Działalność historyczna, skierowana do uczniów siódmej klasy szkoły podstawowej, z rozwijanymi pytaniami o niewolnictwo i ruch oporu.
Możesz pobrać to zadanie fabularne w edytowalnym szablonie programu Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z historii z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
1) Słuszne jest stwierdzenie, że w kolonialnej Brazylii zniewolenie Afrykanów i Afro-potomków
a) wyeliminował zniewolenie rdzennej ludności, która znajdowała się pod ochroną Kościoła katolickiego i osób odpowiedzialnych za administrację kolonialną.
b) był używany tylko na plantacjach cukru i kawy, ponieważ zniewoleni Afrykanie nie przystosowali się do pracy w kopalniach.
c) umożliwiły szybką integrację rasową, ale zaostrzyły uprzedzenia wobec ludów tubylczych, uznawanych za niezdolnych do prowadzenia działalności rolniczej.
2) Wykorzystanie niewolnictwa Czarnych w procesie kolonizacji Brazylii było spowodowane:
a) Dostępne dla części ludności afrykańskiej do emigracji do Brazylii.
b) skłonność Portugalczyków do mieszania ras.
c) Zatrudnienie jezuitów w zapobieganiu korzystania z miejscowej pracy.
d) Duże zyski z handlu niewolnikami.
3) Zwróć uwagę na poniższe stwierdzenia dotyczące wykorzystania rdzennej siły roboczej w cukrowniach w brazylijskim okresie kolonialnym.
JA. Rdzenni mieszkańcy łatwiej akceptowali niewolniczą pracę i przyzwyczajali się do życia ze swoimi panami, w przeciwieństwie do Afrykanów, którzy zawsze stawiali opór.
II. Jezuici podjęli intensywną kampanię przeciwko zniewoleniu rdzennej ludności, dlatego przybyli do Brazylii na początku kolonizacji.
III. Trudności w zniewoleniu rdzennej ludności i zyski z handlu niewolnikami skłoniły Portugalczyków do wyboru afrykańskiej siły roboczej.
Co jest powiedziane tylko w
a) I i II.
b) II.
c) II i III.
d) III.
4) Zaznacz jedyną alternatywę, która poprawnie zawiera trzy cechy tego, co możemy uznać za fundamenty wsparcia i funkcjonowania portugalskiej kolonizacji w Ameryce:
a) Monopol, wolność wyznania, duża własność z eksportową monokulturą.
b) Wyraźny rozdział między publicznym i prywatnym, monopolem, handlem niewolnikami i niewolnictwem.
c) Podporządkowanie Kościoła państwu, dywersyfikacja produkcji rolnej, monopol.
d) Eksport monokultury, handel niewolnikami, autonomia polityczna kolonii.
e) Monopol, handel niewolnikami i niewolnictwo, duża własność z monokulturą eksportową.
5) W tak zwanym okresie kolonialnym, w Ameryce portugalskiej dominowało wykorzystywanie niewolniczej siły roboczej. Wśród niewolników istniało szereg rozróżnień dotyczących rodzaju i miejsca wykonywanej przez nich pracy. Inne rozróżnienia dotyczyły pochodzenia etnicznego, koloru skóry czy pobytu niewolnika na wsi. Na przykład niewolnik urodzony w Brazylii nazywał się „kreolski”. Sprawdź alternatywę, która przedstawia nazwiska afrykańskich jeńców, którzy niedawno przybyli do portugalskiej Ameryki.
a) łotrzykowie
b) ustniki
c) mulaty
d) oskrzela
Za Camila Farias.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.