Aktywność portugalska, skierowana do uczniów klas dziewiątych, bada zaimki. Przestudiujmy je i zrozummy rolę, jaką odgrywają w tekście zabawki i gry? Odpowiedz więc na pytania zaproponowane poniżej!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Granie to jedna z najlepszych rzeczy w życiu, nie sądzisz? Jest tak wiele zabawnych zabawek i tak wiele gier do wymyślenia, że chcielibyśmy, aby nasze dzieciństwo było bardzo długie. Grając, uczymy się różnych rzeczy. Na przykład grając uczymy się grać! Czy kiedykolwiek wymyśliłeś grę?
Kiedy zabawki takie jak piłki, lalki i wózki nie są dostępne, dzieci zawsze znajdą sposób na zabawę. Wymyślają gry lub uczą znajomych gry, którą znają. Wiele gier jest przekazywanych z pokolenia na pokolenie i nie wiadomo, kto je wymyślił. Czy kiedykolwiek myślałeś o zabawkach i grach dzieci greckich i rzymskich, które żyły około 2000 lat temu?
Nie inaczej niż u naszych dziadków, bo już wtedy wynaleziono wiele zabawek. Zgadza się: piłka, lalka, wózek do ciągnięcia, jojo, góra, łuk lub hula-hoop, jak to nazywamy.
Większość dzisiejszych dzieci nie zdaje sobie sprawy z prostych zabaw, takich jak ślepa koza, grzybica, padlina, podążaj za mistrzem, biczem, telefonem bezprzewodowym i setkami innych żartów przekazywanych ustnie przez wieki kolejne pokolenia. Również pieśni i frazy, na przykład towarzyszące skakance czy roda, zostały w znacznym stopniu skrócone w pamięci dzieci.
W rzeczywistości to tylko pokazuje, że gry ulegają transformacji, niektóre tracą znaczenie z powodu nowych. technologii, ale wiele wciąż zasługuje na ratunek, bo z pewnością wzbudzą zainteresowanie przyszłości pokolenia. W czasach komputerów i gier wideo niewiele zostało miejsca na zabawę w berka, grę w klasy, w chowanego, wygaszacz flag… Ale są ludzie na świecie, którzy troszczą się o ratowanie tych tradycyjnych gier, aby nie fabuła.
Paulo Menezes de Freitas. Dostępne w: .
Pytanie 1 - We fragmencie wprowadzającym powyższy tekst autor prowadzi dialog bezpośrednio z czytelnikiem za pomocą zaimka leczącego. Podkreśl to:
„Granie to jedna z najlepszych rzeczy w życiu, nie sądzisz?”
Pytanie 2 - Zwróć uwagę na ten okres: „Wymyślają gry lub uczą znajomych gry, którą znają”.
Teraz zidentyfikuj:
a) zaimek względny:
b) zaimek osobowy:
c) zaimek dzierżawczy:
Pytanie 3 - We fragmencie „Nie bardzo różni się od tych u naszych dziadków […]” zaimek dzierżawczy „nosos” odnosi się do:
a) do pierwszej osoby.
b) do 1. osoby liczby mnogiej.
c) do drugiej osoby liczby mnogiej.
d) do trzeciej osoby liczby mnogiej.
Pytanie 4 – W „Właściwie, że pokazuje tylko, że gry są przekształcane [...]”, podkreślał zaimek wskazujący:
a) wyszukuje informacje.
b) ogłasza informacje.
c) uzupełnia informacje.
d) wyjaśnia informacje.
Pytanie 5 - W zdaniu „[…] niektórzy tracą sens […]” zaimek „niektórzy” nie definiuje rzeczownika:
ZA.
Pytanie 6 – Na końcu tekstu zaimek osobowy „oni” zastępuje:
a) „przyszłe pokolenia”
b) „komputery”
c) „gry wideo”
d) „gry tradycyjne”
Pytanie 7 – „Co” działa jako zaimek względny we fragmencie:
a) „Jest tyle zabawnych zabawek i tak wiele gier do wymyślenia, że my […]”
b) „[…] zabawy dzieci greckich i rzymskich, które żyły około 2000 lat temu?”
c) „Właściwie to tylko pokazuje, że gry się zmieniają [...]”
d) „[…] aby nie były tylko w historii”.
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę