Projekt Folklorystyczny dla Przedszkoli i Edukacji Podstawowej

Wybraliśmy w tym poście kilka pomysłów i szablonów gotowych dla Ciebie Projekt folklorystyczny dla Przedszkole i edukacja podstawowa.

To doskonałe propozycje edukacyjne do pracy nad Brazylijski Dzień Folkloru, data obchodzona corocznie w Brazylia 22 sierpnia.

Folklor to kultura ludu, zbiór tradycje kulturowe wiedza, wierzenia, zwyczaje, tańce, pieśni i legendy o osobach z danego narodu lub miejscowości.

W szkołach w całym kraju nauczyciele, zwłaszcza we wczesnych klasach, wykorzystują tę pamiątkową datę do pracy w klasie. Mając to na uwadze, my w Edukacji i Transformacji wybraliśmy te modele gotowe dla Ciebie Projekt folklorystyczny, sprawdzić:

Projekt Folkloru dla Szkoły

Historia ludzkości jest przesiąknięta symboliką wynikającą z wierzeń i tradycji każdego z narodów, które poprzez kontakt i zastaną różnorodność kulturową wyznacza swoją historyczność i zaznacza swoje cechy tożsamościowe w świat.

Historyczne doświadczenie narodu buduje jego styl życia, tradycje, zwyczaje, wierzenia i takie wzajemnie powiązane elementy, tworzą jego kulturę.

Usprawiedliwienie:

Folklor to najsilniejszy wyraz stylu życia każdej grupy społecznej. Biorąc więc pod uwagę znaczenie przejawów kulturowych w życiu ludności i potrzebę jego zachowanie, opracowaliśmy ten projekt, próbując uwiecznić ten ważny element tożsamości kulturalny. Dlatego wiedza popularna jest jednym z punktów wyjścia do praktyki pedagogicznej, a tym samym dążenia do poszerzania wiedzy, rozumienia i analiza brazylijskiego folkloru poprzez dialog ze studentami, pytania o ich własne doświadczenia różne legendy, gry, zabawki, parlendy, piosenki, łamańce językowe itp., prowadzące ich do badania tematu w pytanie.

Cele:

• Docenianie przejawów kulturowych;
• Zachęcaj do rozwijania języka mówionego;
• Zachęcaj do pisania w różnych formach;
• Stymuluj rytm, kreatywność i przyjemność dzięki pieśniom w kręgu.

Struktura/zasoby:

Zaproponowane zostaną działania na rzecz ratowania kultury popularnej poprzez: legendy, parlendy, rymowanki, gry, łamańce językowe i zagadki.

Działania będą opracowywane indywidualnie i zbiorowo z interakcją nauczyciela i ucznia.

Uczniowie będą badać przejawy brazylijskiej kultury popularnej, tworzyć rysunki ilustrujące teksty (parlendy, łamańce językowe, opowiadania) opracowywane w klasie nawiązujące do tematu.

W tym celu wykorzystamy:

• Szukaj w LIED iz członkami rodziny;
• Program do malowania kolorów, pisarz;
• Gry i gry; Czytanie i zamawianie tekstów;
• Reprezentacja pieśni i parlendas;
• Historia z napisami;
• Zagadki o postaciach z legend i gier pamięciowych.

Procedury:

Rozmowa i rejestracja (sprawdzanie wcześniejszej wiedzy);

• Wyjaśnij, czym jest folklor: są to legendy, przesądy, parlendy, żarty, zagadki;
• Szukaj z rodzicami znanych legend; Uspołecznij legendy w klasie poprzez opowiadanie;
• Wybierz, poprzez głosowanie, ulubione legendy uczniów;
• Sporządź wykres z wynikiem głosowania (wykorzystaj i pracuj nad sytuacjami problemowymi w matematyce);
• Poproś uczniów (w parach) o przepisanie kilku legend;
• Przyjrzyj się łamańcom językowym znanym klasie;
• Uspołecznij łamańce językowe i zorganizuj arkusze do czytania dla każdego z nich;
• Zabierz prześcieradła do domu ze skręcaczami języka, aby mogli czytać;
• Przeczytaj kilka zagadek klasie, która próbuje znaleźć odpowiedzi;
• Zorganizuj mistrzostwa zagadek w pokoju;
• Reprezentacja rymowanek i parlendów
• Produkcja telefonów komórkowych nawiązujących do obrobionych części
• Promuj wyszukiwania w Internecie.

