POMYSŁY NA ZAJĘCIA Z MATEMATYKI FINANSOWEJ

Matematyka finansowa jest niezbędna w szkołach. Niektóre dzieci nadal nie mają tego typu przedmiotów w szkole, ale nauczyciele muszą zacząć uczyć, co mogą o finansach, ważne jest, aby dorastali już mając kontrolę nad swoimi gotówka. Zastanawiając się, jakie to ważne, wybraliśmy kilka zajęć z matematyki finansowej. Ciesz się każdą z poniższych wskazówek!

1) Szkoła, w której uczą się Julia i Isabela, zorganizowała targi książek używanych. Każdy uczeń był odpowiedzialny za przekazanie trzech książek, a zebrane pieniądze zostały przekazane stowarzyszeniu ochrony zwierząt.

Zwróć uwagę w poniższej tabeli na tematykę i ilość książek. Ceny różnią się w zależności od kodu.

A) Daniel i jego matka kupili dwie książki, jedną z kodem B, a drugą z kodem F. Za zakup zapłacili rachunkiem o wartości 50 BRL. Czy zostały jakieś pieniądze? Jeśli pozostało, jaka była zmiana?

ZA:

B) Gdyby Daniel i jego matka kupili kolejną książkę z kodem F, co by się stało?

a) ( ) Koszt zapłaty rachunku wyniósłby 16,75 BRL.

b) ( ) Pozostałaby kwota 33,25 BRL.

c) ( ) Pozostałaby kwota 16,75 BRL.

d) ( ) Nie byłoby możliwości zakupu kolejnej książki.

C) Marquinhos kupił książkę z kodem F i kolejną z kodem E. Ile wydał?

ZA:

D) Maria Clara miała 19,75 BRL. Ile książek była w stanie kupić? Wskaż kody zakupionych przez nią książek.

ZA:

E) Raquel poszła na targ z 15,00 R$, kupiła książki i nadal dostała resztę w wysokości 1,20 R$? Ile książek kupiła? Wskaż kody zakupionych przez nią książek.

ZA:

F) Peterson kupił książki z kodami A, B, C, D, E, F ile w sumie wydał?

ZA:

G) Jeśli poszedłbyś na targi za 50,00 R$, ile książek byłbyś w stanie kupić? Wprowadź kody. Czy zostały jakieś zmiany? Ile?

ZA: