Plan lekcji Europejskiego Trybunału Obrachunkowego dotyczący wczesnej edukacji

ECA – Statut Dzieci i Młodzieży jest ustawą, która stwarza warunki wymagań praw dzieci i młodzieży, które są określone w art. 227 Konstytucji Federalnej. Dzięki ETO osiągnięto szereg praw, do których każde dziecko i nastolatek powinien mieć zawsze prawo, ale które zgodnie z prawem mają dopiero po stworzeniu statutu.

W dzisiejszym poście podzieliliśmy plan lekcji, dzięki czemu możesz przekazać swoim uczniom, w interaktywny i zabawny sposób, niektóre prawa, które wszyscy powinni znać w roli dziecka lub nastolatka. Gwarantujemy, że poniższy plan lekcji będzie bardzo skuteczny i pokochają go dzieci. On podąża:

Czego uczeń może się nauczyć z tych zajęć

Cele:
• Dowiedz się, co mówi Ustawa 8069/90, Ustawa o Dziecku i Młodzieży.
• Poznaj niektóre prawa i obowiązki dzieci i młodzieży.
• Odróżniaj dziecko od nastolatka.
• Dowiedz się, jak zagwarantować, że Twoje prawa są gwarantowane.
• Omów przestrzeganie prawa przez wszystkie dzieci.
• Zbadaj i zidentyfikuj, co zmieniło się od dzieciństwa naszych rodziców do dzieciństwa dzieci urodzonych po stworzeniu prawa.

• Przeprowadź wywiad z agentem opieki społecznej w naszej gminie.
• Czas trwania działań
• Około 420 minut: siedem ćwiczeń po 60 minut każda.
• Wcześniejsza wiedza przepracowana przez nauczyciela z uczniem

Aby przeprowadzić te zajęcia, uczeń musi wiedzieć, jak korzystać z programów na swoim laptopie, takich jak: Wxcam i Mozilla Firefox oraz Class Collaboration Mode.

1. MOMENT: OKOŁO 60 MIN. ZAJĘĆ

POZNAJ ECA
– ETO, Statut Dziecka i Młodzieży, wprowadza do swojego tekstu pewne prawa i obowiązki dziecka. Prawa te, istniejące od 13 lipca 1990 r., nie zawsze są spełniane, ale powinny pojawiać się jako temat lekcji, aby dzieci poznały swoje prawa i obowiązki oraz je egzekwowały.

-Profesorze, akty prawne w całości można znaleźć na stronie internetowej Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, jednak do wykorzystania w tej klasie i wprowadzenia tematu zdecydowaliśmy się na wideo.

– Aby zmotywować uczniów, poproś ich, aby obejrzeli następujący film, który w przystępny sposób przedstawia kilka interesujących informacji na temat ECA. Jest on dostępny na stronie Youtube i można uzyskać do niego dostęp za pomocą przeglądarki Mozilla Firefox [Metasys>Ulubione>Internet Browser] pod adresem elektronicznym: http://www.youtube.com/watch? v=UmYrApzquiE

Zajęcia

Tekst ustawy zawiera kilka wyróżnionych punktów, takich jak: życie, zdrowie, żywność, edukacja, sport, wypoczynek, profesjonalizacja, kultura, godność, szacunek, wolność i życie rodzinne oraz społeczność. Po pokazaniu filmu podziel dzieci na 12 grup, czyli na grupę lub parę dla każdego tematu wyróżnionego w prawie. Poproś ich o dostęp do narzędzia do malowania cyfrowego Tux Paint na swoich netbookach [Metasys>Applications>EduSyst>Sztuka i muzyka>Digital Painting] i poproś ich o stworzenie obraz dla każdego z tematów (przykład: rysunek dla żywności, jeden dla zdrowia itd.) i określ, który temat jest aktualnie reprezentowane.

-Uwaga: ten program jest częścią funkcji laptopów UCA i dzieci będą zachwycone jego używaniem. Mamy w nim funkcje takie jak pieczątki i inne, które różnią się od KolourPaint, takie jak narzędzie „Magia”, które samo tworzy trawę i tęcze. Warto go poznać!

-Tylko dla lepszego widoku, oto obraz z motywem jedzenia:

2. MOMENT: OKOŁO 60 MIN ZAJĘCIA SOCIALIZING: MONTAŻ PANELU

Nauczycielu, poprowadź swoich uczniów, aby z Twoją pomocą wydrukowali swoje rysunki i wspólnie stwórz panel z rysunkami związanymi z reprezentowanymi tematami. Pamiętaj, aby utożsamić panel z: tytułem, celem pracy, autorami (uczniowie, klasa i nauczyciel) oraz datą zakończenia, ponieważ inne osoby będą szukać informacji na jego temat.

PRODUKCJA TEKSTU

-Nauczycielu, oprócz rysunków, ważne jest, aby dzieci mówiły to, co rozumieją, więc będziemy też pracować z oralnością i wypracowaniem myśli. Z wierszy stwórz zbiorczy tekst, który posłuży jako zapis i kontekstualizacja pisania.

-Wykorzystaj chwilę, aby stworzyć więcej pytań i ciekawostek na dany temat i trochę pogłębić swoją wiedzę.

- W tym celu najpierw skontekstualizuj, dlaczego utworzono Europejski Trybunał Obrachunkowy i jak żyją niektóre dzieci. Pokaż sytuacje, które są niekorzystne dla ich rozwoju, takie jak np. praca dzieci. W tym celu proponujemy raport Jornal da Rede Globo, dostępny na stronie:

Oprócz pokazywania prawdziwych faktów wskazuje na potrzebę ochrony organów i praw.

W tym momencie zapytaj ich:

• O czym mówisz w filmie?

• Czy chciałbyś, aby przydarzyło ci się to, co dzieje się z dziećmi w filmie?

• Jak będzie wyglądało życie dzieci, które muszą pracować?

• Jakie rodzaje pracy dzieci widziałeś?

• Czy dzieci pokazane na filmie będą mogły się uczyć?

• Jak wyobrażasz sobie przyszłość tych dzieci, jeśli będziesz kontynuować pracę teraz?

• Kto może pomóc tym dzieciom?

• A jeśli widzisz lub cierpisz z powodu jakiegokolwiek złego traktowania, czy wiesz, do kogo zwrócić się o pomoc?

– Później powiedz im, że oprócz ETO są też „Rady Opiekuńcze”, gdzie możemy prosić o pomoc. Zaproponują zaproszenie osoby, która pracuje w Radzie Opiekuńczej ich gminy i pomaga dzieciom, korzystając ze Statutu.

– Możesz odwiedzić miejsce, w którym działa Rada Opiekuńcza lub zaprosić wychowawcę do przyjścia do szkoły

– Ta wizyta pozwoli dzieciom zwizualizować pracę doradców, uświadomić sobie, że są chronione i że istnieje instytucja, do której mogą się zwrócić. Oprócz pracy związanej z obywatelstwem oraz znajomością swoich praw i obowiązków.

MOMENT 3: OKOŁO 60 MIN LEKCJA PLANOWANIE WYWIADU

-W tej chwili konieczne jest zorganizowanie z pomocą dzieci planu obejmującego: scenariusz wywiadów, zaproszenia dla członka Rady Opiekuńczej oraz zaplanowanie wizyty.

Sformułuj problematyzację tematu lub lepiej pytania typu: co chcemy wiedzieć io co będziemy pytać; stwórz z nimi scenariusz rozmowy kwalifikacyjnej.

Zapytaj też, jak poradzą sobie z zaproszeniem Doradcy Opiekuńczego? Ustal z nimi, kto będzie zadawał pytania, dzięki temu aktywność będzie bardziej zorganizowana.

Zadzwoń i porozmawiaj z doradcą i umów się na wizytę. Poproś o jego e-mail i oczekuj za niego (a), że dzieci wyślą zaproszenia.

PRZYGOTOWANIE ZAPROSZENIA

-Wybierz kilka zaproszeń (urodziny, ślub i inne) i zanieś je uczniom, aby zaobserwowali, jaka jest ich struktura tekstu i czym są informacje, które należy podać: kogo zapraszamy, powód (cel), miejsce zdarzenia, dzień, godzina, kto jest atrakcyjny. Jeśli nie masz żadnych wydrukowanych zaproszeń, poproś ich o skorzystanie z netbooków i odwiedzenie strony http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. Na tej stronie będą mieli okazję zobaczyć różne modele zaproszeń.

Poproś ich, aby ponownie otworzyli Tux Paint [Metasys>Aplikacje>EduSyst>Sztuka i muzyka>Digital Painting], napisz i narysuj zaproszenie, pamiętając o informacjach, które musi zawierać. Ta aktywność pozwoli im obserwować społeczną funkcję pisania i podejmować próby pisania, przerabiając je.

Na koniec poproś ich, aby otworzyli Mozilla Firefox [Metasys> Ulubione> Przeglądarka internetowa] i wyślij zaproszenia na Twój e-mail.

