Działalność literacka, proponowana uczniom od I do III roku gimnazjum, dotycząca wierszy, zwrotek i rymów. Ta portugalska aktywność zawiera pytania o identyfikację schematów rymów, klasyfikację zwrotek według liczby wersetów, analizę wiersza i tworzenie wiersza, z dowolnym tematem.
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
WERSET: Każdy wiersz wiersza.
ZWROTKA: Zbiór wierszy oddzielonych spacją.
KLASYFIKACJA ZE WZGLĘDU NA ILOŚĆ WIERSZÓW NA STROPĘ | ||
MONOSTYCZNY |
6 WERSET |
SEKSTYLA |
DYSK |
7 WERSET |
SIÓDMY |
TRYPLET |
8 WERSET |
ÓSMA |
BLOK |
9 WERSET |
DZIEWIĘĆ |
DOM WIEJSKI |
10 WERSET |
Z GÓRY |
METRO- Wersety są klasyfikowane według liczby sylab metrycznych.
KLASYFIKACJA ZE WZGLĘDU NA ILOŚĆ SYLAB | ||
Monosylaba |
7 sylab |
Heptasylabowa lub większa runda |
disyllable |
8 sylab |
ośmiozgłoskowiec |
Trisylabowe |
9 sylab |
spokojna |
tetrasylabowa lub kwadrysylowa |
10 sylab |
dekasylowalny |
Pentasylab lub drobna runda |
11 sylab |
hendecasyllable |
heksasylabowy |
12 sylab |
Dodecasyllable lub werset aleksandryjski |
12 sylab |
wolny wers |
Rym: Rym to dopasowywanie dźwięków w wierszu. Wersety rymujące się nazywają się wersami wierszowy. Wersety, które nie rymują się, nazywają się luźne lub białe wersety.
Zwróć uwagę na klasyfikację dotyczącą pozycji rymu w zwrotce:
Krzyż-rym- Wersety na przemian rymują się.
Wąż szarżował rachunki
że musiała żądanie b
Było ich tak wiele rachunki, a
Wszystkie konta z jednego naszyjnik. b
Rym sparowany –Wersety rymują się dwa po drugim.
nie patrz na mnie z boku
że nie jestem soczysty.
nie patrz na mnie zespół b
że nie jestem sklepem spożywczym. b
Interpolowany wierszyk -Linie rymowane są oddzielone dwoma lub więcej wierszami, które kończą się inaczej.
Ale gdzie będzie?
Że cię nie widziałem? b
W wodach Lambari b
W królestwach Kanady?
W zależności od doboru słów rymy można nazwać biednymi, bogatymi, rzadkimi lub cennymi. Zwróć uwagę na poniższe przykłady:
rym biedny – Kiedy rymowane słowa należą do tej samej klasy gramatycznej. W przykładzie po prawej wszystkie słowa są rzeczownikami.
pchła w biegu
podskoczył, zamienił się w kozę
Pchła w oszczędnościach b
zerwał się i pojechał do Francji. b
[…]Przygody Pulgi – Elias José
rym bogaty: Kiedy rymowane słowa należą do różnych klas gramatycznych. Przykład: świat – rzeczownik, obrócony – czasownik.
Ciranda krążyła po środku świata,
W środku świata krążyła ciranda. b
A kiedy dziecko minęło sekundę,
Świerszcz, samotny na świecie, śpiewał… b
Rzadki wierszyk –Rym uzyskany ze słów, które pozwalają na niewiele rymów, ponieważ nie ma wielu słów, które pozwalają na aproksymację dźwiękową. Jak w powyższym przykładzie, gdzie słowo Eleusis nie pozwala na wiele kombinacji dźwięków, z wyjątkiem słowa bogowie.
Urodziliśmy się dla siebie, z tej gliny
Z czego wykonane są rzadkie stworzenia;
Masz pogańskie napisy na lekkich mięsach
I mam duszę faunów w moim uczniu...
