Wybraliśmy wspaniałe sugestie z tego posta. Działania związane z tożsamością i autonomią, gotowy do drukowania i pracy z uczniami z Edukacja dzieci.
Budowa tożsamości odbywa się poprzez interakcje dziecka z otoczeniem społecznym. Szkoła jest innym niż rodzina uniwersum społecznym, sprzyjającym nowym interakcjom, poszerzającym w ten sposób wiedzę o sobie i innych.
Sprawdź również: Kim jestem projekt
Te aktywności edukacja tożsamości ma na celu sprzyjanie nowym interakcjom i poszerzaniu wiedzy dziecka o sobie i innych, dążąc do odpowiedzi na następujące pytania:
Według National Curriculum Framework for Early Childhood Education tożsamość nawiązuje do idei rozróżnienia. Dokument mówi: „to znak różnicy między ludźmi, zaczynając od ich imienia, po wszystkie cechy fizyczne, sposoby działania, myślenia i osobistą historię”.
Budowanie tożsamości zakłada poznanie własnych gustów i preferencji oraz opanowanie umiejętności i ograniczeń, zawsze biorąc pod uwagę kulturę, społeczeństwo, środowisko i ludzi, z którymi się żyje. Ta samowiedza zaczyna się na początku życia i trwa aż do jego końca, ale konieczne jest, aby pewna wiedza została przyswojona jeszcze w przedszkolu.
Sprawdź więcej na: 10 działań na rzecz tożsamości roboczej
Indeks
Poniższe zajęcia przygotowała wspaniała strona Teaching-Aprender:
Trochę o sobie…
jestem wyjątkowy:
Maluj, wycinaj i montuj: Dziewczyna.
Malowanie, cięcie i montaż: Chłopiec.
Quiz o mnie:
Nazywam się
Nazywam się
trochę z mojej rodziny
Polecam również: Projekt tożsamości w edukacji wczesnoszkolnej
WIEK: Od 9 miesięcy do 2 lat.
CZAS: 30 minut.
PRZESTRZEŃ: Pokój do zajęć.
MATERIAŁ: Tektura, flamaster, klej i zdjęcie każdego dziecka.
CEL: Sprzyjać rozpoznawaniu wizerunku własnego i współpracowników.
PRZYGOTOWANIE: Na tekturze narysuj pociąg z liczbą wagonów odpowiadającą liczbie dzieci. Zawieś plakat na ścianie w salonie, zanim przyjdą. W dniu zabawy poproś rodziców o przesłanie zdjęcia syna lub córki. Poproś maluchy, aby usiadły w kręgu i umieść zdjęcie na środku koła. Przytul dzieci w grupie i porozmawiaj ze wszystkimi. Komentuj jedno zdjęcie na raz. Pokaż obraz i powiedz: „Spójrz na Aninha!”, „Gdzie byłeś?”, „Na plaży, prawda?”, „Czy twoje bikini było niebieskie?”, "Kto był na plaży?" Nazywaj dzieci po imieniu, ponieważ w przedszkolu bardzo często używa się pseudonimów. Po komentarzach wklej zdjęcia na wagonach i pozwól im się cieszyć. Dołącz też swoje zdjęcie. Pociąg zostaje w klasie do wakacji. Przekonasz się, że w miarę możliwości dzieci będą dzwonić do osób zbliżających się do pokoju, aby obejrzeć zdjęcia.
WIEK: Od 2 lat.
CZAS: 40 minut.
PRZESTRZEŃ: Duży pokój.
MATERIAŁ: Lustro całego ciała, stereo, tkaniny, kostiumy i makijaż (testowane dermatologicznie, hipoalergiczne i bezalkoholowe).
CEL: Sprzyj budowaniu tożsamości za pomocą lustra.
JAK GRAĆ: Każde dziecko kładzie się na kartce papieru, dzięki czemu można narysować jego sylwetkę. Wytnij kontur, napisz imię dziecka i daj mu go, aby uzupełnić rysunek oczami, rękami, kolanami itp. W tym momencie zachęć dziecko do obserwowania własnego ciała. Nie oczekuj niczego symbolicznego. Kiedy wszyscy skończą pracę, przyklej sylwetki obok siebie na ścianie i zachęcaj do obserwacji: „Spójrz! Iara jest wyższa od Pedro”. Mów dużo o szczegółach każdego z nich. Dialog ten przyczynia się do budowania obrazu siebie i poczucia własnej wartości, ponieważ dziecko uwewnętrznia uczucia, które ty i koledzy mają do niego, wyrażane w rozmowie.
WIEK: Od półtora roku.
CZAS: Jedna godzina.
PRZESTRZEŃ: Wszystkie pomieszczenia szkolne i piaskownica.
MATERIAŁ: Zdjęcia dzieci, klej i plastik samoprzylepny.
CEL: Rozpoznaj swój wizerunek i wizerunek współpracowników.
PRZYGOTOWANIE: Przykryj zdjęcia folią samoprzylepną, aby się nie zepsuły. To pewnie ci, którzy byli w pociągu, opisani w ćwiczeniu Wszyscy w małym okienku. Ukryj je w piaskownicy. Kiedy dzieci wejdą do pokoju, skomentuj: „Gdzie są zdjęcia na panelu? Odszedł! Ktoś widział? Nie? Poszukajmy? Muszą być gdzieś w szkole…” Wskaż miejsca, w których będą mogli szukać obrazów, opuszczając piaskownicę jako ostatnią. Jeśli znalezione zdjęcie nie przedstawia samego dziecka, poproś je o przekazanie go właścicielowi. Gdy każdy ma własne zdjęcia, może wrócić do salonu i wkleić je z powrotem na deskę rozdzielczą.
WIEK: Od 2 lat.
CZAS: 30 minut.
PRZESTRZEŃ: Pokój do zajęć lub patio.
MATERIAŁ: Pudełka na buty i małe lusterka zabezpieczone solidną ramą. Jeśli w szkole nie ma luster, poproś rodziców o ich zapewnienie.
CEL: Baw się swoim własnym wizerunkiem.
PRZYGOTOWANIE: Poproś rodziców, aby przysłali z domu ozdobione pudełko po butach. Przed rozpoczęciem ćwiczenia przyklej lusterko do dna każdego pudełka. Zbierz dzieci w kółko i daj każdemu swoje pudełko. Najpierw poproś ich, aby po prostu poczekali. Skomentuj różnice między nimi. Porozmawiaj o kolorach, wzorach, czy błyszczą… I daj im znać: „Za każdym razem, gdy otworzysz pudełko, znajdziesz niespodziankę”. Pierwszą „niespodzianką” będzie to, że dziecko zobaczy siebie wewnątrz pudełka, odbite w lustrze. Trzymaj lusterko w pudełku i po raz drugi każdy powinien mieć coś innego, np. makijaż, szczotkę do włosów, saszetki lub inne przedmioty z kolekcji przedszkola.
Cześć mam na imię:
Aktywność klasy:
Tożsamość i autonomia w edukacji wczesnoszkolnej:
Ari, napisał na papierze twój wiek i twoje imię, czy zrobimy to jak on?
Moje oczy są… Moje włosy są… a moim ulubionym kolorem jest?
Sprawdź inne na:Zajęcia do pracy Tożsamość – Kim jestem?
MATERIAŁ:
CEL:
ROZWÓJ:
MATERIAŁY:
CELE:
ROZWÓJ:
MATERIAŁY:
CELE:
ROZWÓJ:
MATERIAŁ:
CELE:
ROZWÓJ:
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