Gdy dzieci znajdują się w fazie czytania, socjalizacja i możliwość skonfrontowania swoich pisarskich hipotez wśród członków grupy pozwoli na postawienie nowych pytań pomiędzy pisaniem konwencjonalnym a tym wykonywanym przez one.

Ta aktywność może pomóc im w wymyśleniu nowych hipotez pisarskich.

W tym celu zapamiętaj dane niezbędne do przygotowania zaproszenia. Po przygotowaniu poproś ich o wymianę zaproszeń i poprawienie wszelkich błędów.

Zaproszenia te mogą stanowić część panelu, jako sposób na pokazanie pracy każdego z nich, a nawet jako ocenę reprezentacji spisanego kodu. Aby jednak wysłać go członkowi Rady Strażników, warto stworzyć zaproszenie zbiorcze, na którym pojawiają się wszystkie dane. Możesz złożyć go w pokoju wspólnie, a do jego skomponowania możesz również użyć niektórych rysunków.

Na koniec możesz wysłać go na e-mail doradcy opiekuńczego.

Czwarty MOMENT: OKOŁO 60 MIN LEKCJA PROWADZĄCA WYWIAD

Do tej czynności konieczne jest wydrukowanie scenariusza i uporządkowanie dzieci. Poproś, aby podczas wywiadu nagrali przemówienie osoby przesłuchiwanej, aby później nagrać to, co usłyszeli w krótkim raporcie.

-Uczniowie będą mogli nagrywać z WxCam, kamery internetowej swoich komputerów, do której można uzyskać dostęp po ikonie aparatu, na pulpicie lub przy ścieżce: [Metasys>Aplikacje>Multimedia>WxCam].

– Wspólnie ustal kolejność pytań. Niech każde dziecko zada pytanie. Możesz być odpowiedzialny za mediację pracy oraz, podczas wystąpień rozmówcy, fotografowanie.

– Najważniejszym celem tego działania jest usunięcie części wypaczonego wizerunku rad opiekuńczych, jaki ma wiele osób, tak jakby były one czymś złym lub szkodliwym, czymś przeciwko rodzinie. Ciekawe, że widzą, że doradcy opiekuńczy są pomocnikami i obrońcami praw dzieci, w tym rodziny.

zajęcia domowe

– Poproś dzieci, aby zabrały komputery do domu i przejrzały wywiad w towarzystwie osoby dorosłej, która pomoże im napisać raport, który powinny zabrać na następne zajęcia.

– Poprowadź ich także, by pytali rodziców lub osobę dorosłą za nie odpowiedzialną o to, co zmieniło się od dzieciństwa do dzieciństwa dzieci urodzonych po stworzeniu prawa.

– Ta praca domowa nie tylko wzmocni wiedzę wyniesioną z dzieckiem, ale także wzmocni jego naukę, ponieważ „uczy” dorosłego tego, co wie.

– Ponieważ to działanie zakłada również cyfrowe włączenie rodziny, warto przesłać kilka wskazówek, takich jak nazwa i skróty do programu, z którego będą korzystać do napisania tekstu. Zobacz sugestię:

ZADANIE DOMOWE

RODZICE I/LUB OPIEKUNÓW:

DZISIAJ, ____/____/____, ODBYLIŚMY WYKŁAD Z DYREKTOREM OPIEKUNÓW ________________________________________ I MAMY WIELE WĄTPLIWOŚCI, JAK DZIAŁA TA AGENCJA, DLA NIEJ JEST MIĘDZY INNYMI PYTANIAMI.

§ POMÓW Z DZIECKIEM O WYWIADZIE I CO ZMIENIŁO SIĘ Z TWOJEGO DZIECIŃSTWA NA DZIECI DZIECI URODZONE PO USTANOWIENIU PRAWA.

§ JEŚLI POTRZEBUJE WSPÓŁPRACY, POMAGAJĄC MU ​​NAPISAĆ RAPORT NA TEMAT: CZEGO DOWIEDŁA SIĘ O ETO, STATUSIE DZIECKA I MŁODZIEŻY ORAZ RADACH OPIEKUNOWYCH.

ABY WPISYWAĆ, UŻYJ KWORD[METASYS> APLIKACJE> NARZĘDZIA PRODUKTYWNOŚCI>OFFICE SUITE> PROCESOR TEKSTU]

Poproś ich również o przeprowadzenie rozmowy z osobą dorosłą w ​​rodzinie (ojcem, matką, wujkiem, dziadkiem lub inną osobą) pod adresem:

JAKIE BYŁO TWOJE DZIECIŃSTWO:

NAZWA:

WIEK:

– DUŻO GRAŁEŚ?