Oszacowanie:

Ponieważ temat ten jest bogaty w treści i działania, które należy rozwijać, umożliwiając dobre wyniki w pracy nad treścią wspomniane powyżej, stwierdza się, że jest to istotny temat dla rozwoju umiejętności i kompetencji wcześniej cytowane.

Sprawdź inne pomysły na Dzień Folkloru.

Projekt folklorystyczny dla wczesnych serii

Usprawiedliwienie:

• W wieku przedszkolnym dzieci przechodzą zmiany w swoim zachowaniu, ponieważ zaczynają połączyć zachowanie ukształtowane wcześniej tylko przez odruchy (od dzieciństwa) z nową fazą: a język. W tym przejściu dziecko odczuwa potrzebę udawania kogoś, fantazjowania o sytuacjach. Stąd cała symbolika odzwierciedlona w grach w udawanie. Żyją w wyimaginowanym świecie, w którym potrafią myśleć i działać naśladując różne sytuacje. Dzięki temu dostrzegamy znaczenie pracy z folklorem. Tutaj myślimy o folklorze jako wielkiej układance, wielkiej zabawce, w której każdy element jest fundamentalny: tańce, legendy, gry, parlendy, zagadki, piosenki, przepisy, zabawki, itp. To elementy, które składają się na tę grę zwaną kulturą brazylijską. Im więcej grasz w tę grę, tym lepiej poznajesz kulturę naszego kraju, więc nie może pozostać poza przestrzenią przedszkolną.

Cel:

• Promowanie integralnego rozwoju dzieci w środowisku z propozycjami zabawnymi i edukacyjnymi, ponieważ kultura ludzi jest cennym zasobem, który należy pielęgnować. A naszym celem jest odkurzenie słowa Folklor i zabawa jego możliwościami.

Zawartość

a) Konceptualne: Buduj z dziećmi koncepcje na temat tego, czym jest folklor poprzez ich doświadczenia.

b) Proceduralne: Pozwól dzieciom na odpowiednią wiedzę o ludzkiej kulturze, taką jak nowe sposoby zabawy, śpiewu, tańca, mówienia itp.

c) Postawa: Zachęcaj do doceniania i szacunku dla różnych sposobów życia różnych grup i ludzi.

Obszary:

a) Formacja osobista i społeczna: socjalizacja, szacunek, docenienie innego, autonomia, inicjatywa.

b) Język ustny i pisany: mowa, dialog, argumentacja, parlenda, travalingua, zagadki, piosenki, pisanie, przepisy kulinarne, czytanie, legendy, teksty informacyjne.

c) Natura i społeczeństwo: historia zabawek i gier, różne sposoby śpiewania, zabawy i opowiadania historii.

d) Ruch: taniec, zabawa.

e) Muzyka: piosenki.

f) Sztuka: dramatyzacja legend.

g) Matematyka: budowa zabawek (kształty, kolory, miary, przepisy).

Zasoby:

• książki i czasopisma (źródła informacji), skrawki, kolorowy papier, klej, nożyczki, płyty CD z opowiadaniami i piosenkami, zabawki, kostiumy, aparat fotograficzny, film fotograficzny.

Oszacowanie:

• Obserwacja form wypowiedzi dzieci, ich zaangażowanie w działania i satysfakcja we własnym zakresie produkcje będą instrumentem monitorowania prac, który pomoże w ocenie i ponownym zaplanowaniu działań edukacyjny.