Do bohaterskich piękności porównujesz się
I we mnie błyszczy olimpijskie światło,
Krzycz na nas wszystkich szlachetnych dziwaków
Z tej wspaniałej i spokojnej Grecji…
Chwała, która nas prowadzi, jest tak wielka
W naszej miłości do selekcji, głęboko,
To (słyszę wyrocznię Eleusis w oddali)
Gdybym pewnego dnia była twoja, a ty moja,
Nasza miłość zaprojektowałaby świat
I z twojego łona narodzą się bogowie…
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
Mieszane lub mieszane rymy- Są to te, które nie mają „zwykłego układu”, to znaczy nie mają stałego układu.
dziewczyny na rowerze do
Jaki pedał fagueiras b
Chcę być twoim poetą!
Oh przemijające posągi c
Błyszczący niebieski d
Blondynki z mulatowymi skórkami c
Księżniczki z południowej strony
Ballada dziewcząt na rowerze (Vinícius de Moraes)
Rymy mogą być również wewnętrznyto znaczy występują wewnątrz wersetów. Przykład:
Ty, który jesteś częścią tej masy
Co się dzieje w projektach przyszłości
Tak trudno jest chodzić
A dawanie znacznie więcej niż otrzymywanie
I konieczność wykazania się odwagą
Na skraju tego, co może się wydawać
I zobacz, że cały ten sprzęt
Już czuję, jak rdza cię zjada
Hej, och, och, życie bydła
Naznaczeni ludzie, tak!
Szczęśliwi ludzie!
Hej, och, och, życie bydła
Naznaczeni ludzie, tak!
Szczęśliwi ludzie!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) Wyszukaj: 2 wiersze lub 2 piosenki, a następnie znajdź schemat rymowania użyty przez autora/kompozytora. Następnie sklasyfikuj strofy według liczby wersów w każdym tekście.
2) Stwórz wiersz z po darmowy motyw, wybór co do liczby wersów w każdej zwrotce i rodzaju rymu należy do ciebie, ale podczas spotkań towarzyskich z klasą musisz wyjaśnić swoje wybory.
Przeczytaj następujący wiersz:
o ambicjach
só
pyłowy
Bóg to stworzył
Ale on zamiast tego
przekształcić
Chciałem być słońcem, chciałem być morzem,
i bądź niebem… __ w końcu bądź wszystkim!
Ale nic nie mogło! I tak było
Kto zaczął płakać z wściekłości...
Ale___ah!___to było o jego własnym bólu
To smutne łzy potoczyły się. I kurz
mokry, to był szlam___i sam szlam!
Guilherme de Almeida. Moje najdroższe wersety, s. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984.
3) Jaki jest temat zaproponowany w wierszu?
4) Zastanów się, jakie jest znaczenie tego słowa tylko w wierszu? Czy to słowo może reprezentować etapy naszego życia? Które są?
5) Zanotuj dyspozycję i liczbę słów w każdym wersecie wiersza, po umieszczeniu paraleli z tytułem. Następnie odpowiedz, co sugeruje zwiększenie liczby słów o ludzkiej ambicji?
6) Teraz twoja kolej na reinterpretacje wierszy. Aby to zrobić, wypełnij luki w tekstach słowami, które nadają sens i które się rymują. Następnie dokonaj klasyfikacji utworzonych rymów. Pamiętaj, że po zakończeniu ćwiczenia możesz poszukać oryginalnego wiersza.
a) zmieniam ptaka w klatce
Dla jastrzębia______________
Zmieniam ptaka w klatce
Przez mewę ___________
Poetyckie ogłoszenia- Roseana Murray
b) Miękki chleb jest szybko połykany
Chleb tostowy jest __________
Twardy chleb, którego nie znoszę
Bochenek chleba to _________
Chleb, chleb… ser, ser – Cica
c) Świat jest duży i_________
W tym oknie nad morzem
Morze jest duże i __________
W łóżku i materacu ____________
Świat jest wielki – Carlos Drummond de Andrade
d) gdzie jest mysz?
Kto ukrył się w ___________?
Gdzie mój ____________
Co ukryłem w pobliżu ______________?
Niemądre pytania – Elias José
e) Mały ptaszek dla mnie ________
Czy ostryga jest bardzo ____________
Że wąż jest bardzo __________,
Że ara jest _______________
I że lew morski to _________
Shoo, shoo, ptaszek, nie więcej ____________!
Co powiedział mały ptaszek - José Paulo Paes
Rosiane Fernandes Silva – Absolwentka Literacka
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę