Zebraliśmy w tym poście kilka sugestii i pomysłów na Projekty matematyczne nominowany dla studentów 5 (piąty) rok szkoły podstawowej.
Doskonałe sugestie dotyczące pracy z uczniami. Może to może być dla Ciebie interesujące:Planowanie roczne 5 rok Matematyki.
Przeglądając naszą stronę możesz bezpłatnie przeglądać i korzystać z kilku szablonów projektów, które można zobaczyć klikając tutaj.
Sprawdź kilka propozycji projektów dotyczących pracy z matematyką w klasie:
Promuj zabawne zajęcia, pokazując, że matematyka może być zabawą, a rozwiązywanie problemów matematycznych może zapewniają przyjemne chwile, które dają możliwość przeżywania sytuacji wymagających solidarności i towarzystwa między studenci.
Aby uzyskać dostęp do materiału w formacie PDF, sprawdź poniższy link i pobierz:
Cele
Krzyżowe motywy
Praca i konsumpcja:
Znajomość stosunków pracy w różnym czasie jest ważna, aby zrozumieć ich wymiar historyczny i porównać różne formy pracy, takie jak wspólnota, pańszczyzna, niewolnictwo, praca bezpłatna, praca zarobkowa, praca w przestrzeni miejskiej oraz wiejski.
Zajmij krytyczne stanowisko w odniesieniu do konsumpcjonizmu, przekazów reklamowych i strategii sprzedaży. Rozpoznać, jak wygląda proces wchodzenia na rynek pracy, identyfikować problemy i możliwe rozwiązania.
Poinformuj więcej o pracy dzieci.
Materiał do użycia
Zaproponuj następujące pytania, aby wzbudzić ciekawość uczniów:
Na co przeznacza się pieniądze? Dlaczego został stworzony?
Gdzie powstają banknoty i monety?
Jakie są twoje rozmiary i kolory?
Jak wtedy wyglądały pieniądze? Czy zawsze taki był, z taką samą wartością, rozmiarem, kolorem itp.?
Czym są brazylijskie banknoty i monety?
Czy znasz nazwę waluty używanej w innych krajach?
Zaproponuj wizytę w banku, jeśli to możliwe w Banku Centralnym (gdzie wszystkie banki w mieście mają konto bankowe).
W Banku Centralnym wizyta jest monitorowana przez zwiedzających, pokazując film pokazujący działanie Bank Centralny, odkąd powstał do dziś, i niezbędnej opieki z naszymi pieniędzmi.
Jest też Museu de Valores do Banco Central z wystawą „Pieniądze w czasie”. Na wystawie można zobaczyć monety i banknoty z innych krajów.
Poznaj obserwację tego, jak wygląda muzeum, aby później stało się wystawą starożytnych badań nad pieniędzmi.
Pieniądze, w jakiejkolwiek formie, nie są warte dla siebie, ale dla towarów i usług, które można kupić. Waluta nie została wynaleziona, ale powstała z konieczności; a jego ewolucja odzwierciedla ludzką wolę dostosowania swojego instrumentu monetarnego do realiów jego gospodarki.
Zaproponuj uczniom przyniesienie cukierków, gumy do żucia, czekoladek itp.
Wprowadź wymaganie dla różnych wartości dla każdego rodzaju towaru.
Można zarobić papierowe pieniądze, aby uczniowie mogli stworzyć „stołówkę”, określając wartość każdego przedmiotu. Przygotowując towary i je sprzedając, uczniowie rozumieją, czym jest zysk, strata, zmiana itp.
Sztuka: Zarabianie papierowych pieniędzy i rysunków.
Historia: Badania o pieniądzach na przestrzeni wieków.
Portugalski: Opracowanie plakatów i cenników dla stołówki.
Aby współpracować z pięcioletnimi projektami matematycznymi, warto również zapoznać się z niektórymi edukacyjnymi i zabawnymi zajęciami matematycznymi:
Wszystko zajęcia matematyczne są zorganizowane tutaj. Ale można je również przeszukiwać według roku, 5 lat zajęć z matematyki, oni są tutaj.
Cele
Krzyżowe motywy
Etyczny: dialog, wzajemny szacunek, solidarność.
Środowisko: obserwacja pogody.
Wielość kulturowa: różne sposoby przekazywania wiedzy i różne kultury. Obywatelstwo: prawa i obowiązki indywidualne i zbiorowe.
Materiał do użycia
Obudź w uczniu znaczenie jednostek miar w naszym życiu:
• Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?
• Ile dni zostało do weekendu?
• W jakim miesiącu i roku jesteśmy?
• Ile czasu minęło od twojego urodzenia?