Aktywność kulminacyjna:

• Wystawa dla rodziców Projektu Folklor oraz, poprzez zdjęcia, materiały badawcze, materiały zebrane i wykonane przez dzieci oraz prezentacje.

Zobacz też:

• Interpretacja tekstów folklorystycznych
• Pamiątka z folkloru
• Zajęcia folklorystyczne

Projekt Folklorystyczny dla 2 roku Szkoły Podstawowej

Cele:

• Uratuj znaczenie folkloru;
• Mapuj ekspresje kulturowe szkoły lub miasta;
• Dowiedz się, czym jest folklor i jego pochodzenie;
• Przekaż wartości kulturowe;
• Rozwijaj kreatywność;
• Rozwijaj smak muzyki i tańców ludowych;
• Rozwijaj uwagę i rozumowanie;
• Rozwijać umiejętność prowadzenia badań;
• Wyjaśnij fakty dotyczące folkloru swojego miasta lub stanu.

Rozwój:

• Czytanie tekstów informacyjnych, literackich, przepisów kulinarnych i piosenek;
• Wyszukiwanie ukierunkowane, wywiady;
• Mistrzostwa w zgadywaniu;
• Warsztaty artystyczne, złom;
• Warsztaty zabawowe: Chicotinho spalone, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Piosenki, tańce i zabawy ludowe.
• Rodzaje typowych potraw i przepisów;
• Festiwal z typowymi potrawami regionalnymi;
• Tworzenie plakatów (LEGENDY) i makiet
• Film edukacyjny o folklorze
• Prezentacja postaci folklorystycznych (Saci, Bumba meu boi, Iara

Kulminacja:

• Zorganizowanie wystawy wszystkich prac wykonanych na ten temat;
• Promuj kiermasz żywności ludowej. Każda grupa weźmie udział oferując różne rodzaje żywności (POPCORN, TYPOWE SŁODYCZE, PAMONHA oraz inne regionalne i lub narodowe potrawy folklorystyczne).

Projekt Folklorystyczny – Ratowanie kultur

Usprawiedliwienie

Szkoła musi ratować naszą kulturę, nasze wartości i gwarantować tradycje innych pokoleń.com este Projekt Folklor ma na celu ratowanie naszej kultury, naszych wartości i zagwarantowanie tradycji na przyszłość pokolenia.

Główny cel

Zapewnij uczniom zajęcia społeczno-kulturalne i środowiskowe, zachęcając do kreatywności, uspołeczniając dziecko na temat folkloru. Tym samym Projekt Folklor umożliwi pracę nad legendami, przysłowiami, muzyką, zagadkami, typowym jedzeniem, tańcami, zachowaniem folkloru i naszej kultury.

Konkretne cele

• Ratuj naszą kulturę poprzez folklor;
• Zrozumieć i mieć pojęcie o folklorze;
• Ratuj folklor regionalny;
• Odkryj główne przejawy folkloru naszego miasta;
• Obudź umiejętność różnicowania różnych imprez folklorystycznych;
• Konceptualizować u ucznia zainteresowanie folklorem regionalnym;
• Zademonstruj różne wierzenia i zwyczaje, muzykę i gry;
• Rozwijaj ekspresję ustną i cielesną, koordynację ruchową dobrą i dużą, percepcję słuchową i wzrokową dziecka poprzez ludzi, muzykę i tańce.
• Rozpoznaj cyfrę jeden i dwa;
• Poznaj brazylijską kulturę popularną;
• Praca nad grami i piosenkami folklorystycznymi;
• Rozwijaj ekspresję ustną i cielesną, koordynację ruchową, percepcję słuchową i wzrokową poprzez poezję, muzykę i tańce;
• Rozwijaj i stymuluj koordynację wzrokowo-ruchową
• Stymuluj rytm.

