Plan zajęć dla ludności rdzennej w przedszkolu i edukacji podstawowej

O Dzień Indian obchodzony jest corocznie w dniu 19 kwietnia i do pracy w tym terminie w klasie wybraliśmy kilka sugestii i wskazówek dla Ciebie Plan lekcji na dzień Indii.

Ta ważna data służy przypomnieniu i wzmocnieniu tożsamości rdzennych mieszkańców Brazylii i Ameryki w obecnej historii i kulturze.

19 kwietnia został wybrany jako data upamiętnienia rdzennej kultury na cześć Pierwszego Międzyamerykańskiego Kongresu Rdzennych, który odbył się 19 kwietnia 1940 r. Celem tego kongresu było zgromadzenie rdzennych przywódców z różnych regionów kontynentu amerykańskiego i zapewnienie ich praw.

W tym czasie szkoły i inne placówki edukacyjne zachęcają i proponują różne zajęcia i zabawy do pracy nad tym tematem. I właśnie mając to na uwadze, wybraliśmy te szablony gotowe dla Ciebie Plan lekcji na dzień Indii, sprawdzić:

Sekwencja czynności:

• Zajęcia dnia indyjskiego dla szkoły podstawowej
• Zajęcia w Dniu Indii
• Zajęcia w ramach Dnia Indyjskiego dla wczesnej edukacji
• Zajęcia w Dniu Indii

Plan zajęć na dzień Indii – poznawanie Indian

GŁÓWNY CEL:

• POZNAWANIE ELEMENTÓW KULTURY rdzennej, MIEJSCA, W KTÓRYM MIESZKAJĄ I ZABAWY DZIECI.

ROZWÓJ:

1 DZIEŃ:

KONKRETNE CELE:

• IDENTYFIKACJA WIEDZY DZIECI O WSZECHŚWIECIE rdzennym;
• CHARAKTERYZUJE PRZESTRZEŃ ZAJMUJĄCĄ SIĘ PRZEZ INDIAN, ICH NAWYKI I ZWYCZAJ.

ROZMOWA KOŁA:

• Kim jest Indianin?
• Gdzie on mieszka?
• Jak się ubierasz?
• Czym jest twoja praca?
• Dlaczego sam się maluje?
• Co jesz?
• Studiują?
• Jak leczą choroby? itp.

UWAGA: nie ingeruj w reakcje dzieci, po prostu zarządzaj wszelkimi konfliktami. Zapisz wszystkie wrażenia dzieci na temat rdzennej kultury na kartonie i umieść je w widocznym miejscu.

CZYNNOŚĆ:

• Przynieś obrazy, które mogą przedstawiać odpowiedzi na te pytania i poproś ich o złożenie paneli, które reprezentują każde z nich.
  Porównaj opatrzone adnotacjami wrażenia z reprezentacjami fotograficznymi.

ZASOBY:

• dane dotyczące kultury tubylczej;
• karton i kredki.

OSZACOWANIE:

• Rysowanie/tekst – czego nauczyliśmy się na tych zajęciach?; zapis dokonany przez nauczyciela mowy dzieci.

Więcej sugestii na:

• Czytanie, pisanie i liczenie – Os Indiozinhos
• Zajęcia z okazji Dnia Indii – I i II rok

Plan lekcji do druku na dzień indyjski dla wczesnej edukacji

Plan lekcji na dzień Indii do druku

Sprawdź inne wskazówki na: Zajęcia Dnia Indyjskiego do wydrukowania

---

Plan zajęć Dia do Índio – Planowanie tygodniowe

CELE:

Zabierz uczniów do:

• Dowiedz się o życiu rdzennych mieszkańców;
• Doceniaj i szanuj rdzenne zwyczaje i zwyczaje;
• Rozwijaj kreatywność;
• Rozwijaj subtelną ekspresję ciała i motorykę;
• Poznaj podstawowe kolory;
• Rozwiń język;

METODOLOGIA (PROCEDURY DYDAKTYCZNE)

• Zajęcia będą opracowywane w grupach i indywidualnie z interakcją nauczyciel-uczeń.
• Przed rozpoczęciem każdego ćwiczenia uczniom zostaną wyjaśnione cele, procedury, koncepcja. każdej badanej treści, podnosząc swoje hipotezy w odniesieniu do tematu poruszanego podczas tydzień.

I DZIEŃ (poniedziałek)

Moment pierwszy: krąg rozmów, modlitwa „Ojcze nasz”, piosenki i bajki dla dzieci;
2. moment: zaprogramowana aktywność w siarczku (kolaż z indiańskim grawerem).
3. moment: przekąska
Czwarty moment: rodzima zabawa na zewnętrznym patio;
5 moment: czekanie na rodziców słuchających tubylczych opowieści.

2 DZIEŃ (wtorek)

Moment pierwszy: krąg rozmów, modlitwa „Ojcze nasz”; piosenki i bajki dla dzieci.
2. moment: malowanie rękami uczniów na rycinie indyjskiej.
3. moment: przekąska
4. moment: film „Taina 2
5. chwila czekania na rodziców śpiewających rodzime piosenki.

3 dzień (środa)

Moment pierwszy: krąg rozmów, modlitwa „Ojcze nasz”; piosenki i bajki dla dzieci.
Druga chwila malarstwa na temat rdzennej żywności;
3. moment: przekąska
Czwarty moment: park
5 moment: DVD Mara Maravilha z piosenkami z Indii.
6 moment: poczekaj, aż rodzice obejrzą DVD powyżej.

4 DZIEŃ (czwartek)

1. moment: godzina aktywności
2. moment: czas aktywności
3. moment: przekąska
Czwarty moment: Malowanie nakrycia głowy ze studentami
5 moment: rdzenna zabawa w salonie
6 moment: czekanie na rodziców z rdzenną zagadką.

5 DZIEŃ (piątek)

1. moment: krąg rozmów
2. moment: malowanie z kolażem rdzennych strojów.
3. moment: przekąska
4 moment: pokaz rdzennych działań na panelu wraz z uczniami
5 moment: oczekiwanie na zademonstrowanie przez rodziców działań realizowanych podczas tworzenia projektu indyjskiego dla pozostałych grup.

UWAGA: Każdy uczeń otrzyma nakrycie głowy przed wyjazdem.

ZASOBY DYDAKTYCZNE:

• EVA, płyty CD, stereo, telewizor, DVD Taina; kredki, kredki, papier manila, siarka, farba gwaszowa itp.

OSZACOWANIE:

• Ocena będzie dokonywana poprzez zapis nauczyciela dotyczący rozwoju nauki i udziału uczniów podczas proponowanych zajęć w klasie.

Inne sugestie na:

• Pomysły na prezenty i szablony na Dzień Indii
• 12 pomysłów na Dzień Indii
• Formy do nakrycia głowy z indu

---

Plan zajęć w ramach Dnia Indyjskiego dla wczesnej edukacji

Cele:

• Poznanie i uwrażliwienie dzieci na historię Indian, poznanie trudności, z jakimi się borykają, ich zastosowań, zwyczajów, nawyków żywieniowych, słów, legend i wierzeń.
• Zgłaszanie dzieciom krzywd wyrządzonych Indianom, dziesiątkowanych przez cywilizację, aby obudzić w dzieciach sympatię do Indian i wszystkich wokół nich.
• Rozwijaj rytm i uwagę.
• Przebudzenie u dzieci, które Indianie też umieją kochać.
• Pobudzaj wyobraźnię i kreatywność.

Rozwój i opis projektu:

• Opowiadanie historii o Indianach. Użyj zdjęć (jeśli wolisz, wydrukuj obrazy)
• Załóż „Cantinho do Índio” z dziećmi. Umieść nakrycie głowy, przybory lub instrumenty o rodzimych cechach:
• Sztuka: robienie makaronu z dziećmi.
• Użyj koła do nieformalnych rozmów: Zapytaj dzieci, gdzie widziały Indianina. Pokaż zdjęcia Hindusów w czasopismach, w programie Data poproś ich, aby zobaczyli, jak Hindusi się ubierają, czy noszą buty, co mają na głowach. Musimy okazywać Indianom uczucie!
• Cinema Especial, czy obejrzymy film Taina?
• Zjedz specjalną przekąskę w „Dzień specjalny” z wystawą prac wykonanych z dziećmi w szkole, z typowym indyjskim jedzeniem. Każdy uczeń przynosi posiłek. Np.: papka, smażony maniok, cural, rosół kukurydziany i inne.
• Użyj rolki papieru, aby zrobić indianina
• Zagrajmy w Indian? Więc zabierz się do pracy, zrób instrument muzyczny.
• Narysuj rdzenną twarz za pomocą stempla dłoni:
• Przedstawiaj z dziećmi poczynania Indian: polowanie, łowienie ryb, spanie, jedzenie itp.
• Poezja: indyjska.
• Piosenka: Mali Indianie.

---

Plan zajęć na dzień rdzennych mieszkańców – 2 DZIEŃ

KONKRETNE CELE:

• Zidentyfikuj miejsce, w którym mieszka Indianin, niektóre zwyczaje i zwierzęta, które go otaczają; poznać i doświadczyć elementów rdzennej kultury.

ROZMOWA KOŁA:

• Jak jest w domu Indianina?
• Jak nazywa się rodzime dziecko?
• Co jedzą Indianie?
• Jakie zwierzęta żyją w pobliżu ich domu? Czy są niebezpieczne?

CZYNNOŚĆ:

• wspólne gotowanie/przekąska – pokaż dzieciom maniok i zapytaj, czy wiedzą, co to jest i czy już jadły.
• wyjaśnij, że jest to typowe indyjskie jedzenie i opowiedz legendę o manioku.
• przygotuj pyszne i zdrowe danie z manioku.

ZASOBY:

• gotowany korzeń manioku;
• figurki: dom Indianina, leśne zwierzęta, autochtoniczne dzieci.
• przepis na kluski z manioku.

OSZACOWANIE:

• rysunek/tekst – czego nauczyliśmy się na tych zajęciach?
• zapis dokonany przez nauczyciela mowy dzieci.

---

Plan zajęć na dzień rdzennych mieszkańców – 3 DZIEŃ

KONKRETNE CELE:

• Zapamiętaj miejsce, w którym mieszka Indianin i zwierzęta, które go otaczają.

ROZMOWA KOŁA:

• pamiętasz, jak wygląda dom indianina?
• Jak nazywa się indyjskie dziecko?
• jakie zwierzęta mieszkają w pobliżu jego domu?
• co jedzą Indianie?

ZAJĘCIA:

• sztuka – budowa domu Indianina – przedstawiająca figury przedstawiające dziuplę;
• porównaj ze zdjęciami domów „białych ludzi” – jakie są różnice? z jakiego materiału wykonane jest wgłębienie?
• pokazać zdjęcia domów w fawelach, uświadomić im, że pomimo podobieństwa niektórych materiałów istnieje różnica kulturowa i ekonomiczna;
• klejenie – przedstaw różne materiały i zapytaj, jak można by z nich wykonać zagłębienie w kleju do papieru kraft (A3);
• zapytaj, jakie inne materiały byłyby interesujące do wykorzystania w tej konstrukcji i jakie można znaleźć w szkole (suche liście, gałęzie, kamienie itp.);
• określić czas doboru tych materiałów;
• rzeźba – przedstaw glinę i zapytaj, jak można z niej zbudować dziuplę;
• wykorzystaj także materiały znalezione przez dzieci, aby wycenić pracę;
• sugerują, że kiedy skończą dziuplę, zbudują wioskę.

ZASOBY:

• figurki z chat Indian;
• glina;
• patyczki od lodów;
• materiały znalezione przez dzieci w szkole;

OSZACOWANIE:

• rysunek/tekst – czego nauczyliśmy się na tych zajęciach?
• nagraj zdjęciami lub filmami z procesu.

---

Plan zajęć na dzień rdzennych mieszkańców – 4 DZIEŃ

CEL SZCZEGÓŁOWY:

• Znajomość rdzennego malowania ciała.

ROZMOWA KOŁA:

• pokaż postacie Indian, gdzie mogą obserwować malowanie ciała;
• co możesz zobaczyć?
• jak tam obrazy?
• które części ciała są pomalowane?
• czy możesz namalować obraz taki jak na zdjęciu?

ZAJĘCIA:

• malowanie na papierze – na papierze A3 poproś dzieci o odtworzenie makiety wykonanej przez Indian gwaszem;
• malowanie ciała – używając odpowiednich do skóry farb, poproś o odtworzenie na koleżance wybranego wcześniej indyjskiego malarstwa;

ZASOBY:

• papier A3;
• tusz gwaszowy;
• farba do malowania ciała;
• rdzenne postacie do malowania ciała.

OSZACOWANIE:

• rejestracja dokonana przez dzieci podczas kręgu konwersacyjnego;
• rysunek/tekst – czego nauczyliśmy się na tych zajęciach?

---

Plan zajęć na dzień rdzennych mieszkańców – 5 DZIEŃ

KONKRETNE CELE:

• znać i budować rodzime zabawki;
• znać rdzennych gier.

ROZMOWA KOŁA:

• wiesz, co to jest lotka? to tradycyjna rdzenna zabawka używana przez dzieci od ponad 500 lat. Znaczenie w Tupi to uderzenie i dobra zabawa;

ZAJĘCIA:

• Konstrukcja zabawki – tradycyjna: materiał: 4 małe kamyki, 1 sucha słoma z kolby kukurydzy, duże liście z drzew (które znajdują opadłe na ziemię). Jak zrobić: połącz liście drzew i zrób wiązkę; w środku umieść kamyki, przed zamknięciem umieść jedną słomkę z kolby kukurydzy skierowaną do góry, strzęp słomkę jak pióra, zawiąż ją drugą słomką jak sznurkiem. Gotowy, po prostu baw się dobrze.

ZASOBY:

• sucha słoma z kolb kukurydzy;
• małe kamienie;
• liście drzew.

OSZACOWANIE:

• rysunek/tekst – czego nauczyliśmy się na tych zajęciach?

---

Projekt Dnia Indyjskiego dla Wczesnej Edukacji

Projekt Dnia Indyjskiego w zakresie edukacji wczesnoszkolnej

Ten Projekt Dnia Indyjskiego w zakresie edukacji wczesnoszkolnej trwa około 1 tygodnia:

Cele:

• Poznaj historie brazylijskich Indian;
• Umiejętność rozpoznawania rdzennych zwyczajów;
• Umiejętność cytowania wpływów Indian w naszej kulturze;
• Opowiedz, jak Indianie żyją ostatnio w Brazylii;
• Wspomnij, czym jest FUNAI i jaki jest cel.

Rozwój projektu:

• Pouczające czytanie o Indianach;
• Czytanie tekstów na temat rdzennych mieszkańców;
• Słowa myśliwskie;
• Krucjaty;
• Produkcja masek na dzień indyjski;
• Wykonywanie ozdób;
• Gry w wisielca i Sałatka z listami z rdzennymi motywami;
• Wykonywanie malowideł ściennych i paneli;
• Piosenki o temacie;
• Badania i debata na temat Indian w Brazylii.

Kulminacja:

• Wystawa prac wykonanych przez studentów.

---

Plan zajęć rdzennych dla matek

Lubię to Plan zajęć rdzennych dla matek Będziemy pracować z następującymi obszarami wiedzy: język ustny/dźwiękowy/muzyczny, język plastyczny, przyroda i społeczeństwo i zajmiemy się następującymi treściami: koordynacja ruchowa drobna/duża; dźwięki, ekspresja ciała, rdzenna kultura i kolory.

Podkreślony temat „O Índio” ma na celu promowanie rozwoju świadomości krytycznej wśród uczniów, świadomych swojej roli jako podmiotów i przedmiotów historii.

Propozycja projektu ma na celu szerzenie tradycyjnych tańców i zabaw rdzennej ludności, prezentując oprócz bogactwa kulturowego tradycję plemienia obecnego w muzyce.

W ten sposób rola nauczyciela jest mediatorem, zaczynając od dziecka i prowokując nowe odkrycia i produkcje. Praca z projektami oznacza nauczanie w inny sposób, biorąc pod uwagę sposób, w jaki dzieci uczą się i jak najlepiej zapewnić im różne rodzaje interakcje/doświadczenia.

GŁÓWNY CEL:

• Praca nad tematem „Indyjski” na różne zabawne sposoby, które sprzyjają zrozumieniu przez dzieci tego, jak rdzennej ludności i która promuje krytyczno-refleksyjną świadomość na temat rdzennych ludów w procesie historycznym Brazylijski.

KONKRETNE CELE:

Twórz zabawne strategie nauczania, które prowadzą dzieci do:

• Dowiedz się więcej o życiu rdzennej ludności;
• Doceń swoje nawyki i zwyczaje;
• Zastanów się nad wpływem białych na życie Indian;
• Zachęcaj do kreatywności;
• Rozwijaj rozumowanie i uwagę;
• Odróżnij życie Indian od życia białego człowieka.
• Rozwijaj koordynację ruchową;
• Rozwijaj ekspresję ciała;
• Poznaj podstawowe kolory;
• Znać kształty geometryczne (trójkąt, prostokąt i kwadrat);
• Zrozum pojęcie dalekiego i bliskiego.

ZAJĘCIA:

• Odczyty informacyjne; rekreacyjny; Poetyka; Opowieści; Piosenki; Obrazy; Kolaż; Wycinanki; Rękodzieło miejscowe (nakrycie głowy, pamiątka, naszyjnik, strzała, maraca).

METODOLOGIA:

• Zajęcia będą opracowywane indywidualnie i zbiorowo z interakcją nauczyciela i dziecka.
• Wraz z dziećmi będą promowane różne działania rdzennego pochodzenia. Niektóre zajęcia zostaną opracowane w klasie, a inne poza klasą.
• Wspólnie z dziećmi powstaną różne przedmioty rodzimego pochodzenia.

ZASOBY:

• Siarczyn, EVA, klej, nożyczki, karton, papier manila, kredki, farby gwaszowe, płyty CD, stereo, telewizja itp.

KUMINANCJA:

• Będzie pokaz wszystkich działań, które uczniowie wykonali w trakcie opracowywania projektu dla pozostałych klas.

OSZACOWANIE:

• W trakcie pracy będzie obserwowane zainteresowanie studentów wszystkimi proponowanymi zajęciami oraz szczególną uwagę należy zwrócić na tych, którzy nie są zainteresowani lub apatyczni wobec podobnie. Zostaną zapisane pytania i opinie uczniów dotyczące wskazanego tematu.

---

Plan zajęć w ramach Dnia Indyjskiego dla wczesnej edukacji

Plan lekcji na dzień Indii

Temat daje uczniowi możliwość postrzegania siebie w innych grupach społecznych, pomagając mu budować swoją tożsamość, w działając jako druga grupa w życiu społecznym, w ochronie środowiska, w którym żyją oraz w budowie wartości.

Cele ogólne:

• Odzwierciedlaj i doceniaj różnorodność kulturową, która istnieje w Brazylii. Uświadom sobie, że ludzie potrzebują ewangelizacji.

Planowane kroki:

• Budowa książki kucharskiej z kuchnią autochtoniczną.
• Piosenki o Indianach.
• Zapisy Poprzez teksty i rysunki.
• Tworzenie muralu.
• Badania.
• Rozmowy na ten temat.
• Robienie nakrycia głowy i grzechotki.
• Malowanie twarzy.
• Rysunki do kolorowania.

Propozycje planowania:

• Język: Wzory sylab D, C, M, T. ..
• Matematyka: Liczby, kwota, największa i najmniejsza, wysoka i niska, krótka i długa.
• Natura i społeczeństwo: Życie Indian (polowanie, wędkarstwo, miejsce zamieszkania, jedzenie, herbata).

Gry i gry do pracy w projekcie Dia do Índio

Curumim jedzie do Oca!

Materiał:

• Kokardy (hula-hoop)

Jak grać:

• Losowo rozłóż łuki na podłodze. Zacznij z taką samą liczbą uczestniczących dzieci.
• Jak muszą chodzić między łukami, na sygnał nauczyciela „Curumim idzie do Oca!”
• Muszą wejść do łuku.

Wskazówka: Ta gra została oparta na grze COELHINHO SAI DA TOCA

Kulminacja:

• Prezentacja muzyczna: O indiozinho (João Colares) ze scharakteryzowanymi uczniami
• Wystawa zdjęć i rdzennej książki kucharskiej.

Oszacowanie:

• Ewaluacja będzie miała charakter proceduralny poprzez rozwój projektu, obserwację uczestnictwa, entuzjazm, współpracę przy proponowanych działaniach, weryfikację efektywności pracy.