Zajęcia z komiksami: czytanie, interpretacja i rozumienie tekstu

Wybraliśmy w tym poście kilka Zajęcia z komiksami gotowy do drukowania i pracy ze studentami z początkowa seria.

Są to doskonałe sugestie do pracy w klasie lub jako zadanie domowe.

Czym są komiksy?

Komiks (zwany także komiksem lub komiks/comic strip) jest portugalskim odpowiednikiem angielskiego terminu comic strips, który odnosi się do możliwej prezentacji komiksu, charakteryzującej się seria winiet, publikowanych regularnie (zwykle codziennie lub co tydzień) w gazetach, magazynach, a ostatnio na stronach internetowych (komiksy internetowe).

Składa się z krótkich stwierdzeń i zawiera treści, w których dominuje krytyka, z humorem, na różne sposoby zachowanie, wartości, uczucia, podkreślanie, a więc w tej kompozycji kody werbalne i niewerbalne.

Działania do druku

• 

• 

Czytanie i interpretacja zajęć z komiksami

Przyjrzyj się uważnie kreskówce i przeczytaj komiksy:

ZROZUMIENIE I INTERPRETACJA

1. Karykatura Caulosa pokazuje nam dwie osoby.
   a) Co oni robią?
   b) Skąd to wiemy?
2. Co sugeruje dopasowanie dymków, biorąc pod uwagę sytuację, którą przedstawia komiks?
3. Porównaj balony w kreskówce z balonami w komiksie.
   Co mają balony z komiksów, czego nie mają balony z kreskówek?
4. W pierwszym komiksie w historii Moniki ktoś nazywa ją ząbkiem.
   a) Jak na to reaguje w drugim komiksie?
   b) Jak myślisz, dlaczego tak zareagowała?
   c) Co by prawdopodobnie zrobiła, gdyby autorem zdania był Cebolinha?
5. W ostatnim komiksie Mônica zaskakuje czytelnika swoją reakcją. Podaj jej powód, dla którego nie zareagowała tak, jak się spodziewaliśmy.
6. W komiksach, chociaż balony są rozdzielone, skąd wiemy, że istnieje komunikacja między Mônicą a postacią Titi?
7. W kreskówce elementy układanki idealnie do siebie pasują. Powiąż elementy układanki z komunikacją i wskaż w zeszycie alternatywę, która poprawnie uzupełnia zdanie
   Kolejny.
   Aby komunikacja miała miejsce, konieczne jest:
   a) że jedna osoba ma dużo cierpliwości do drugiej.
   b) że jedna z osób jest bardzo mądra.
   c) jedna osoba rozumie, co mówi druga.
   d) jedna z osób jest wrażliwa i krytyczna.
8. Jeśli w kreskówce elementy układanki nie pasują do siebie, co by to oznaczało?
9. W kreskówce jeden element układanki idealnie pasujący do drugiego symbolizuje
   Komunikacja. Kawałek Lego pasujący do drugiego, wprowadzana taśma z grą
   w grze wideo lub chłopak całujący dziewczynę może również reprezentować komunikację.
   Jakie inne symbole proponujesz do reprezentowania komunikacji?

Odpowiedzi:

1) a) Rozmowa
b) Przez dymki.
2) Że się dogadują.
3 słowa.
4) a) Była wściekła i poszła po satysfakcję.
b) Ponieważ myślała, że ​​to Cebolinha.
c) Bateria na nim.
5) Musi lubić Titi.
6) Ze względu na przedłużenie balonu do panelu bocznego.
7) c) jedna osoba rozumie, co mówi druga.
8) Że się nie komunikują.
9) Osobista odpowiedź

____

Przeczytaj komiks:

Pojawia się humor komiksu

A) treści edukacyjne programu Mafalda oglądane w telewizji.
B) ich błędnego rozumienia przekazu telewizyjnego.
C) niechciane rady udzielone przez gospodarza programu telewizyjnego.
D) Smutek Mafaldy, że zapomniała, że ​​był to Dzień Ojca.
E) Dokładne zrozumienie przesłania programu przez Mafaldę.

Zajęcia z komiksami do produkcji tekstu

Zajęcia komiksowe – tworzenie słów

Sprawdź te ćwiczenia z kreskówek, aby pracować nad tworzeniem słów. Doskonałe ćwiczenia z informacją zwrotną.

1 – Zwróć uwagę na słowo komar w komiksie i odpowiedz:

Jak wygląda proces formowania tego słowa?

2 – Poniższy tekst jest fragmentem wiersza z brazylijskiego arkadianizmu.

"Nie wiem, Marilia, że ​​mam,
Po tym, jak zobaczyłem twoją twarz;
Bo ile to nie Marilia,
Już nie widzę tego ze smakiem.
W innym wieku byłem szczęśliwy,
Nawet kiedy mówiłem
Z najbardziej niegrzecznym kowbojem:
Dziś o piękność mnie niepokoi
Wciąż pochlebna oferta
Od najbardziej dyskretnego pastora”.
[…]

(GONZAGA, Tomasz. W: MOJŻES, Massud. Literatura brazylijska poprzez teksty. São Paulo: Cultrix, 1977. str. 64-65)

A) Słowo kowboj (werset 7) powstało przez wyprowadzenie:
a) Prefiks
b) Przyrostek
c) Parasyntetyczny
d) Nieodpowiednie

B) Jakie jest prymitywne słowo, które go zapoczątkowało?

C) Słowo pochlebne (w. 9) oznacza kogoś, kto schlebia, komuś się podoba. Została utworzona przez derywację sufiksu, poprzez sufiks -eiró, który między innymi przedstawia ideę rzemiosła, zawodu, zawodu. Używając tego samego przyrostka i zawartej w nim idei, utwórz nowe wyrazy pochodne.

__

Odpowiedzi:

1. Stilt jest słowem złożonym (noga+długa), a więc kompozycją, a ponieważ utraciło element fonetyczny w swoim tworzeniu, jest kompozycją przez aglutynację.

2.a) Za pomocą przyrostka -eiro dodanego do słowa vaca powstało słowo vaqueiro, będące zatem poprawną opcją, litera B

b) Jak wspomniano w poprzednim pytaniu, prymitywnym słowem, które dało początek słowu vaqueiro, jest krowa.

c) Przyrostek -eiro jest bardzo produktywny w naszym języku, słowa takie jak śmieciarz, piekarz, lodziarz, inżynier, murarz, to kilka przykładów słów pochodnych, które dodają idei rzemiosła, zawód.

Zajęcia z urozmaiconym paskiem

Cele:

• Postrzegaj pasek jako formę ekspresji;
• Twórz krótkie teksty za pomocą pasków;
• Przedstaw brazylijskiego rysownika Maurício de Sousa;
• Rozwiń zamiłowanie do czytania i pisania;
• Odkrywaj kreatywność;
• Zidentyfikuj fonemy;
• Obejrzyj pisownię;

wcześniejsza wiedza

• Czytanie;
• interpretacja tekstu więcej
• podstawowy;
• Umiejętność tworzenia krótkich tekstów;

Strategie i zasoby

I moment: Prezentacja rysownika

Biografia Mauricio de Sousa

II moment Rozdanie kilku pasków dla każdego ucznia w celu przeczytania i zrozumienia przekazu;

III Moment Rozdaj każdemu uczniowi połowę kartki z trzema obrazkami, aby stworzyć zabawny komiks.

IV Moment Zabierz ucznia do laboratorium komputerowego, aby na komputerze nagrał swój komiks.

Oszacowanie

• Analiza i indywidualne rejestrowanie każdej czynności;
• Wystawa wykonanych prac;