Ćwiczenie matematyczne: dokładne ułamki dziesiętne i okresowe ułamki dziesiętne

Ćwiczenie matematyczne, opracowane dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej, z pytaniami o dokładne ułamki dziesiętne i okresowe dziesięciny.

To ćwiczenie matematyczne jest dostępne do pobrania jako edytowalny szablon Word, gotowy do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.

Pobierz to ćwiczenie matematyczne z:

• Słowo: Dokładne ułamki dziesiętne i okresowe ułamki dziesiętne – 6 rok – Edytowalny szablon
• PDF: Dokładne ułamki dziesiętne i okresowe dziesięciny – 6 rok – Gotowe do druku
• Szablon: Dokładne ułamki dziesiętne i okresowe dziesięciny - 6 rok - Z odpowiedzią

SZKOŁA: DATA:

PROF: KLASA:

NAZWA:

pytania

1) Wyjaśnij, jak powinniśmy postępować przy porównywaniu liczb dziesiętnych, które mają tę samą część całkowitą?

ZA.

2) Wyjaśnij, jaki jest okres okresowej dziesięciny? Podaj przykład czterocyfrowej okresowej dziesięciny.

ZA.

3) Wypełnij luki w poniższych zdaniach następującymi słowami: dziesiąta (s), setna (s) lub tysięczna (s).

a) Liczbę 3.1 można odczytać jako 31 ________ lub jako 3 liczby całkowite i 1__________.

b) Liczbę 4,53 można odczytać jako 4 liczby całkowite i 53___________.

c) Liczbę 0,203 można odczytać jako 2 dziesiąte i 3 ____________.

4) Przejrzyj poniższe liczby, a następnie posortuj je według dokładnych ułamków dziesiętnych lub okresowych ułamków dziesiętnych.

a) 15.888

b) 1.030506

c) 2,3

d) 45 666...

e) 0,131313...

5) Sprawdź alternatywę, która wyjaśnia, w jaki sposób można określić liczbę miejsc po przecinku, jaką będzie miał iloczyn 3,41 przez 1,7 bez wykonywania obliczeń:

a) Trzy miejsca po przecinku: dwa miejsca 1. czynnika i jedno miejsce 2. czynnika.

b) Dwa miejsca po przecinku: trzy miejsca 1. czynnika i jedno miejsce 2. czynnika.

c) Trzy miejsca po przecinku: jedno miejsce 1. czynnika i jedno miejsce 2. czynnika.

d) Jedno miejsce po przecinku: trzy miejsca 1. czynnika i jedno miejsce 2. czynnika.

6) W każdym przypadku poniżej odpowiedz, która jest najmniejszą potęgą dziesiątki, przez którą należy pomnożyć dzielną i dzielnik, aby dokonać następujących dzieleń:

a) 84,48:48,84 

b) 84,48: 488,4 

c) 8.448:488.4 

d) 844,8: 4884

e) 844,8: 4,884

f) 8,448: 4,884

Rosiane Fernandes Silva – absolwentka literatury i pedagogiki – studia podyplomowe w zakresie pedagogiki specjalnej.

W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.

zgłoś tę reklamę