treść proceduralna

• Sztuka: zagadki o postaciach z legend, lepienie z gliny lub ciastoliny, gra pamięciowa, maski, montaż książki o folklorze, warsztaty plastyczne: montaż latawców, bilboque, wiatrowskaz, itp.
• Teksty (poezja).
• Piosenki.
• Zgadnij co?
• Zajęcia matematyczne.
• Badania.
• Polowanie na słowa.
• Gry i gry.
• Łączenie kropek.
• Wycinanie i wklejanie;
• lalki;
• Pięć regionów;
• koordynacja ruchowa;
• Czas na historię;
• Różne gry;
• Sztuka;

Koncepcje dotyczące postaw

• Zainteresowanie i szacunek dla Twojej kultury.
• Zachowanie tradycji ich obyczajów.

PROCEDURA METODOLOGICZNA:

Projekt Folklorystyczny rozpoczniemy od zbadania kilku legend:

• legenda o Saci
• legenda o bezgłowym mule
• Legenda delfina
• Legenda Boitata
• legenda o Curupira
• Koło rozmów (dzieci w kręgu)
• Wyjaśnij, czym jest folklor: legendy, przesądy, parlendy, żarty, zagadki.
• Praca z legendami, opowiadanie ich i odtwarzanie za pomocą rysunków.
• Sztuka wykonamy różne maski (saci, syrena, curupira, caipora).
• Matematyka praca z grami pamięciowymi, tworzonymi przez samych uczniów.
• sztuka modelowania fajka „saci-pererê” i fajka „Bumba-meu boi”.
• język ustny pracować z parlendas. Pseudoczytanie.

Metodologia 

• Wyjaśnij, czym jest folklor: legendy, przesądy, parlendy, żarty, zagadki.
• Formalna rozmowa na temat;
• Powitaj dzieci muzyką, grami i wiadomościami oraz modlitwą;
• Opowiadanie historii poprzez dramatyzowanie; mówiąc jego cechy;
• Legenda o Saci Perece,
• legenda o bezgłowym mule
• Legenda delfina
• Legenda Boitata
• Legenda o Curupirze,
• Poprzez przedmioty uczniowie identyfikują ilości liczb
• Pracuj nad charakterystyką pięciu regionów;
• Prowadzenie prób do prezentacji folklorystycznych;
• Uczniowie będą czytać i rozwiązywać zagadki językowe;
• Promuj gry na kółkach i muzykę;
• Naucz się grać w skakankę i klasy;
• Pokaż film, który opowiada o folklorze;
• Obsługa czasopism i gazet;
• Studium folkloru w każdym regionie Brazylii;
• Ratowanie, doświadczanie i docenianie przejawów regionalnej kultury popularnej;
• Historie opowiadane przez rodziców uczniów;
• Legendy, które były częścią dzieciństwa rodziców;
• Wykonuj różne maski (saci, syrena, curupira, caipora).
• tworzenie plakatów;
• gry reżyserowane
• Wyraz ciała i ust;
• Wystawa grafik o postaciach ludowych.

kulminacja

• Odbędzie się on w przedszkolu z udziałem rodziców, prezentując typowe dania z pięciu regionów, które serwowano obecnym oraz prezentacje wykonane przez dzieci.

Oszacowanie

Ocena będzie dokonywana poprzez ciągłe uczestnictwo podczas proponowanych działań.

Materiały pomocnicze

• Książki z bajkami dla dzieci;
• Książki dydaktyczne;
• Alfabet telefonu komórkowego;
• Czasopisma i gazety;
• Telewizja i wideo;
• Farba gwaszowa;
• Kolorowe kredki;
• kartony;
• Klej;
• Zamsz;
• Aparaty fotograficzne;
• Film; Stanowisko dzięcioła żółtego.
• Mikrofon dźwiękowy;
• Stereofoniczny;
• Grawerunki;

Zasoby ludzkie

Mamy współpracę całego zespołu w przedszkolu i udział rodziców, aby typowe dania brały udział w kulminacji.