Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej, o ważkach. Często widzimy ważki przelatujące nad basenami, rzekami i jeziorami, gdy przelatują obok i uderzają w wodę! Czy dowiemy się więcej o tych owadach? Przeczytaj więc uważnie tekst „Czym są ważki?”! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, jak również ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Pewnie widziałeś ważkę… To całkiem słodki owad. Często widzimy ważki przelatujące nad basenami, rzekami i jeziorami, gdy przelatują obok i uderzają w wodę!
Mają bardzo wydłużone ciało: długie i cienkie. Oczy są duże i mają dwie pary mniej lub bardziej przezroczystych skrzydeł. Delikatne owady mogą być niebieskie, żółte, czerwone, prążkowane, bezbarwne lub bardzo kolorowe.
Istnieją dwie główne grupy tego zwierzęcia. Jednym z nich jest Anisoptera. Są to najsolidniejsze, większe, które mają tendencję do zatrzymywania się z rozpostartymi skrzydłami na bok. Szeroko otwarte!
A drugi nazywa się Zygoptera. Ważki z tej drugiej grupy są mniejsze, cieńsze i smuklejsze. A kiedy odpoczywają na powierzchni, zwykle składają skrzydła blisko ciała.
Są tacy, którzy twierdzą, że małe, szybko latające owady uczyniły Serra de São José w Minas Gerais swoim domem ze względu na wszystkie bagna, strumienie, rzeki, marginalne jeziora i tamy. Jak już mówiłem, ważki słyną z latania w pobliżu wody. Właśnie wtedy są dorośli! Raczej bardziej zależą od tych środowisk.
Luiza Lages. Fragment „Życia ważki”.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Zidentyfikuj słowo kluczowe tekstu:
( ) „owady”.
( ) „ważki”.
( ) „grupy ważek”.
Pytanie 2 - We fragmencie „To całkiem słodki owad.”, autorka tekstu:
( ) przytacza zwyczaj ważki.
( ) ujawnia opinię na temat ważki.
( ) stawia hipotezę dotyczącą ważki.
Pytanie 3 - Autor tekstu opisuje ważki w segmencie:
( ) „[…] widzimy ważki latające nisko w stawach, rzekach i jeziorach […]”
( ) „Mają bardzo wydłużone ciało: długie i cienkie”.
( ) „[…] zwykle zatrzymują się z rozpostartymi na bok skrzydłami.”
Pytanie 4 - Przeczytaj z powrotem:
„[…] kiedy szybko mijają i uderzają w tyłek w wodę!”
Termin „i” wyraża:
( ) suma faktów dotyczących ważek.
( ) kontrast faktów dotyczących ważek.
( ) przemienność faktów dotyczących ważek.
Pytanie 5 - Według autora tekstu istnieją dwie duże grupy ważek. Zidentyfikuj je:
ZA:
Pytanie 6 – Podkreśl poniżej wyrażenie używane w odniesieniu do ważek:
„Niektórzy mówią, że małe, szybko latające owady stworzyły pasmo górskie São José […]”
Pytanie 7 – W „[…] bagnach, potokach, rzekach, jeziorach brzegowych i jazach.” przecinki oznaczają:
( ) przeplatanie.
( ) wyliczenie.
( ) przesunięcie.
Pytanie 8 – W okresie „Jak już mówiłem, ważki są sławne” do latania w pobliżu wody.”, podświetlony fragment wskazuje:
( ) przyczyna sławy ważek.
( ) cel sławy ważek.
( ) konsekwencja sławy ważek.
Pytanie 9 – W "Że kiedy są już dorosłe!”, zaimek podkreślony:
( ) pobiera informacje.
( ) ogłasza informacje.
( ) uzupełnia informacje.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę