PLAN ZAJĘĆ DLA STARSZYCH UCZESTNICTWA UMIEJĘTNOŚCI

Plan lekcji dotyczący umiejętności czytania i pisania seniorów pomaga im nauczyć się, jak i co jest najważniejsze, aby mogli uczyć się razem bez pomijania i pomijania kroków.

Wśród celów jest włączenie młodych ludzi i dorosłych w kontekst społeczeństwa, docenianie ich kultury i wiedzy;

Umiejętność czytania i pisania priorytetyzująca metodę fonetyczną i obejmująca inne metody;

Rozwijanie minimalnych zdolności do integracji w społeczeństwie, eliminowania dyskryminacji i rozwijania zdolności do minimalnego codziennego użytku;

Umiejętność korzystania ze swoich praw, a także znajomość swoich obowiązków;

Znajomość i rozróżnianie oraz umiejętność posługiwania się różnymi tekstami w codziennym użytkowaniu.

Praca z różnymi rodzajami tekstów, różnymi językami i różnymi rodzajami czytania.

Czytanie i pisanie, werbalny i niewerbalny język ustny, gramatyka, metodologia;

Przedstaw Cora Coralina uczniom, powiedz im, że miała życie naznaczone wspólnymi trudnościami i wieloma kobietami: żyła związana z obowiązkami domowymi iz niewielkimi pieniędzmi.

Rozpocznij debatę, krytyczną refleksję na ten temat, aby uświadomić sobie znaczenie zdrowego odżywiania. Zapytaj, co lubią jeść.

Tematy recyklingu, w których uczniowie mogą wyrazić swoją opinię na temat znaczenia pięciu elementów: przemyśl, odrzuć, ogranicz, użyj ponownie i przetwórz. Mogą pojawić się propozycje zajęć kolażowych, w których będą musieli oddzielić figury.

Rozwijaj indywidualne i zbiorowe wartości. A także zapewnienie uczniom sytuacji, w których mogą oni wykonywać swoje umiejętności w sposób niezależny i pewny siebie, skupiony na czytaniu i pisaniu.

Zachęcaj do uczestnictwa i integracji z grupą.

Daj im nowe horyzonty, zachowując troskę o wprowadzanie osób z mniej uprzywilejowanych klas, które zostały wykluczone przez system edukacyjny, m.in. ze względu na warunki ekonomiczne.

Zgodnie z założeniami Freire, piśmienność staje się przede wszystkim świadomością poziomu społecznego, na którym znajdują się ludzie.

Ideałem byłoby nauczenie czytania i pisania poprzez umiejętność czytania i pisania, czyli: uczenie czytania i pisania w kontekście społecznych praktyk czytania i pisania, tak aby jednostka stać się jednocześnie piśmiennym i piśmiennym, ponieważ nie wystarczy tylko nauczyć się czytać i pisać, ale włączyć praktyki czytania i pisania społeczny.