Na co musi patrzeć koordynator na ścianach klasy

Aby dokonać wysokiej jakości obserwacji, pierwszym krokiem jest określenie, na czym będzie się skupiać Twoja wizyta. Czy to przestrzeń, konkretne zastosowanie planowania, interakcja między nauczycielem a dziećmi lub między uczniami, wprowadzenie zajęć, w skrócie.

Ważne jest, aby wymienić przedmiot, który jest w danym momencie priorytetowy i podczas obserwacji nie tracić uwagi.
W pierwszym semestrze tego roku wzrok skupiony jest na przestrzeni klasowej. Zwykle zaczynam odwiedzać zajęcia po około miesiącu zajęć. Na początku semestru sale zostają puste, bez plakatów, kalendarza, alfabetu czy listy nazwisk studentów.

Gdy tylko zaczyna się opracowywać zawartość, środowisko zaczyna ożywać i zamieszkiwać je materiały.

Lubię widzieć, jak ta zmiana się dzieje.

Ponieważ zawsze komunikuję się z nauczycielami, mówią mi, kiedy ma się rozpocząć projekt nauczania, i na tej podstawie organizuję swój harmonogram. Wcześniej profesorowie wypełniali ściany tylko wtedy, gdy mieli przyjąć gościa, a nie na co dzień, jak powinno być.

Po tym, jak zacząłem częściej odwiedzać i rozmawiać z nimi o wykorzystaniu przestrzeni, zauważyłem lepsze zajęcie ścian.
Klasa powinna odzwierciedlać to, czego uczą się dzieci i co robią z przedmiotów. Odkrycia, refleksje, wątpliwości i ciekawostki mogą mieć miejsce na tych ścianach.

Jako koordynatorka rozważam kilka ważnych aspektów podczas komponowania mojego programu obserwacji. Czy oni są:
– Czy na ścianach znajdują się dowody na to, czego uczą się dzieci z każdego przedmiotu? Czy jest miejsce dla nich wszystkich i rejestracja nauczycieli, aby pomóc uczniom, jako przypomnienie treści?
– Czy ściany wskazują, jakie projekty są realizowane?
– Czy są plakaty z danymi, takimi jak, które były i kiedy odbyły się odczyty przeprowadzone przez klasę, kalendarz i lista imion dzieci?
– Czy są teksty, zajęcia plastyczne i inne produkcje studenckie?
– Czy jest miejsce na informacje, takie jak przypomnienia wyuczonych treści i przykłady rozwiązywania problemów?
– Czy plakaty są na odpowiedniej wysokości w stosunku do wielkości dzieci? Czy mogą łatwo odczytać Twoje informacje?
– Czy zostało miejsce na rozpowszechnianie nowych i ciekawych rzeczy?

Oczywiście ściany w klasie nie zawsze mieszczą tak wiele rzeczy na raz, ale przedmioty wymienione są ważne i powinny krążyć elastycznie i z pewną częstotliwością w okresie praca. Z tego powodu do planowania obserwacji wchodzi tu kolejna pozycja: okresowość.

Nigdy nie robię obserwacji kosmosu raz w roku. Ta częstotliwość wizyt, która musi być uzgodniona między koordynatorem a jego zespołem, jest ważna tylko po to, aby mieć więcej czasu na sprawdzenie, czy wszystkie pozycje zostały objęte przynajmniej jednym skręcać. W moim przypadku skupiam wzrok na ścianach co najmniej trzy razy w ciągu semestru.

Najważniejszą rzeczą w tym procesie jest to, że klasa jest zorganizowana w sposób, który może coś zmienić i pomóc dzieciom. W ten sposób środowisko to staje się przyjazne i sprzyja rozwojowi aktywności i umiejętności klasy.