Poinformuj, że od czasów starożytnych ludzkość zdawała sobie sprawę, że słońce pojawia się i chowa na horyzoncie za każdym razem dni, że Księżyc zmienia swój wygląd o określonych porach i że są pory roku z chłodniejszymi dniami, a inne więcej gorąco. Dlatego zajmował się ustalaniem miar czasu.
Mężczyźni polegali na rolnictwie: przygotowaniu gleby, sadzeniu, uprawie i zbiorze plonów.
Poproś uczniów, aby na następne zajęcia przynieśli zegarek.
Obserwując różne typy zegarów przyniesionych na zajęcia, poproś ich o porównanie, sformułowanie hipotez i określ cechy swojego zegarka: co reprezentują liczby, wskazówki, dwukropki, zera itp.
Wyświetl zegar cyfrowy i analogowy narysowany na kartonie w dużych rozmiarach, aby wspólnie z uczniami dokonywać odkryć.
Zapisz wszystkie wyniki i różnice między zegarami w notatniku.
Tworzenie kalendarza zajęć. Poproś uczniów, aby spojrzeli na przyniesiony kalendarz i odpowiedzieli:
Umieść kalendarz zajęć na ścianie, aby uczniowie mogli codziennie obserwować zmiany.
Zapisz wyniki w swoim notatniku i stwórz dla każdego kalendarz z uczniami.
Zapewnij wystawę zegarów, z zabytkowymi zegarami i ich ewolucją na przestrzeni wieków, prosząc studentów o materiały badawcze.
Wyświetl również wykonane przez nich kalendarze.
Sztuka: tworzenie kalendarza.
Historia: ewolucja przyrządów do pomiaru czasu poprzez teksty i zdjęcia.
Portugalski: pomiary czasu odczytu i zapisu.
Nauki: Ruchy Ziemi.
Przetwarzanie danych: wyszukiwania w Internecie na ten temat.
WP: praca nad czasem trwania rozgrywek: piłka nożna, koszykówka itp.
Cele
Krzyżowe motywy
Etyczny: Dialog, wzajemny szacunek, sprawiedliwość, odpowiedzialność, współpraca, organizacja i solidarność.
Wielość kulturowa: Wykształcenie umiejętności posługiwania się coraz większą liczbą pojęć matematycznych w życiu codziennym. Praca zbiorowa. Udostępnianie wyników. Wizja świata w różnych kulturach, momentach historycznych i narodach.
Materiał do użycia
Świadomość: Geometria wymaga określonego sposobu rozumowania, badania i odkrywania, czynników, które odgrywają ważną rolę w koncepcji przestrzeni dziecka. W klasach edukacji wczesnoszkolnej bloki logiczne, małe figury geometryczne, są bardzo efektywne dla uczniów, aby ćwiczyć logikę i ewoluować w rozumowaniu abstrakcyjnym. Ułatwiają uczniom życie w przyszłych spotkaniach z liczbami, operacjami, równaniami i innymi pojęciami w tej dyscyplinie. Jego funkcją jest przedstawienie uczniom pomysłów na pierwsze operacje logiczne, takie jak dopasowywanie i sortowanie.
Ćwiczenia z blokami logicznymi mogą rozciągać się na cały program roku, zawsze przeplatane zajęciami wykorzystującymi inne rodzaje materiałów dydaktycznych, takie jak złoty materiał lub Kuchnia.
Gra logiczna składa się z 48 elementów, podzielonych na:
Kawałki mogą być wykonane z drewna lub tektury, bez znormalizowanych wymiarów. Będziesz mógł zrobić materiał ze swoimi uczniami na kartonach.
Darmowa gra Po pierwsze, promuj rozpoznawalność materiału. Poproś uczniów, aby stworzyli rysunki z kształtami bloków logicznych, obserwując i porównując kolory, rozmiary i kształty. Ta praca może być wykonywana w grupach, ponieważ uczniowie poprzez dialogi wzbogacą swoją wiedzę na temat fizycznych cech każdego bloku.
gra rankingowa
Przedstaw dzieciom tablicę do sortowania klocków.
a) cztery kształty: koło, kwadrat, prostokąt i trójkąt;
b) obie grubości: gruba i cienka;
c) oba rozmiary: mały i duży; d) trzy kolory: żółty, niebieski i czerwony. Utwórz za ich pomocą atrybuty, które zostaną nadane istniejącym typom bloków.
Zrób tekturową ramkę. Wybierz niektóre atrybuty (kształty, grubości, rozmiary lub kolory) i poproś uczniów o oddzielenie bloków według wybranych atrybutów. Najpierw wybierz tylko jeden atrybut (kwadrat).
Przykład: oddziel tylko kwadratowe kawałki. Następnie dodaj atrybuty (czerwony, cienki, mały). Uczniowie uzupełnią planszę małym, cienkim, czerwonym kwadratem.
