50 cech, które pozwolą zidentyfikować dobrą szkołę dla Twojego dziecka

Czego powinny uczyć szkoły? Jak mają to zrobić? A skąd mamy wiedzieć, czy dokonujemy właściwego wyboru? Są to niezwykle ważne pytania, na które należy odpowiedzieć zgodnie z potrzebami społecznymi.
Sposób, w jaki szkoły są projektowane i czego uczą się uczniowie, musi być stale weryfikowany, badany i udoskonalany. Większość współczesnych standardów akademickich przyjmuje proste podejście do edukacji.
Dlaczego edukacja jako system nie może przerobić się tak agresywnie jak technologia cyfrowa? Płynność danego programu nauczania musi co najmniej odpowiadać płynności wymagań współczesnej wiedzy.
W dobie dostępu do informacji, inteligentnych chmur i pogłębiających się nierówności społeczno-ekonomicznych możemy się zastanowić, czy powinniśmy treści nauczania, a raczej uczenie uczniów myślenia, projektowania własnych ścieżek uczenia się oraz tworzenia i działania nadzwyczajny. rzeczy, które są dla nich cenne?
Jak szkoła może nazywać się „dobrą”, skoro produkuje uczniów, którzy nie znają siebie, świata i swojego miejsca?

Cechy dobrej szkoły

• Dobra szkoła w widoczny i merytoryczny sposób poprawia społeczność, w której działa.
• Dobra szkoła szybko dostosowuje się do zmian społecznych.
• Dobra szkoła wykorzystuje wszystkie zasoby, zalety i możliwości, jakie ma, aby się rozwijać i zwykle ma więcej zasobów, korzyści i możliwości niż szkoły o słabych wynikach.
• Dobra szkoła to uczniowie, którzy się dogadują i wspierają w dążeniu do wspólnego celu.
• Dobra szkoła produkuje uczniów, którzy czytają i piszą, bo chcą.
• Dobra szkoła przyznaje się do swoich niepowodzeń i ograniczeń, współpracując z „globalną społecznością”, aby się rozwijać.
• Dobra szkoła ma różnorodne i przekonujące mierniki sukcesu – mierniki, które rodziny i społeczności rozumieją i cenią.
• Dobra szkoła jest pełna uczniów, którzy wiedzą, co warto zrozumieć.
• Dobra szkoła mówi językiem dzieci, rodzin i społeczności, której służy.
• Dobra szkoła doskonali inne szkoły i organizacje kulturalne, z którymi jest związana.
• Dobra szkoła rozumie związek między ciekawością, dociekaniem i ludzką zmianą.
• Dobra szkoła zapewnia, że ​​wszyscy uczniowie i rodziny czują się mile widziani i rozumiani na równych zasadach.
• Dobra szkoła jest pełna uczniów, którzy nie tylko zadają świetne pytania, ale zadają je zbyt często i zbyt gwałtownie.
• Dobra szkoła zmienia uczniów; uczniowie zmieniają duże szkoły.
• Dobra szkoła rozumie różnicę między złym pomysłem a kiepską realizacją dobrego pomysłu.
• Dobra szkoła stosuje doskonalenie zawodowe mające na celu poprawę umiejętności nauczyciela w miarę upływu czasu.
• Dobra szkoła nie składa pustych obietnic, nie tworzy wprowadzających w błąd stwierdzeń ani nie wprowadza w błąd rodziców i członków społeczności obietnicami. Jest autentyczny i przejrzysty.
• Dobra szkoła ceni swoich nauczycieli, administratorów i rodziców jako agentów sukcesu uczniów.
• Dobra szkoła jest gotowa „zmienić zdanie” w obliczu odpowiednich trendów, danych, wyzwań i możliwości.
• Dobra szkoła uczy myślenia, a nie treści.
• Dobra szkoła decentruje się – sprawia, że ​​technologia, program nauczania, zasady i inne „elementy” są mniej widoczne niż uczniowie.
• Dobra szkoła burzy złe praktyki kulturowe. Obejmuje to bigoterię opartą na rasie, dochodach, wierze i preferencjach seksualnych, aliterację i apatię wobec środowiska.
• Dobra szkoła produkuje uczniów, którzy identyfikują się z własnym kontekstem, a nie tylko są „dobrymi uczniami”. Konteksty te powinny obejmować czynniki i idee geograficzne, kulturowe, społecznościowe i językowe.
• Dobra szkoła tworzy uczniów, którzy mają osobistą nadzieję, którą mogą wyrazić, w którą wierzą i dzielą się nią z innymi.
• Dobra szkoła produkuje uczniów, którzy potrafią współczuć, krytykować, chronić, kochać, inspirować, tworzyć, projektować, odnawiać i rozumieć prawie wszystko.
• Dobra szkoła będzie łączyć się z innymi dobrymi szkołami – i będzie też łączyć uczniów.
• Dobra szkoła jest bardziej zainteresowana praktykami kulturowymi niż pedagogicznymi – uczniami i rodzinami niż innymi szkołami czy edukacyjnym status quo.
• Dobra szkoła pomaga uczniom zrozumieć naturę wiedzy – jej rodzaje, płynność, zastosowania, nadużycia, zastosowania itp.
• Dobra szkoła doświadczy zakłóceń we własnych standardach, praktykach i wartościach, ponieważ jej uczniowie są kreatywni, wzmocnieni i powiązani, i powodują nieprzewidywalne zmiany.
• Dobra szkoła wykształci uczniów, którzy potrafią myśleć krytycznie – o kwestiach związanych z ludzkimi zainteresowaniami, ciekawością, sztuką, rzemiosłem, dziedzictwem, rolnictwem i wieloma innymi.
• Dobra szkoła pomoże uczniom spojrzeć na siebie w kategoriach tła historycznego, dziedzictwa rodzinnego, kontekstu społecznego i globalnej więzi.
• Dobra szkoła chce, aby wszyscy uczniowie mieli ten sam poziom wykształcenia.
• Dobra szkoła ma świetną bibliotekę.
• Dobra szkoła może mieć kreatywne przestrzenie i wspaniałe programy artystyczne i humanistyczne, ale najważniejsze jest to, że te typy przestrzeni do nauki są charakteryzowane przez uczniów i ich pomysły, a nie przez „programy” i technologie.
• Dobra szkoła to radość, ciekawość, nadzieja, wiedza i ciągła zmiana.
• Dobra szkoła przyznaje się do problemu, zamiast go ukrywać lub „przeformułować jako szansę”.
• W dobrej szkole nie ma zbędnych spotkań.
• Dobra szkoła nie wydaje pieniędzy tylko dlatego, że jest dostępna.
• Dobra szkoła ceni uczenie się metodą projektów.
• Dobra szkoła wyjaśnia wyniki testów uczciwie i w odpowiednim kontekście.
• Dobra szkoła nigdy nie rezygnuje z ucznia.
• Dobra szkoła nie boi się prosić o pomoc.
• Dobra szkoła widzi przyszłość nauki i łączy się z potencjałem teraźniejszości.
• Dobra szkoła nie kończy się z niewielką lub zerową nadzieją na przyszłość.
• Dobra szkoła rozdziela wiedzę, rozumienie, umiejętności i kompetencje – i pomaga uczniom robić to samo.
• Dobra szkoła wie, jak zachęcić uzdolnionych uczniów i wspierać uczniów borykających się z trudnościami.
• Dobra szkoła korzysta z darów i zasobów swoich uczniów i ich rodzin, aby wzmocnić system edukacji.
• Dobra szkoła nie wyczerpuje nauczycieli i administratorów.
• Dobra szkoła jest otwarta na naukę, nauczanie, zwiedzanie i doświadczanie.
• Dobra szkoła stara się wychowywać wielkich mistrzów.