Plan lekcji dnia książki dla przedszkola i edukacji podstawowej

W tym poście wybraliśmy kilka szablonów gotowych dla Ciebie Plan zajęć dnia książki dla przedszkola i edukacji podstawowej.

Zakończenie Planu Lekcji Dnia Książki dla Dzieci w Szkole Podstawowej i Serii Wstępnej jest. fundamentalne znaczenie dla ułatwienia dostępu do książki, a jednocześnie jej obiegu w szkolne srodowisko. Oznacza to demokratyzację książek i czytelnictwa w środowisku szkolnym, gdzie zaplanowany harmonogram ma „efekt mnożnikowy dotyczący promocji czytelnictwa jako źródła przyjemności, wiedzy i osiągnięć” obywatelstwo."

W kwietniu są trzy dni, kiedy Dzień Książki:

• O Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci obchodzony jest corocznie w 2 kwietnia: Data ta ma na celu zachęcenie i podniesienie świadomości znaczenia tego gatunku literackiego dla formowania nowych czytelników.
• O Narodowy Dzień Książki dla Dzieci obchodzony jest corocznie w 18 kwietnia: Ta data jest również znana jako Dzień Monteiro Lobato, uważany za jednego z najważniejszych pisarzy literatury brazylijskiej.
• O Światowy Dzień Książki
  instagram story viewer
  lub po prostu Dzień Książki, obchodzony jest corocznie w 23 kwietnia: Oprócz uhonorowania różnych dzieł literackich i ich autorów, Dzień Książki ma również na celu uświadomienie ludziom przyjemności czytania.

W szkołach w całym kraju nauczyciele pracują w tym dniu w klasie i właśnie z myślą o tym wybraliśmy te wskazówki i modele dla Plan lekcji dnia książki, sprawdzić:

Plan lekcji dnia książki – literatura dziecięca

Osie pracy:

• Tożsamość i autonomia
• Ruch
• Język ustny i pisemny
• Społeczeństwo
• Matematyka
• Dzieła wizualne

Konkretne cele:

• Wyrób nawyk słuchania opowieści;
• Uprzywilejowane chwile grupowej przyjemności;
• Poznaj ruchy ciała poprzez taniec i gry;
• Zachęcaj do poznawania historii poprzez upamiętniające daty;
• Sprzyjać kontaktowi z tekstami o jakości literackiej;
• Docenianie książki jako źródła rozrywki i wiedzy;
• Zachęcaj do formowania czytelników i pisarzy z przedszkola;
• Zapoznaj się z pisaniem poprzez obsługę książek, czasopism, komiksów i innych, aby poznać różne języki;
• Umożliwiają rozwój oralności, wyobraźni i kreatywności dzieci;
• Rozwijaj percepcję wzrokową poprzez ćwiczenia ustne i pisemne;
• Przekazuj idee obejmujące pojęcia matematyczne.

 Strategie nauczania:

• Nieformalna rozmowa o autorze opowiadań „Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato;
• Korzystanie z zajęć sprzyjających socjalizacji i interakcji;
• Odczyty w kręgu rozmów;
• Udział w grach i zabawach tanecznych;
• Interpretacja różnych pieśni i pieśni;
• Używanie języka mówionego do mówienia, zabawy, komunikowania się i wyrażania pomysłów;
• Ustne opowiadanie historii opowiadanych przez nauczyciela;
• Produkcja tekstów ustnych ze sceny lub ryciny sekwencyjne;
• Śledzenie i pisanie liter i słów;
• Wykonywanie czynności ustnych i pisemnych;
• Tworzenie rysunków, obrazów, kolaży, modeli itp.;
• Wykonywanie czynności związanych z malowaniem, wycinaniem, wklejaniem, modelowaniem, kropkowaniem i powiązaniem;
• Gry i gry oraz rozwijanie idei niektórych pojęć matematycznych;
• Działania ustne i pisemne.

Zasoby:

• Kolorowe kredki
• Kredki
• Nożyce
• Klej
• Modelina
• Grafitowy Ołówek
• Gumowy
• TV i DVD
• tekturowe odznaki
• Książki i czasopisma
• Gry edukacyjne
• tusz gwaszowy
• Narzędzie Pędzel
• arkusz listowy
• Dźwięk i płyta CD
• Złom
• Plakat

Oszacowanie:

• Ocena dokonywana jest poprzez zapisy i obserwacje, mające na celu dostrzeżenie rozwoju dziecka w świetle proponowanych zajęć.

Więcej w:

• Gry Dzień Książki
• Interpretacja tekstu Ćwiczenia Dzień Książki
• Działania związane z produkcją tekstu w dniu książki

---

Plan lekcji Dzień Książki dla Dzieci – Monteiro Lobato

Plan lekcji Dzień Książki dla Dzieci – Monteiro Lobato

Monteiro Lobato był naprawdę jednym z najwspanialszych ludzi w historii tego kraju. Wspaniały pisarz, ceniony przez pokolenia i pokolenia dzieci za swoje spektakularne dzieło „O Sítio do Picapau Amarelo”, Lobato był także przedsiębiorcą. Ponadto przez wszystkie swoje produkcje i osiągnięcia chciał, aby Brazylia rosła, rozwijała się, zajmowała poczesne miejsce na świecie.

Pochodzący z wnętrza São Paulo, a dokładniej z miasta Taubaté, pisarz zrobił w swoim życiu po trochu wszystkiego. To, co pozostaje w narodowej pamięci zbiorowej, to silny związek z dziećmi. Bliskość i uczucie osiągnięte dzięki wsparciu Narizinho, Emilii, Visconde, Pedrinho i innych postaci na stronie. W swoich pracach poświęconych dzieciom Lobato dokonał prawdziwych wyczynów, takich jak opowiadanie historii tworzącego go świata zabawne i atrakcyjne dla najmłodszych, a nawet rozmawianie na tematy dorosłe i poważne w swobodny sposób, takie jak pytanie o Ropa naftowa.

Usprawiedliwienie:

Poznanie pracy Monteiro Lobato powinno być podstawowym zajęciem programowanym przez wszystkie szkoły w naszym kraju. Poznawanie strony i jej bohaterów, eksploracja stron napisanych przez Monteiro Lobato jest bardzo więcej niż obowiązek szkolny, to wielka przyjemność i niezbędny wkład w nasz własny uczucie. Lobato to wysokiej jakości literatura i historia. Nie czytanie ich dzieł oznacza rezygnację z książek, które symbolizują naszą własną tożsamość. Witryna Pica-pau Amarelo była sposobem, w jaki my, nauczyciele Pre II, odkryliśmy uczniom tego wspaniałego pisarza, rozwijając w uczniach pasję do czytania

Problematyczny:

Nasi uczniowie bardzo lubią historie i rysunki. Dlatego w miesiącu urodzin Monteiro Lobato postanowiliśmy pracować nad dwiema rzeczami: opowiadaniami i rysunkami. Projekt Sitio do Pica-pau Amarelo jest zasobem, który zamierzamy wykorzystać do dalszego stymulowania tego gustu u dzieci, a ich historie jeszcze bardziej pobudzają dziecięcą kreatywność.

Cele:

• Poznaj pisarza Monteiro Lobato, a także jego prace:
• Wyrobić w uczniach nawyk czytania poprzez kontakt z opowiadaniami;
• Obudź przyjemne środowisko do czytania, w którym dziecko pyta i ma na to ochotę;
• Zapewnij socjalizację poprzez produkcję tekstów ustnych z kolegami;
• Rozwijaj zainteresowanie muzyką, czytaniem, opowiadaniami i pisaniem.

Rozwój:

Wstęp autora Monteiro Lobato:

• Biografia;
• Puzzle;
• Piosenki.

2. Prezentacja głównych bohaterów i ich charakterystyka:

• Piosenki;
• Filmy;
• plakaty;
• Marszczenie;
• Robienie lalek;
• Gotowanie;

3. Tworzenie gigantycznej książki:

• Produkcja zbiorowa;

Kulminacja:

• Nauczyciele zostaną scharakteryzowane jako D. Benta i Tia Nastácia i opowie historię książki, stworzonej przez uczniów Pre II, dla wszystkich klas. Na koniec otrzymają deszczowe ciastka cioci Nastácia. Dzieci Pre II będą przebrane za Emilię (dziewczynki) i Visconde de Sabugosa (chłopcy). Sala będzie udekorowana tak, aby przyjąć dzieci w wieku szkolnym w środowisku podobnym do Sitio do Picapau Amarelo. Zostaniecie przyjęci muzyką, motywem przewodnim tej pracy.

Zintegrowana zawartość:

• Matematyka: sekwencja liczbowa i kwantyfikacja;
• Język ustny i pisany: Czytanie, alfabet i samo imię;
• Przyroda i społeczeństwo: żywność i zwierzęta;

Oszacowanie:

• Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem. Narzędziem oceny będą codzienne raporty w zeszycie planowania nauczycieli i będą przekazywane rodzicom pod koniec semestru za pośrednictwem portfolio.

Zobacz też:

• Dzień Książki dla Dzieci: Karty do produkcji tekstów
• Pomysły na Dzień Książki
• Zajęcia Dzień Książki dla Dzieci Monteiro Lobato

---

Plan lekcji dnia książki dla dzieci - Plan Dziennik

• JĘZYK PORTUGALSKI;
• MATEMATYKA;
• SZTUKA TEATRALNA.

ZAWARTOŚĆ:

• NARODOWY DZIEŃ LITERATURY DZIECIĘCEJ;
• LITERATURA DLA DZIECI (BAŚĆ);
• OPOWIEŚĆ: MAŁA CZERWONA CZAPKA;
• IDENTYFIKACJA CZĘŚCI CAŁOŚCI OBRAZU;
• Logiczne sekwencjonowanie scen;
• NUMERY OZNACZAJĄCE KOLEJNOŚĆ: od 1 do 4;
• TEATR: TWORZENIE OBRAZÓW I SCENA TEATRALNA.

CELE:

• ODKRYWAJ WSZECHŚWIAT JĘZYKOWY Z LITERATURY (HISTORIA) DLA DZIECI;
• SŁUCHANIE HISTORII, ZAANGAŻOWANIE SIĘ W HISTORIĘ PRZECZYTAJ I ZROZUMIENIE JEJ;
• ZIDENTYFIKUJ MAŁE CZĘŚCI CAŁOŚCI (OBRAZ);
• LOGICZNE KOLEJNOŚĆ SCEN Z HISTORII;
• ZAMÓW SCENY UŻYWAJĄC LICZB PORZĄDKOWYCH OD 1 DO 4;
• ODKRYJ WYOBRAŹNIĘ POPRZEZ SZTUKĘ TEATRALNĄ.

METODOLOGIA:

• ROZMOWA O LITERATURZE DLA DZIECI;
• PREZENTACJA RÓŻNYCH KSIĄŻEK HISTORII;
• PREZENTACJA I CZYTANIE HISTORII W CZERWONYM KAPELU;
• MALARSTWO SCENY GŁÓWNEJ CZĘŚCI OPOWIEŚCI (KAŻDY EDUKATOR NAMALUJE SCENĘ I ZROBI JEJ OBRAZ);
• LOGICZNA ORGANIZACJA SCEN PRZEZ DUŻĄ GRUPĘ;
• CIĘCIE I SKLEJANIE MAŁYCH CZĘŚCI OBRAZU WYBRANYCH Z CAŁOŚCI I WYMIENIONYCH W ICH POZYCJI;
• KOLEJNOŚĆ CZTERECH SCEN Z WYKORZYSTANIEM LICZB PORZĄDKOWYCH;
• TWORZENIE OBRAZÓW POSTACI W HISTORII;
• BEZPŁATNA REPREZENTACJA TEATRALNA HISTORII CZYTANEJ I ODKRYWANEJ PODCZAS ZAJĘĆ

OSZACOWANIE:

• OBSERWACJA PODCZAS CAŁEGO PROCESU BUDOWANIA WIEDZY.

---

Plan lekcji dnia książki dla dzieci dla szkoły podstawowej i wczesnych serii

Plan lekcji dnia książki dla dzieci dla szkoły podstawowej i wczesnych serii

GŁÓWNY CEL

• Zabierz ucznia w świat wyobraźni i jednocześnie odkryj wspaniały wszechświat literatury.

KONKRETNE CELE:

• Sprzyjać uczeniu się w innych dziedzinach wiedzy;
• Obudź i zainteresuj się czytaniem
• Ułatw studentom dostęp do różnych nośników tekstu.
• Wzbogać słownictwo
• Przyczynić się do szkolenia autonomicznych i kompetentnych czytelników.
• Nawiąż stałe partnerstwo między profesjonalistami w celu uzyskania współpracy;
• Rozbudzaj ciekawość dzieci;
• Zapewniają poszukiwanie i integrację zajęć z socjalizacji wiedzy.
• popularyzować książkę
• Szkolenie czytelników w środowisku szkolnym

METODOLOGIA

• W ciągu tygodnia zostaną zaproponowane różne zajęcia dla każdej klasy uczniów. „Cała szkoła będzie zaangażowana w takie działania jak „Targi Książki”, „Czytelnia”, „Wizyta w Miejskiej Bibliotece Publicznej” Wystawa Books Made by Students”, przedstawienie teatralne na podstawie bajek i klasyków literatury światowej, takich jak Romeo i Julia Williama Szekspir itp.
• Czas czytania – uczniowie czytają lub opowiadają historię z przeczytanej książki lub w parach opowiadają historię grupie i odwrotnie.

ZASOBY:

• Ludzie: wydział i studenci, personel techniczny i ogólnie społeczność.
• Materiały: marker, kredki, linijka, marker, banery, plakaty i książki dla dzieci oraz różne materiały.

Oszacowanie:

• Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację uczniów w wykonywaniu swoich zajęć, w relacji z kolegami i nauczycielami.

Inne Zajęcia na Dzień Książki dla Dzieci.

---

Plan lekcji dnia książki dla dzieci – 18 kwietnia

Plan lekcji na Dzień Książki dla Dzieci – 18 kwietnia

Cele:

• Uznaj, że księga jest dla nas najlepszym sposobem na wzrost mądrości i inteligencji;
• Docenianie chwil czytania, rozumienie, że to najlepszy sposób na rozbudzenie naszej wiedzy o świecie.

Czego oczekuje się od uczniów:

• Rozwijanie ustnych i pisemnych umiejętności badawczych;
• Rozwiń smak do czytania;
• Znać dzieła i autorów;
• Reklamowanie m.in. wierszy, rymów;
• Nauka dzielenia się lekturami: zbiorowa, indywidualna, cicha, chóralna itp.;
• Rozróżniaj teksty;
• Przeczytaj do innego pokoju, z poprawną intonacją;
• Deklamować poezję;
• Odgrywaj jakiś tekst;
• Naucz się słuchać lektury kolegi.

Co nauczyciel musi zagwarantować podczas projektu:

• Przynieś do klasy kilka książek, aby uczniowie mogli się z nimi zapoznać w celu weryfikacji różnych tekstów, dzieł i autorów;
• Preferuj indywidualne i zbiorowe inicjatywy czytania i różnych tekstów;
• Zaproponuj pytania, które skłonią uczniów do zastanowienia się nad znaczeniem czytania dobrych książek;
• Stwórz zabawną atmosferę czytania: czytaj kolegom z klasy w innych pokojach;
• Bezpiecznie gwarantuj recytacje poezji kolegom z innych klas;
• Załóż kąciki czytelnicze z uczniami; panele;
• Uwzględnij udział uczniów w każdym podejmowaniu decyzji;

Planowane kroki:

1 dzień:

• Poświęć chwilę na zastanowienie się „Jakie znaczenie ma dla nas czytanie?”.
• Mówiące koło o tym, co lubisz czytać? Co przeczytałeś i co najbardziej Ci się podobało?
• Ustal z uczniami, co zrobią, aby zaprezentować innym klasom: poezję, rymowanki, inscenizacje? Co?
• Proponować studentom badania nad dziełami i autorami, których przeczytali lub nie, zwłaszcza na temat Monteiro Lobato, ojca literatury dziecięcej; wybierz w drodze głosowania 3 autorów i w grupach zbadaj ich prace i wyeksponuj je na ścianie.

2 dzień:

• Przygotuj plakaty o znaczeniu czytania i przyklej je w odpowiednich rogach.

3 dzień:

• Uczniowie z innych klas opowiadają historie z książek bibliotecznych uczniom I i II roku.

4 dzień

• Prezentacja wierszy, piosenek, aktów prawnych.
• Zmotywuj uczniów do tego, jak ważne jest czytanie, i rozdawaj zachęcające przysługi (zakładki).

Ciekawostki:

• 18 kwietnia obchodzony jest Narodowy Dzień Książki Dziecięcej. To data urodzin jednego z głównych pisarzy literatury dziecięcej w Brazylii, Monteiro Lobato! Tworzył przygody z postaciami bardzo brazylijskimi, odzyskiwał obyczaje i legendy narodowego folkloru. I nie poprzestało na tym, pomieszało je wszystkie z elementami literatury uniwersalnej, mitologii greckiej, komiksu i kina. Czytanie książki Monteiro Lobato lub jakiejkolwiek innej oznacza wejście do nowego świata i odkrywanie go! Tak, książka jest magiczna, dlatego pozwala nam podróżować do niewiarygodnych miejsc i nie chcemy się już zatrzymywać. Jeśli nie zanurzyłeś się w magicznych przygodach książek, na początek polecamy kilku brazylijskich pisarzy: Ziraldo, Monteiro Lobato i Ruth Rocha.

Więcej w:

• Pomysły na Dzień Książki
• Przysługi na Dzień Książki
• Projekt na Dzień Książki dla Dzieci