Spośród 3,2 miliona Brazylijczyków w wieku 19 lat, 2 miliony ukończyły szkołę średnią, co stanowi 63,5% ogółu, według sondażu przeprowadzonego przez ruch Wszystko dla edukacji, na podstawie Narodowego Badania Gospodarstw Domowych w latach 2012-2018 (PNAD-C) przeprowadzonego przez Brazylijski Instytut Geografii i Statystyki (IBGE).
Spośród wszystkich, którzy nie ukończyli szkoły średniej, 62% już nie uczęszcza do szkoły, a spośród tych młodych ludzi 55% przerwało naukę w szkole podstawowej. Dla dyrektora ds. polityki edukacyjnej w Todos pela Educação, Olavo Nogueira Filho, wyzwaniem jest przyprowadzenie do szkoły tych, którzy wypadli z klas.
Zobacz więcej
IBGE otwiera 148 wakatów dla agenta ds. badań spisu powszechnego; Zobacz jak…
Opublikowano ustawę ustanawiającą „Program nabywania…
„Wskaźniki pokazują, że mamy poważne problemy w szkolnictwie średnim i nie udaje nam się ich odwrócić. Jednak największe wyzwanie dotyczy edukacji podstawowej. Musimy odwrócić trajektorię niepowodzeń w edukacji podstawowej” – powiedział.
Według badania, w latach 2012-2018 nastąpił wzrost wskaźnika ukończenia szkoły średniej do 19 roku życia o 11,8 punktu procentowego. Według Nogueiry Filho ocena danych według państw pokazuje, że możliwa jest poprawa obsługi młodych ludzi w szkołach średnich.
Na przykład w Pernambuco odsetek osób, które ukończyły szkołę średnią do 19 roku życia (67,6%) jest wyższy niż średnia krajowa. „To pokazuje, że można zrobić lepiej” – powiedział. Odpowiedzialność za edukację podstawową spoczywa na stanach i gminach. Unia uczestniczy w finansowaniu.
W szkolnictwie podstawowym, zgodnie z badaniem, wskaźniki ukończenia nauki utrzymywały się w tym okresie na stałym poziomie. Etap ten charakteryzował się spadkiem bezwzględnej liczby absolwentów ze względu na zmniejszenie się populacji 16-latków w kraju. W 2018 r. absolwentów było o 212 281 mniej niż w 2017 r., który z kolei miał mniej absolwentów niż rok wcześniej, co oznacza spadek o 64 058.
Według prezesa wykonawczego Todos Pela Educação, Priscili Cruz, liczby te odzwierciedlają „niski poziom jakości podstawowej edukacji” w tym kraju.
„Chociaż kraj ma tę zaletę, że rozwinął się w oferowaniu dostępu do szkół, nie udało nam się zagwarantować jakości edukacji wszystkich, a wraz z tym tracimy po drodze nasze dzieci i młodzież, konfigurując poważny scenariusz wykluczenia szkolnego”, argumentował.
Ruch broni przyjęcia narodowej strategii i zintegrowanego działania Unii, państw i gminy, w edukacji podstawowej – która obejmuje edukację wczesnoszkolną, szkolnictwo podstawowe i szkolnictwo średnie. przeciętny.
„Wskaźniki pokazują, że nasi młodzi ludzie mają trudności z ukończeniem podstawowej edukacji w odpowiednim wieku złożone i wymagają działań systemowych, to znaczy polityk publicznych na kilku frontach w tym samym czasie i w zintegrowany. Mamy diagnozy, mamy dowody na najlepsze ścieżki, mamy sieci, które się rozwijają. Nadszedł czas, aby nadać priorytet środkom, które naprawdę mogą sprawić, że kraj poprawi jakość edukacji podstawowej” – stwierdziła Priscila Cruz.
Badanie wykazało nierówności w edukacji. Nastolatki kolorowe i mieszkańcy obszarów wiejskich mają niższe wskaźniki ukończenia wszystkich etapów edukacji podstawowej niż osoby rasy białej i mieszkańców miast.
W szkole podstawowej różnica między czarnymi a białymi wynosi 10,4 punktu procentowego, a między młodzieżą ze wsi i miasta 12 punktów procentowych. W szkole średniej różnica ta zwiększa się odpowiednio do 19,8 i 19 punktów procentowych.
Ocena Todos pela Educação jest taka, że niski wskaźnik ukończenia edukacji podstawowej w odpowiednim wieku jest związany ze wskaźnikiem niepowodzeń szkolnych, czyli połączeniem niepowodzeń i porzucania nauki.
Z ankiety wynika, że począwszy od 3. klasy szkoły podstawowej do końca roku szkolnego umiejętności czytania i pisania wskaźnik niepowodzeń szkolnych zaczyna się nasilać: w 2017 r. 10,5% uczniów nie minął rok. W szóstym roku wskaźnik ten skacze do 15,5%. W pierwszej klasie liceum na 100 uczniów oblewa 23 osoby. Informacje pochodzą z Agência Brasil.