Gra: Kto ma ten kawałek?
Poproś każdego ucznia, aby wybrał blok logiczny. Nauczyciel wybierze jeden z utworów, nie mówiąc uczniom, co to jest. To będzie kawałek, który trzeba odgadnąć. Następnie przedstaw wykres z dwiema kolumnami.
Zakładając, że wybrana płytka jest małym, niebieskim i grubym trójkątem, umieścisz na planszy tylko pierwszy atrybut i zapytasz: — Kto ma niebieską płytkę? Wszyscy uczniowie, którzy mają niebieskie pionki, umieszczą je na planszy. Następnie podaj kolejną wskazówkę: — Kto ma kawałek trójkąta?
Ktokolwiek umieścił figurę, która nie jest trójkątna, musi podejść do planszy i ją usunąć. Ćwiczenie jest kontynuowane z innymi atrybutami, aż pozostanie tylko wybrany kawałek.
Aktywność stymuluje nie tylko wizualne porównanie. Ćwiczy również zmysłowe porównanie atrybutu z elementem trzymanym przez dziecko. Możesz również utworzyć drugą kolumnę, kolumnę negacji (elementy, które nie mają koloru, rozmiaru, grubości lub kształtu żądanie), co prowadzi do klasyfikacji i pomaga zrozumieć, na przykład, że liczba należy do zbioru liczbowego, a nie inny.
Podziel klasę na grupy i rozłóż klocki logiczne na podłodze.
Aby dowiedzieć się, czym jest utwór, dzieci będą miały konkurs. Przekaż grupie polecenie dotyczące cech części (na przykład żółtej, trójkątnej, dużej i cienkiej).
Następnie grupa musi wyszukać i wybrać odpowiedni element, aby jak najszybciej pokazać go innym zespołom.
Konkurs może mieć na celu sprawdzenie, która grupa jako pierwsza znajdzie właściwy utwór lub która grupa znajdzie najwłaściwsze utwory. Jeśli zrobisz to dobrze, otrzymasz punktację.
Inną opcją jest, aby każdy zespół rzucił wyzwanie innym grupom w klasie, rozdzielając same atrybuty.
gra w różnice
W tej grze uczniowie będą obserwować trzy pionki na planszy. Przykład: 1 – trójkąt, żółty, gruby i duży; 2 – kwadratowy, żółty, gruby i duży; 3 – prostokąt, żółty, gruby i duży.
Powinni wybrać czwarty kawałek (koło, żółty, gruby i duży), zwracając uwagę, że między nim a kawałkiem sąsiad powinien mieć taką samą liczbę różnic występujących między pozostałymi dwoma kawałkami planszy (różnica w Formularz).
Kawałki zostaną ułożone przez nauczyciela tak, aby w pierwszej kolejności była tylko jedna różnica. Potem dwie, trzy, a na koniec cztery różnice między kawałkami. Uczniowie będą dokonywać porównań coraz szybciej, gdy myślą o utworze, który pasuje do wszystkich warunków.
Gra: Mistrz wysłał
Uczniowie muszą znaleźć utwór zgodny z sekwencją poleceń ustalonych przez nauczyciela.
Sekwencję można rozpocząć z atrybutami: okrąg, niebieski i gruby. Uczniowie wybiorą odpowiedni utwór.
Następnym poleceniem jest zmiana koloru na czerwony. Wybiorą grube czerwone kółko.
Następnie powinny zmienić się na cienką. Następnie należy wybrać cienkie czerwone kółko. Nauczyciel będzie mógł kontynuować dodawanie poleceń lub zaprezentować gotową sekwencję.
Następnie wykonaj proces odwrotny. Uczniom zostanie przedstawiona nowa sekwencja poleceń, z ostatnim kawałkiem.
Będą musieli odwrócić polecenia, aby dostać się do początkowego kawałka. Ćwiczenie jest niezbędne do zrozumienia operacji arytmetycznych, zwłaszcza dodawania jako odwrotności odejmowania i mnożenia jako odwrotności dzielenia.
Zorganizuj wystawę prac.
Sztuka: Tworzenie bloków logicznych i rysunków. Podczas tworzenia dashboardów pracuję z blokami logicznymi.
Historia: Badania nad wzorami geometrycznymi, które znajdują szerokie zastosowanie w dziełach sztuki i budownictwie.
Przetwarzanie danych: Dla uczniów szkół podstawowych narysuj bloki logiczne na komputerze za pomocą języka programowania Logo; sprawia, że nauka jest znacznie bardziej efektywna.
WP: Uczniowie będą mogli obserwować wszystkie linie na boisku do koszykówki i porównywać je z figurami geometrycznymi.
Uzyskaj dostęp do materiału, klikając tutaj:
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
