. To samo powinno dziać się w przedszkolu.
Tworzenie rutyny w przedszkolu ma na celu wspieranie rozwoju praktycznego, a także sekwencjonowanie rutynowych czynności. Celem jest umożliwienie dziecku orientacji w czasie i przestrzeni, a także wspieranie jego własnego rozwoju.
Wracając do przykładu zatłoczonej szkoły, niekończące się kolejki, ten bałagan przy myciu zębów i zamieszanie przy wejściu do sali świadczą o dezorganizacji. Konsekwencją jest niedostateczne wykorzystanie prowadzonej tam działalności.
Dlatego ważne jest, aby ustalić odpowiedni czas na rozwój każdego zadania, ustalając różne momenty. To stamtąd wychowawca będzie stymulował niezależność i socjalizację.
Przed zaplanowaniem zajęć tygodniowych i miesięcznych należy wziąć pod uwagę trzy potrzeby zidentyfikowane u dzieci:
Potrzeby biologiczne: higiena, wyżywienie i wypoczynek odpowiednie dla danej grupy wiekowej
Potrzeby psychologiczne: czas i rytm każdego ucznia
Potrzeby społeczne i historyczne: styl życia i kultura każdej osoby
Stamtąd możliwe jest pogrupowanie opracowanych działań w cztery grupy. Zobacz, czym one są.
Bezpłatne zajęcia
Są to te, w których dzieci mają większą swobodę wyboru własnych zajęć, a tym samym autonomiczną eksplorację otoczenia. Wychowawca ma mniejszą władzę kierowania, jednak w żadnym wypadku nie powinien rezygnować z nadzorowania grupy.
Struktura szkoły może wpływać na rozwój tych działań. W zależności od wielkości szkoły istnieje możliwość, że wiele dzieci będzie korzystało jednocześnie z kilku pomieszczeń.
Aby nie robić codziennie tego samego, wychowawca może podzielić uczniów na czynności wykonywane w określonych porach tygodnia. Na przykład: gry dzisiaj i zabawki jutro.
działania kierowane
Tutaj edukator ma już większą siłę kierowania i zwykle wykonuje je w mniejszych grupach. Celem jest praca z określonymi elementami, takimi jak między innymi gry, figurki.
Ważne jest, aby edukator proponował zajęcia, w których uczniowie czują się swobodnie, szanując ich rytm i budząc pewność, że są w stanie je wykonać. Przykładami są opowiadanie historii, gry na kółkach i odgrywanie ról.
Jedna wskazówka jest taka, aby nauczyciel zorganizował trzy do czterech zajęć dziennie, korzystając z dostępnych zasobów. Opieka w przejściu między nimi jest ważna, aby dziecko skoncentrowało się na tym, co zacznie robić w przyszłości.
specjalne czynności pielęgnacyjne
W nich wychowawca jednocześnie uczy i troszczy się o higienę osobistą, jedzenie i odpoczynek. Nie należy jednak wykonywać tych czynności w sposób sztywny, uformowany, czyli po prostu siadać z dziećmi przy stole lub zabierać je do łazienki.
Wychowawca może zorganizować kolejki do kąpieli lub szczotkowania z piosenkami, które uświadamiają, jak ważna jest higiena osobista. W czasie karmienia mogą stymulować wiedzę na temat żywności i korzyści zdrowotnych.
Chwila odpoczynku również musi być postrzegana w kreatywny sposób, zwłaszcza w przypadku dzieci, które mają trudności ze snem. Szkoła musi jednak zadbać o to, aby zajęcia odbywały się we właściwych warunkach.
Co to znaczy? Opieka nad temperaturą wody do kąpieli, infrastruktura zapobiegająca upadkom, serwetki, sztućce, zabawki, które nie stanowią zagrożenia, oprócz stałego monitorowania osoby dorosłej.
działania zbiorowe
Dzieci mogą określić, co chcą robić, aw zależności od grupy wiekowej nawet pomóc to zorganizować. Przykładami działań zbiorowych są wyjścia poza szkołę, imprezy i inne. W tym przypadku istotne jest również, aby instytucja oferowała odpowiednie środowisko do osiągnięć.
Organizacja w kluczowych momentach
Jak już wspomniano, uporządkowanie szkolnej rutyny wymaga optymalizacji czasu i rozłożenia zajęć. Zobaczmy sekwencję momentów, które należy wziąć pod uwagę w tym planowaniu.
Przyjazd
Moment przybycia do szkoły może sprzyjać rozproszeniu, ponieważ wtedy dzieci znajdują towarzyszy zabaw i bez obowiązkowych zajęć czują się bardziej wolne. Inna trudność dotyczy uczniów, którzy nie chcą być odseparowani od rodziców.
Dlatego powitanie jest jednym z podstawowych punktów dnia, ponieważ dziecko musi czuć się mile widziane w szkole. Interesującymi działaniami, które można rozwinąć, są na przykład lokalizacja i przechowywanie samych obiektów.
Oprócz autonomii szkoła może promować i poprawiać rutynowe nawyki. Jednak obecność osoby dorosłej w pierwszych chwilach ma ogromne znaczenie.
Inicjacja
Dziecko przybyło, zostało powitane, teraz czas zacząć zajęcia. Często uczeń przychodzi i idzie się bawić, czekając na instrukcje nauczyciela. Jednak niektórzy specjaliści wolą kierować uczniów do pierwszej czynności.
Najpopularniejszym z nich jest koło. Dzięki niemu wychowawca pozwala sobie działać na różne sposoby. Możesz wysłuchać uczniów na temat ich doświadczeń w domu, wziąć udział w apelu i ustalić harmonogram dnia, a nawet wprowadzić nowe pojęcia, takie jak słowa, przedmioty lub historie.
Czas na przekąskę
Co za szczęśliwa godzina, prawda? A także chwila nauki! Szkoła może pracować nad nawykami higienicznymi (mycie rąk przed każdym posiłkiem), interakcjami społecznymi i przede wszystkim nad znaczeniem jedzenia.
Szkoła musi przybliżyć ten moment do tego, co dziecko ma w domu. Lubię to? Swobodna i zrelaksowana interakcja dzieci i dorosłych stymuluje uczenie się, oprócz identyfikacji profilu każdego ucznia.
plac zabaw
Jednym z głównych zadań szkoły jest zapewnienie dobrego samopoczucia i bezpieczeństwa uczniów. W końcu będą mogli swobodnie grać i wchodzić w interakcje ze swoimi przyjaciółmi, jak im się podoba.
Z tego powodu instytucja musi oferować odpowiednie wyposażenie i przestrzeń, oprócz nalegania na osoby dorosłe towarzyszące.
odpoczynek
Ważny krok w rutynie ucznia, w tym promowanie jego dobrego samopoczucia. Profil każdego z nich powinien dyktować zajęcia, które należy rozwijać, ponieważ niektóre dzieci mają większą lub mniejszą skłonność do odpoczynku.
W tym momencie wychowawca musi określić, którzy uczniowie mają największe trudności ze snem, a tym samym zdecydować, co robić, gdy inni odpoczywają. Jedną z opcji, aby dziecko się nie nudziło, jest opracowanie spokojniejszych zajęć podczas tej przerwy.
Higiena
Fizyczna struktura szkoły jest jednym z kluczowych punktów na tym etapie. Łazienki, umywalki i toalety w odpowiednich warunkach i wielkości, a także podłogi muszą być stale obserwowane.
Chwila potrzeb higieniczno-fizjologicznych musi również uszanować każdego ucznia. Wiele osób ma większą potrzebę pójścia do łazienki, inni nawet tego nie pamiętają, dlatego konieczne jest ustalenie nawyków i rutyny również w tym zakresie.
czas pożegnania
Przed zwolnieniem uczniów nauczyciel/wychowawca musi sprawnie przeprowadzić zwolnienie. Po pierwsze, przeglądając, co zrobiono tego dnia, stymulując pamięć, planowanie, narrację i organizację.
Trzeba także wypracować odpowiedzialność i poczucie obowiązku. Dlatego wychowawca musi zadbać o to, aby dzieci zachowały używane przedmioty i zaaranżowały zajmowaną przez nie przestrzeń.
Wiele razy uczniowie mogą zostawić lub zabrać ubrania i zabawki do domu. Wychowawca musi więc zachęcać ich do rozdzielenia każdego z osobna. Kolejną kwestią, której nie należy pomijać, jest praca domowa, którą należy odebrać następnego dnia.
Na koniec pożegnanie z cieplejszymi pozdrowieniami, wzmacniające uczucie. Aby promować interakcję z rodzicami, nauczyciel powinien poznać ich i skontaktować się z nimi, gdy uczniowie wychodzą.
Jak widać, zorganizowanie dobrej rutyny w przedszkolu to nie nauka o rakietach. Znając grupy zajęć, warto zalecić, aby między nimi nie było zbyt wiele czasu wolnego, aby uniknąć rozproszenia.
Jeśli liczba dzieci jest duża, wychowawca może zorganizować zajęcia symultaniczne, aby uczeń był zajęty i blisko. Innym nadrzędnym czynnikiem jest poszanowanie grupy wiekowej dziecka.
Aktywność przeprowadzana z trzylatkami nie powinna być taka sama, jak w przypadku siedmiolatków. Niezbędne jest również utrzymywanie dialogu z rodzicami i innymi pracownikami szkoły w celu ustrukturyzowania wspólnej pracy.
W tym momencie wychowawca będzie wiedział, z jakich zasobów może skorzystać, jak wygląda rutyna i wsparcie ucznia w domu, oprócz dzielenia się wiedzą. Zebrane informacje mogą pomóc w optymalizacji czasu i reorganizacji szkolnej rutyny.
