Aktywność interpretacja, skierowany do studentów VII roku, z tekstu Sępy i drozd. Pisarz Rubem Alves opowiada w nim o zainteresowaniu sępów śpiewaniem… Ale co masz na myśli? To nie są ptaki! Tak… Wyobraź sobie, jak zakończy się ta historia, co? Dużo się zastanowisz! Przeczytaj więc tekst, a następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Wszystko to wydarzyło się w odległej krainie, w czasie, gdy przemówiły zwierzęta... Sępy, ptaki z natury, wprawdzie, ale bez wielkich darów do śpiewania postanowili, że nawet wbrew naturze staną się wielcy śpiewacy. I w tym celu zakładali szkoły i importowali nauczycieli, płukali gardło re-mi-fa, drukowali dyplomy i rywalizowali ze sobą, aby zobaczyć, który z nich będzie najważniejszy i będzie mógł nami rządzić inne. Tak organizowali konkursy i nadawali sobie nawzajem wymyślne imiona i marzenie każdego małego sępa, instruktora na początku swojej kariery miał stać się szanowanym tytularnym sępem, którego wszyscy nazywają Waszą Ekscelencjo.
Wszystko szło bardzo dobrze, dopóki nie zachwiał się słodki spokój sępej hierarchii. Las został najechany przez bandy gadających szczygieł, które bawiły się z kanarkami i śpiewały serenady z drozdem... Stare sępy krzywiły dzioby, urazy podwijały czoła i wzywały szczygły, drozd i kanarki na zapytanie ofertowe.
„⎯ Gdzie są twoje dokumenty przetargowe?” A biedne ptaki patrzyły na siebie z zakłopotaniem, ponieważ nigdy nie wyobrażały sobie, że takie rzeczy istnieją. Nie przeszli przez szkoły śpiewu, bo u nich narodził się śpiew. I nigdy nie wręczyli dyplomu, aby udowodnić, że potrafią śpiewać, ale po prostu śpiewali...
„⎯ Nie, to niemożliwe. Śpiewanie bez odpowiedniego stopnia jest lekceważeniem porządku.”
A sępy zgodnie wypędziły z lasu małe ptaszki, które śpiewały bez pozwolenia…
MORALNOŚĆ: W KRAJU ABSOLWENTÓW SĘPÓW NIE MA ŚPIEWU SABIÁ.
ALVES, Ruben. „Historie o tym, kto lubi uczyć”. São Paulo: Ars Poética, 1985, s. 81-2.
Pytanie 1 - Zidentyfikuj fakt, który motywował tekst „Sępy i drozd”:
ZA.
Pytanie 2 - Przeczytaj ponownie pierwszy akapit. Następnie zlokalizuj fragment, w którym narrator charakteryzuje sępy:
ZA.
Pytanie 3 - Wskaż punkt kulminacyjny opowieści:
a) sępy zdecydują się zostać śpiewakami.
b) sępy prowadziły ze sobą konkursy śpiewu.
c) ptaki najechały las.
d) stare sępy wezwały ptaki na śledztwo.
Pytanie 4 – Historia kończy się, gdy:
a) „Stare sępy krzywiły dzioby, urazy podwijały czoła [...]”
b) „[…] biedne ptaki patrzyły na siebie zakłopotane […]”
c) „[…] wręczyli dyplom potwierdzający, że umieli śpiewać […]”
d) „[…] sępy wypędziły z lasu ptaki, które śpiewały bez pozwolenia…”
Pytanie 5 - We fragmencie „W ten sposób oni organizowali konkursy i nadawali sobie pompatyczne imiona […]”, określenie „oni” zastępuje:
a) sępy
b) szczygły
c) drozd
d) kanarki
Pytanie 6 – W okresie „Szkoły śpiewu nie przeszli, bo u nich narodził się śpiew” słowo „ponieważ” wprowadza:
a) warunek
b) powód
c) cel
d) konsekwencja
Pytanie 7 – W tekście użyto cudzysłowów, aby wskazać:
a) słowa starych sępów.
b) słowa biednych ptaków.
c) opinie narratora o tekście.
d) cytaty z narratora tekstu.
Pytanie 8 – Można wnioskować, że powyższy tekst to:
a) news
b) legenda
c) opowiadanie
d) bajka
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę