Niektóre zajęcia naprawdę przypominają niekończący się koszmar. Umysł nie pracuje, sen ma miejsce, a treść idzie w błoto wraz z twoją chęcią do nauki. Nie ma ucieczki, każdy w pewnym momencie życia przeszedł przez te niechciane sytuacje, tym bardziej, gdy przedmiot całkowicie wymyka się jego zainteresowaniu, a nauczyciel po prostu nie zmienia przestarzałej już metodyki nauczania lata.
Może się wydawać, że nie ma na to rady, że nie ma szans, abyś poczuł się pobudzony i zwiększył swoje dochody, ale czas zmienić ten pogląd i odwrócić grę. Przesuwanie elementów gry może być rozwiązaniem tego problemu, nawet jeśli sam jesteś odpowiedzialny za to zadanie.
Zobacz więcej
Przemoc jest przyczyną przerwania zajęć w 669 szkołach…
Szkoła publiczna w Brasilii przetrzymuje ucznia z autyzmem w „prywatnym więzieniu”
Pomyśl o tym: wszyscy zyskają, jeśli wychowawcy przyjmą nowe postawy, więc staraj się je wykrywać i rozpowszechniać wszędzie, gdzie krążą twoi nauczyciele, bez umiaru. Aby Ci pomóc, oto siedem typowych problemów z nudnymi zajęciami, a następnie ich rozwiązania:
1 – Prowadź ciągłe odczyty w klasie
Studiowanie nie jest już łatwym zadaniem, ale słuchanie profesora z jego ogromnymi odczytami może wszystko jeszcze pogorszyć. Oczywiście spowoduje to ogromne samozadowolenie i skrajną senność ze strony ucznia. Przydatne urządzenia, takie jak rzutnik slajdów czy drukowane teksty, przyniosą pozytywne skutki tylko wtedy, gdy będą używane z umiarem. Kiedy nauczyciel skupia swoją uwagę na tym, co jest napisane, czyli spędza całą klasę na czytaniu treści, traci to dynamikę, możliwości interakcji i wciąż otwiera luki na pytania typu: „Czy naprawdę potrzebuję instruktora, aby mnie tego nauczył? Czy nie wystarczyłoby przeczytać kilka książek w zaciszu własnego domu?” Obserwuj zachowanie swoich uczniów. Sekwencja ziewnięć, które rozlewają się po sali, gdy są zmuszeni do pozostania w stanie czuwania, jest nieunikniona, dopóki profesor nie przestanie czytać slajdów lub pozornie nieciekawych tekstów.
Rozwiązanie: Czy zamierzasz prezentować slajdy? Wybierz więc cytowanie prostych tematów z kilkoma słowami kluczowymi i spróbuj je rozwinąć ustnie. Jeśli wolisz korzystać z tekstów drukowanych, staraj się od czasu do czasu przerywać, najlepiej co dwa akapity. Podczas przerw skorzystaj z okazji, aby zgłosić uwagi lub kontekstualizować poruszany temat.
2 – Zignoruj bałagan
Gdy w pomieszczeniu panuje całkowity nieład, nie ma sensu ukrywać problemu i kontynuować dostarczania zawartości w normalny sposób. Uczniowie zauważą brak postawy nauczyciela iw konsekwencji pomniejszają jego powagę. Rozmowy będą się mnożyć, a koncentracja grupy pójdzie w kosmos.
Rozwiązanie: Jeśli niektórzy uczniowie nie są zainteresowani współpracą z klasą, zrób kilka przerw, aby zwrócić ich uwagę. Pamiętaj, że wielu innych może chcieć się uczyć, ale nie udaje im się zwiększyć produktywności w klasie.
3 – Owiń ucznia
To prawda, że interdyscyplinarność wzbogaca klasę, ale stosowana niewłaściwie lub wręcz przesadnie może powodować ogromne zmęczenie uczniów. To dlatego, że podczas adresowania 
określonego tematu, niektórzy nauczyciele zaczynają podróżować w przykładach i gubią się w wyjaśnieniach. Uczniowie czują się pochłonięci i znajdują się w środku cyklu improwizacji.
Rozwiązanie: Aby nie zgubić się w środku tak dużej ilości treści, przygotuj z wyprzedzeniem pewne schematy zajęć, albo poprzez pisanie na papierze, tematy na slajdach, a nawet zapisy w pamięci. Miej pełną jasność i pewność co do tematu, który zostanie poruszony, ponieważ zwiększy to wiarygodność i zainteresowanie ucznia.
4 – Wydawanie zbędnych ćwiczeń
Jeśli celem jest zajęcie ucznia, niech to będą zajęcia, które przyczyniają się do jego szkolenia. Widać to wtedy, gdy nauczyciel wymyśla jakąś czynność dla zabicia czasu lub nawet wypełnienia innego obowiązku. Uwierz mi: przez to zajęcia stają się nudne. Uczniowie stają się niecierpliwi i czują się infantylizowani w obliczu sytuacji.
Rozwiązanie: Czy zamierzasz pokazać aktywność? Upewnij się, że jest to ważne dla uczniów. Spraw, aby zrozumieli, dlaczego musisz to zrobić, ponieważ zmotywuje ich to do ukończenia ich bez pytania.
5 – Zwracaj uwagę tylko na niektórych uczniów
Poświęcenie uwagi tak wielu uczniom w klasie może wydawać się niemożliwe, ale tak właśnie jest. Nie jest możliwe nadanie priorytetu dialogom tylko z niektórymi uczniami lub określonymi grupami. Ci, którzy zostali wykluczeni z rozmowy, prawdopodobnie poczują się wykluczeni i nie będą mieli motywacji do uczęszczania na zajęcia. Nie zostawiaj ich z funkcją widzów.
Rozwiązanie: Jeśli niektórzy uczniowie zadają bardzo szczegółowe pytania, które nie interesują całej klasy, nauczyciele powinni to zrobić odpowiedz na nie krótko lub poproś ucznia o zapisanie go i odniesienie się do niego w innym czasie, najlepiej na koniec zajęć. W ten sposób nie stracisz koncentracji na stosowanej treści.
6 – Zmuś wszystkich uczniów do zabrania głosu w debacie
Kiedy nauczyciel chce pobudzić klasę w debacie, zwykle wymaga to udziału wszystkich uczniów. Może się to wydawać mądre, ale ta typowa postawa osób o dobrych intencjach może generować przesadę w opiniach bez większego znaczenia. Niektórzy uczniowie czują się zirytowani tą przestarzałą metodologią i szybko odrzucają stanowisko nauczyciela, jako ci, którzy są naprawdę zainteresowani chcą bardziej produktywnych dyskusji, a ci, którzy nie są zbyt chętni do wniesienia wkładu w to podejście, czują się w wyjdź po prostu
Rozwiązanie: Czy zamierzasz przeprowadzić debatę? Następnie zaproś wszystkich uczniów do udziału i wyrażenia opinii. Nie narzucaj mowy jako obowiązku, ponieważ może to ich hamować.
7 – Przesadzaj w używaniu formalnego języka
Nadmierne używanie języka technicznego, typowe dla profesorów z dziedziny prawa lub nauk biologicznych, może być bardzo irytujące, gdy jest stosowane w klasie. Może to zniechęcić uczniów do nauki, gdy nie są przystosowani do ich używania. Proste treści mogą stać się zwykłymi aberracjami natury, dodatkowo sprawiając wrażenie, że nauczyciel chce się po prostu popisać.
Rozwiązanie: Staraj się być jasny i obiektywny, podchodząc do dowolnego tematu. Planując lekcje, wyznacz sobie czas na wybranie prostych słów, które są łatwe do zrozumienia, nawet podczas wyjaśniania skomplikowanych realiów. Nie oznacza to, że nauczyciel powinien zrezygnować z języka technicznego, nabytego przez wiele studiów, ale ustnie lepiej jest komunikować się bardziej punktualnie.