– MUSISZ PRACOWAĆ?

– CZY STUDIOWANIE BYŁO WAŻNE? DO KTÓREGO WIEKU, WIĘCEJ CZY MNIEJ?

– ALE CO NAJWAŻNIEJSZE, NAUKA CZY PRACA?

– CZY OTRZYMAŁEŚ JAKĄKOLWIEK KARĘ ZA ZLECENIE COŚ? JAK TO SIĘ STAŁO?

– OBECNIE DZIECI NIE MOGĄ PRACOWAĆ ANI PODDAWAĆ SIĘ KAR FIZYCZNYCH, PONIEWAŻ STAN DZIECI I MŁODZIEŻY, ECA, CHRONI NAS. CO MYŚLISZ?

– JEŚLI W CZASIE TWOJEGO DZIECIŃSTWA BYŁY ECA, CZY MYŚLISZ, ŻE TWOJE DZIECIŃSTWO BYŁOBY LEPSZE CZY GORSZE?

W TYM UŻYJ KRECORD [METASYS>APLIKACJE>MULTIMEDIA>DŹWIĘK REJESTRATOR]

V MOMENT: OKOŁO 60 MIN ĆWICZENIA ROZSZERZAJĄCE DEBATĘ

W tej chwili wzmocnij niektóre prawa i obowiązki dzieci i młodzieży, ale dla szerszej i lepszej kontekstualizacji tematu jest to Ważne jest, aby powiedzieć, co wprowadza prawo w zakresie różnicowania dzieci i młodzieży, jakie kryteria należy do każdego z nich grupy.

W przypadku tej aktywności sugeruje się, aby przejść do strony internetowej Pró Menino, dostępnej pod adresem: http://www.fundacaofia.com.br/, i kolejne strony. Ta strona ma historię Turma da Mônica, która przedstawia najważniejsze aspekty ETO.

Aby przedstawić historię dzieciom, możesz ją wydrukować i powielić w dużym formacie, na papierze A3 lub także utwórz prezentację w KPresenter, która byłaby interesująca, aby mogli również zobaczyć Zabarwienie. Dostęp do tego programu można uzyskać za pomocą ścieżki: [Metasys, Aplikacje, Narzędzia produktywności>Pakiet biurowy>Generator prezentacji]

– Później stwórz okazję do debaty w trybie współpracy klasowej, w którym dzieci mogą mówić co myślą i zastanawiają się na dany temat, co przyniesie poszerzenie punktów widzenia i większe krytyczność.

– Zapytaj, jaka jest różnica między dzieckiem a nastolatkiem i czy mają inne prawa i obowiązki.

– Kolejną istotną kwestią jest to, jak zapewnić sobie zagwarantowanie swoich praw.

– To narzędzie, dostępne na komputerach w programie Jeden komputer na ucznia _ UCA, jest reprezentowane przez książkę na pasku narzędzi, w prawym rogu komputerów.

– Tryb współpracy w klasie pozwoli uczniom wyrazić swoje poglądy na obserwacje. Stworzy ciekawą debatę.

Uwaga: jeśli masz pytania dotyczące korzystania z trybu współpracy klasowej, możesz kliknąć ikonę i element „Pomoc”, aby dowiedzieć się więcej o narzędziach lub odwiedzić stronę internetową: www.metasys.com.br

MOMENT 6: OKOŁO 60 MIN ĆWICZENIA ZAKOŃCZĄCE TEMAT

Filmy

Zacznij ten moment od socjalizacji kampanii przeciwko krzywdzeniu dzieci, które mogą być: oglądane w serwisie Youtube za pomocą przeglądarki Mozilla Firefox [Metasys> Ulubione> Navegador de Internet].

1 – Rada Opiekuńcza: każdy musi wiedzieć

TA) http://www.youtube.com/watch? v=-zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v=umOq7rP1VrM

2 - Ministerstwo Publiczne: http://www.youtube.com/watch? v=FUrBmOvdwLw

Aby zakończyć pracę z tematem Statutu Dziecka i Młodzieży, sugestia jest bardziej zabawnym zajęciem. Muzyka Arnaldo Antunesa i Paulo Tatita zmierza w kierunku pokazania, co powinno, a co nie powinno być częścią dziecięcego wszechświata. Dzieci będą mogły obejrzeć klip poprzez adres e-mail: http://www.youtube.com/watch? v=u9aa7FqMcRU, używając swoich laptopów.

Dziecko nie pracuje — Śpiewane słowo

Skład: Arnaldo Antunes i Paulo Tatit

Ołówek, notatnik, guma, top
słońce, rower, deskorolka, spodenki
Kryjówka, samolot, bieganie, bęben, krzyki, ogród, zamieszanie

Piłka, plusz, przekąska, kredka
Kąpiel w rzece, kąpiel morska, pomiń celę, czekolada
Zbiornik z piaskiem, gnom, syrena, pirat, wieloryb, masło na chlebie

Kreda, mertiolat, plaster, mydło
Tenis, sznurowadło, poduszka, materac
Puzzle, lalka, lotka, guzik, przywieszka, papier, karton

dziecko nie pracuje, dziecko pracuje
Dziecko nie pracuje...

Ołówek, notatnik, guma, top
słońce, rower, deskorolka, spodenki
Kryjówka, samolot, bieganie, bęben, krzyki, ogród, zamieszanie

Piłka, plusz, przekąska, kredka
Kąpiel w rzece, kąpiel morska, pomiń celę, czekolada
Zbiornik z piaskiem, gnom, syrena, pirat, wieloryb, masło na chlebie

dziecko nie pracuje, dziecko pracuje
Dziecko nie pracuje...

Kreda, mertiolat, plaster, mydło
Tenis, sznurowadło, poduszka, materac
Puzzle, lalka, lotka, guzik, przywieszka, papier, karton

dziecko nie pracuje, dziecko pracuje
Dziecko nie pracuje...

1, 2 fasolki i ryż
3, 4 fasolki na talerzu
5, 6 od nowa...

Ołówek, notatnik, guma, top
słońce, rower, deskorolka, spodenki
Kryjówka, samolot, bieganie, bęben, krzyki, ogród, zamieszanie

Piłka, plusz, przekąska, kredka
Kąpiel w rzece, kąpiel morska, pomiń celę, czekolada
Zbiornik z piaskiem, gnom, syrena, pirat, wieloryb, masło na chlebie

– Wydrukuj tekst piosenki i odtwórz go na papierze A3, aby był lepiej zwizualizowany.

SIÓDMA MOMENT: W PRZYBLIŻENIU 60 MIN ZAJĘĆ ODKRYWANIE LISTY MUZYKI

Powtórz piosenkę dla dzieci, wykonując te same kroki, co poprzednio i poznaj czytanie i pisanie.

– Zobacz sugestię:

1. Poproś ich, aby zidentyfikowali słowa w piosence, które zaczynają się na literę B i krążą na czerwono.

2. Dowiedz się, ile razy pojawia się słowo DZIECKO i zakreśl je na zielono.

3. Zidentyfikuj i skopiuj, które gry i zabawki są wymienione w piosence. Utwórz tablicę, aby mogli ocenić. Zobacz sugestię:

DZIECI

Do tego ćwiczenia odtwórz muzykę w konwencjonalnym rozmiarze (A4), aby wkleić ją do zeszytu, wykonać ćwiczenia i zilustrować.

– Później daj każdemu uczniowi dwa arkusze papieru o wymiarach około 3 cm na 7 cm i poproś o napisanie słów, które zaznaczają temat.

– Na koniec wklej słowa i słowa na muralu, obok rysunków. W ten sposób będziesz już mieć cały zapis zajęć.

Zasoby uzupełniające

Filmy:

Kampania ECA: http://www.youtube.com/watch? v=X4DtK4xngT0

Prawa dzieci do muzyki: http://www.youtube.com/

Chcę być pod opieką: http://www.youtube.com/watch? v=rgDWnJ08fZg&feature=powiązany

Witryny:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Oszacowanie
Ewaluacja tych zajęć będzie polegała na wizualizacji zainteresowania i zaangażowania dzieci w temat, co będzie obserwowane podczas opracowywanych zajęć.

Dlatego upewnij się, że rozumieją, czym jest Europejski Trybunał Obrachunkowy i że określa on również prawa i obowiązki, że Rada Opiekuńcza jest ciałem, które współpracuje z dziećmi i młodzieżą, dążąc do tego, aby je gwarantowane.

Obserwuj także podczas zajęć, czy uczniowie potrafili: odróżnić dziecko od dorastającego, zademonstrować, jak: ich prawa są gwarantowane i zrozumiałe jest, że pomimo tego, że dotyczy wszystkich dzieci, przestrzeganie prawa ma pewne trudności.

Zajęcia te pozwolą również uczniowi rozwinąć koncepcje obywatelstwa i krytyczności, czynniki, które należy obserwować i oceniać podczas zajęć, ale przede wszystkim w debacie.