Plan zajęć dotyczący środowiska wczesnej edukacji w szkole

Wybraliśmy w tym poście kilka sugestii i pomysłów gotowych dla Ciebie Plan zajęć dotyczący środowiskowej edukacji wczesnoszkolnej. To doskonały sposób na pracę w Światowym Dniu Ochrony Środowiska, dniu obchodzonym co roku w 5 czerwca.

O Światowy Dzień Ziemi zaczął być obchodzony w 1972 roku, w celu promowania działań na rzecz ochrony i zachowania środowiska, oraz ostrzegać opinię publiczną i rządy każdego kraju o niebezpieczeństwach zaniedbywania zadania opieki nad światem, w którym żyjemy.

To w Sztokholmie, 5 czerwca 1972 roku, rozpoczęła się pierwsza z Konferencji Narodów Zjednoczonych na temat środowiska ludzkiego. Spotkanie trwało do 16 czerwca i zgromadziło kilka rządów i organizacji pozarządowych. Z tego powodu został wybrany Światowym Dniem Ochrony Środowiska.

Zobacz też:

• pamiątki ekologiczne
• Plakat środowiskowy
• Działania środowiskowe wczesna edukacja dziecięca

W szkołach w całym kraju nauczyciele pracują nad znaczeniem tej pamiątkowej daty w klasie. zajęcia z uczniami we wczesnych klasach i myśląc o tym wybraliśmy te wskazówki i sugestie dla Twój 

Plan zajęć dotyczący środowiska, wczesnej edukacji, sprawdzić:

Plan zajęć dotyczący środowiska wczesnej edukacji – II 2 Kurs czasu

Cele:

• Rozbudzanie świadomości ekologicznej u dzieci;
• Konceptualizuj Ekologiczne;
• Ceń środowisko;
• Pobudzaj kreatywność i wyobraźnię;
• Rozwijaj relacje i uwagę.

Rozwój:

• Historia;
• Poezja;
• Chór mówiony;
• działalność portugalska;
• Mobilny;
• Sztuka;
• Origami;
• krzyżówki i wyszukiwanie słów;
• panele;
• Parada;

Kulminacja:

• Wystawa wykonanych prac;

---

Plan zajęć dotyczący środowiska Wczesna edukacja dziecięca – środowisko i recykling

 Edukację ekologiczną należy traktować nie jako coś odległego od codziennego życia uczniów, ale jako część ich życia. Niezwykle ważne jest podnoszenie świadomości na temat ochrony Środowiska dla naszego życia i wszystkich żyjące istoty, w końcu w nim żyjemy i potrzebujemy wszystkich jego naturalnych zasobów, aby zawsze były czyste. Świadomość tego zachowania powinna zacząć się wcześnie, ponieważ dużo łatwiej jest sprawić, by dzieci zrozumiały znaczenie natury i kiedy wkrótce rozpocznie się ta nauka, z pewnością dorosną z tą dobrze uformowaną ideą.

Kluczowym czynnikiem ochrony środowiska jest recykling, ponieważ dzięki niemu można usunąć ze środowiska rzeczy, których rozpad zajęłoby dziesięciolecia. Dzieci zaczynają uczyć się znaczenia recyklingu w szkole poprzez różne projekty. Zajęcia plastyczne są bardzo dobre do przeprowadzenia tej inicjacji, ponieważ można tworzyć niesamowite rzeczy z materiałów nadające się do recyklingu, a dzięki temu dzieci już dużo uczą się na ten temat i na pewno wyrosną na dorosłego Najlepsza. Dzieci szybko przyswajają informacje i jeśli zrozumieją, że recykling może pomóc więcej niż pięćdziesiąt procent w zachowaniu, z pewnością bardzo pomogą w przyszłości. Warto zaznaczyć, że nasze działania będziemy rozwijać w sposób interdyscyplinarny, traktując priorytetowo wszystkie osie tematyczne.

GŁÓWNY CEL:

• Uświadomienie uczniom, jak ważne jest zachowanie Środowiska, identyfikowanie sytuacji, które szkodzą ekologii, takich jak: zanieczyszczenie, wylesianie, pożarów, wymierania zwierząt i innych, tym samym pobudzając zainteresowanie przyrodą, a także podkreślając problem śmieci i rozwiązania oferowane przez recykling.
• Uświadom rodzicom i uczniom znaczenie selektywnego zbierania śmieci, ponownego wykorzystania materiałów nadających się do recyklingu i czasu rozkładu.

KONKRETNE CELE

• Uratuj z uczniami znaczenie życia i współistnienia w czystym środowisku;
• Dopasuj pięć podstawowych kolorów do odpowiednich śmieci. (Zielony=szkło, Żółty=metal; niebieski=papier; czerwony=plastikowy; Brązowy = organiczny).
• Uwrażliwiaj uczniów na pomoc w opiece nad szkołą, a nie wyrzucanie śmieci na podłogę;
• Zachęcaj do praktykowania świadomego podejścia do czystości w klasie, dzięki czemu uczniowie zabierają te informacje do swoich domów
• Zastanów się nad naszymi postawami na co dzień;
• Produkcja zabawek i innych przedmiotów ze śmieci, które nie są śmieciami
• Włącz świadome nawyki dotyczące recyklingu w codzienne życie uczniów.
• Opracuj z uczniami listę korzystnych postaw wobec środowiska, w którym żyjemy;
• Korzystaj z zabawek opracowanych w klasie w dostarczanych im chwilach zabawy;
• Spotkaj się z innymi uczniami, co możemy wyprodukować z materiałów nadających się do recyklingu;
• Spraw, aby uczniowie zrozumieli przemianę materiałów nadających się do recyklingu przez człowieka;
• Zaangażuj rodzinę w produkcję zabawek nadających się do recyklingu, aby zachęcić i zainteresować rodziców i członków rodziny tą propozycją;
• Zrozum okres rozkładu każdego elementu;
• Rozpoznaj elementy szkodliwe dla przyrody;
• Promowanie świadomości znaczenia recyklingu dla środowiska;
• Określ, aby wybrać materiały;
• Zrozumieć proces recyklingu;
• Rozbudzanie i rozwijanie potencjalnych zdolności uczniów;
• Obudź każde dziecko do wzajemnych relacji między elementami tworzącymi środowisko, którego integralną częścią jest człowiek.

CELE SZCZEGÓŁOWE WEDŁUG OSI TEMATYCZNYCH

• język ustny i pisemny;
• Prowadzenie badań w książkach i czasopismach;
• Uczestniczyć w różnych sytuacjach komunikacji ustnej;
• Interakcja i wyrażanie pragnień, potrzeb i uczuć;
• Stopniowo oswajaj się z pisaniem poprzez uczestnictwo w sytuacjach, w których się to robi niezbędny i codzienny kontakt z książkami, czasopismami, opowiadaniami, plakatami, etykietami, opakowaniami i panele;
• Zidentyfikuj litery i rodzinę sylabiczną.
• Linia matematyczna
• sekwencja faktów
• Ustal przybliżenia niektórych pojęć matematycznych obecnych w twoim codziennym życiu.
• Czytaj i zapisuj cyfry od 0 do 10.
• Manipuluj i eksploruj przedmioty i gry w sytuacjach zorganizowanych tak, aby było ich wystarczająco dużo dla każdego dziecka potrafi odkryć główne cechy i właściwości oraz ich możliwości asocjacyjne: układanie w stosy, walcowanie, zalewanie, dopasowywanie, itp.
• Rozpoznawaj kolory i kształty;
• Przyroda i społeczeństwo;
• Poznawaj otoczenie, aby móc nawiązywać relacje z innymi dziećmi;
• Nawiąż kontakt z różnymi przedmiotami, wyrażając ciekawość i zainteresowanie;
• Popraw pięć zmysłów poprzez zajęcia z konkretnymi i zabawnymi materiałami;
• Ustal relacje między zjawiskami naturalnymi.
• Stopniowo rozwijać nawyki higieny osobistej (mycie zębów, mycie rąk, kąpanie i zabieranie twarzy) i społeczne (wyrzucanie śmieci do kosza i ochrona środowiska);
• Sztuka;
• Przestrzegaj dostępnego limitu rysunków, obrazów i kolaży;
• Właściwie używaj grubych pędzli;
• Obsługuj różne materiały do ​​kolaży;
• Rozpocznij bezpłatne cięcia nożyczkami;
• Rozszerz rozpoznawanie świata, który posiadają, manipulując różnymi przedmiotami i materiałami, odkrywając ich cechy, właściwości i możliwości manipulacyjne oraz obcowanie z różnymi formami wyrazu artystyczny;
• Ruch;
• Poznaj możliwości gestów i rytmów ciała, aby wyrazić siebie w grach i innych sytuacjach interakcji;
• Poruszaj się z progresywną zręcznością w przestrzeni podczas chodzenia, biegania, skakania itp., rozwijając postawę zaufania do swoich zdolności motorycznych;
• Rozpoznaj własne zdolności motoryczne i możliwości kinetyczne;
• Eksploruj i używaj chwytania, przyciągania, wystrzeliwania itp. w celu wykorzystania różnych obiektów.

TREŚĆ WEDŁUG OSIE

• Język ustny i pisemny
• Czytanie i ustna interpretacja różnych typów tekstów;
• etykiety i opakowania;
• Rodziny alfabetu i sylab;
• Percepcja wzrokowa i słuchowa - teksty, opowiadania, muzyka o tematyce środowiskowej.
• Bingo, wyszukiwanie słów, krzyżówki.
• dyktowanie na żywo
• lista rzeczy natury
• Gra pamięciowa (zwierzę i imię lub zwierzę i pierwsza litera)
• Poezja, przemówienia, muzyka, filmy.
• Mural ekologiczny (z frazami o środowisku, zdjęciami)
• Tworzenie znaków chroniących środowisko szkolne school
• Akrostic (NATURA) – Zwroty z natury
• ABC natury
• Produkcja tekstu zbiorowego

MATEMATYKA

• kolory natury
• Liczba i cyfry od 0 do 10
• Fałdy (kształt geometryczny)
• Klasyfikacja dobór i liczenie materiałów z natury (kamienie, patyki, liście)

PRZYRODA I SPOŁECZEŃSTWO

• Koncepcja Ochrony Przyrody i Recyklingu;
• Porównanie różnych środowisk, identyfikacja ich prawidłowości;
• Ochrona i pielęgnacja wody.
• Czym jest życie w naturze? (żywe istoty) A co nie ma życia w naturze? (istoty nieożywione)
• Troska, jaką musimy mieć ze środowiskiem
• czas rozkładu śmieci
• segregacja śmieci
• Zagrożenia związane z nagromadzonymi odpadami;
• Higiena osobista i środowiskowa
• Denga
• Recykling (wykonywanie zabawek i innych przedmiotów z materiałów nadających się do recyklingu).

SZTUKA

• Znaczki z warzywami, z liśćmi.
• Cięcie i kolaż (istoty żywe i nieożywione - natura)
• Wykonywanie masek zwierzęcych
• składanie zwierząt i roślin
• Sztuka z rękami (drzewo kwiatowe, zwierzęta, słońce)
• Bezpłatne losowanie
• Wykonywanie zabawek i innych przedmiotów z materiałów nadających się do recyklingu
• Dramatyzacja.

PIOSENKA

• Muzyka robaka, pięć kaczątek, spadkobierca natury i inne pieśni kręgu.
• To zależy od nas (Ivan Lins)
• Błękitna Planeta (Chitãozinho i Xororó)

RUCH

• odgłos zwierząt
• Mimy (naśladują zwierzęta)

METODOLOGIA

• Ustaw dzieci w kręgu, aby każdy mógł patrzeć i wchodzić w interakcje. Porozmawiaj o ochronie środowiska; środowisko, zapytaj ich, czy wiedzą, co robić;
• Nie wyrzucaj do kosza tego, co można ponownie wykorzystać. Na przykład zużyte puszki po napojach gazowanych mogą zostać zwrócone do fabryki, aby stać się nowymi puszkami.
• Nie zanieczyszczaj powietrza, bo szkodzi zdrowiu. Samochody, ciężarówki i autobusy bardzo zanieczyszczają środowisko.
• Nie marnuj wody, bo pewnego dnia może jej zabraknąć.
• Nie zaśmiecaj ulic ani rzek.
• Zachowaj lasy. Występuje w nich wiele gatunków roślin, z których można zrobić lekarstwa. Co więcej, życie wielu gatunków zwierząt zależy od lasu.
• Mówiąc o recyklingu, znaczenie.
• Omów ideę selekcji i ponownego wykorzystania odpadów.
• opakowania;
• Na brązowym papierze narysuj obrazki śmietników i ułóż je w grupy na stołach, tak aby pomalowały kubły na śmieci farbą gwaszową.
• Zrób mural ze śmietnikami, wyjaśnij dlaczego kolory śmietników, poprowadź je zgodnie ze światowymi normami selektywnej zbiórki śmieci, postępuje się tak:
  Kolektor żółty - metalowy
  Kolektor niebieski - papier
  Czerwony plastikowy kolektor
  Kolektor zielony - szklany
• Zbuduj zabawkę ze złomu przywiezionego z domu, takiego jak: biboque, tam iz powrotem, góra.
• Pokaż kolorowe zdjęcia, aby obserwować zachowaną i zanieczyszczoną przyrodę.
• Posłuchaj, zaśpiewaj dziecięcą muzykę robakowi, pięciu kaczątkom, spadkobiercy natury, chodźmy po lesie i inne piosenki w kręgu.
• Przeprowadzaj eksperymenty z atramentem za pomocą zawiesia butelki dla zwierząt, zapewniając odkrycie materiałów zwrotnych.
• Produkcja filmów wideo z wystawą raportów sporządzonych przez uczniów na temat znaczenia ochrony i ochrony środowiska;
• Graj w gry z blaszaną stopą;
• Pieczątki z liśćmi: Poproś dzieci, aby przyniosły liść z domu, który znajdą na podłodze w domu lub nawet w drodze do szkoły, aby zarejestrować się za pomocą kolorowego kleju;
• Po rozmowie w pokoju wyślij notatkę z prośbą do rodziców o obejrzenie domu z dziećmi: pudełek, nakrętek, plastikowych butelek, kartonów po jajkach itp. i wyślij go do szkoły. Poczekaj dwa lub trzy dni, aż wszyscy lub większość będzie w stanie znaleźć i przynieść materiały do ​​szkoły. Kiedy klasa przyniesie żądany materiał, umieść wszystkie skrawki w widocznym miejscu i porozmawiaj z uczniami, jak przebiegał proces zbierania skrawków, kto pomagał itp. Doceń zaangażowanie rodziców i uczniów;
• Posortuj materiały przyniesione przez uczniów razem z nimi i ułóż je w odpowiednich pojemnikach, które będą znajdować się w pomieszczeniu;
• Wytnij gazety i czasopisma z etykiet opakowań zwrotnych i przyklej je na ścianie;
• Obsługa książek historycznych;
• Zrób półksiężyc i pozwól dzieciom wybrać historię do opowiedzenia;
  Zrób pudełko z różnymi zabawkami, aby mogły bawić się podczas przerwy;
  Weź film Bambi i gangu Moniki z opowieścią o tym, jak chronić przyrodę, zabierz go do obejrzenia w dniu, w którym jest oglądanie wideo;
• Interpretacje ustne, pisemne i rysunkowe czytanych tekstów;
• Realizacja gier i gier (puzzle, gra pamięciowa, domino i bingo).
• Eksploracja pieśni, tańców, obrazów i składania oraz wycinanek i kolaży;
• Konfekcjonowanie ksiąg zbiorowych i paneli;
• Czytanie parlend; Opowieści; zagadki; łamacz języka; wiersze; rymy;
• Czytanie historii i pokazywanie filmu o edukacji ekologicznej, recyklingu i działaniu człowieka na przyrodę;
• Wystawa i eksploatacja plakatów o czasie rozkładu śmieci;
• Odczytywanie i pisanie cyfr od 0 do 10.
• Manipulowanie i eksploracja przedmiotów i gier, w sytuacjach zorganizowanych tak, aby dla każdego było wystarczająco dużo indywidualnych ilości dziecko może odkryć główne cechy i właściwości oraz ich możliwości kojarzenia: układanie, walcowanie, nalewanie, dopasowywanie, itp.;
• Rozpoznawanie kolorów i kształtów;
• Poznawaj otoczenie, aby móc nawiązywać relacje z innymi dziećmi;
• Kontaktuj dziecko z różnymi przedmiotami, aby mogło wyrazić swoją ciekawość i zainteresowanie;
• Produkcja filmów z krok po kroku produkcjami dzieci w warsztatach recyklingu.
• Postępujący rozwój nawyków higieny osobistej (mycie zębów, mycie rąk, branie prysznica i mycie twarzy) i społecznych (w zakresie wyrzucania śmieci do śmietnika i ochrony środowiska);
• Wykorzystanie betonu i zabawnych materiałów, aby poprawić pięć zmysłów;
• Manipulacja różnymi przedmiotami i materiałami, badanie ich cech, właściwości i możliwości manipulacji oraz kontakt z różnymi formami i ekspresją artystyczną;
• Opracowanie plakatu z etykietami i opakowaniami, dobór ich: żywność, sprzątanie i higiena osobista.

ZASOBY:

• Kredki
• Nożyczki do kleju do gwaszu
• Kolorowe kredki
• Zróżnicowane role
• Narzędzie Pędzel
• Zabawki
• CD z muzyką music
• Zdjęcia obrazy
• Czasopismo
• Liście drzew
• Tnt
• Butelki PET
• nylonowy sznurek
• kij do grilla
• Nakrętka od butelki
• Książki historyczne
• Liście drzew
• np. sprzedaż detaliczna
• Czarny ołówek, gumka, temperówka;
• Arkusz A4
• fotokopiarka
• Pudełko kartonowe

OSZACOWANIE

• Ocena będzie przeprowadzana przez cały czas trwania projektu, obserwując realizację etapów oraz rozwój indywidualny i zespołowy.

KUMINANCJA

Zwieńczeniem projektu będzie wystawa plakatów z czasem rozkładu śmieci, kartka papier makulaturowy, prezentacja w jaki sposób papier jest makulaturą oraz prezentacja dzieła a teatralny. Odbędzie się również wystawa filmów dla społeczności szkolnej pokazująca krok po kroku warsztaty recyklingu.

---

Plan zajęć dotyczący środowiska wczesnej edukacji – III 3 Kurs czasu

Cele:

• Rozwijaj szacunek ekologiczny;
• Rozwijaj kreatywność;
• Rozwiń zamiłowanie do czytania i pisania;
• Rozpoznajcie, że każda żywa istota ma swoje własne cechy;
• Uświadomić sobie znaczenie udziału w trosce o środowisko;
• Zbadaj środowisko, w którym żyjemy;
• Zachowanie zieleni stając się inspektorem ekologicznym,

Rozwój:

• Poezja;
• Teksty;
• krzyżówki i wyszukiwanie słów;
• Dzieło artystyczne.
• Gry;
• Badania i czytanie;
• Origami;
• Model;
• Murale i panele;
• Doświadczenie;
• Listy myśliwskie.

Kulminacja:

• Konkursy frazowe na temat „ochrona przyrody”.
• Spacer ekologiczny.

---

Plan zajęć dotyczący środowiska – wczesna edukacja dziecięca

Główny cel:

• Aby chronić środowisko.

Konkretne cele:

• Zrozum, czym jest środowisko.
• Rozpoznaj właściwe i niewłaściwe postawy wobec środowiska.

Rozwój:

• 1. moment: W zabawny sposób porozmawiamy z dziećmi na temat zajęć, tworząc w ten sposób wstępną ankietę. Następnie czeka nas mała chwila eksploracji środowiska otaczającego szkołę. W tym czasie dialog z dziećmi.
• 2. moment: kończąc eksplorację wrócimy do pomieszczenia. Zaczniemy ten moment od rozmowy, aby zobaczyć, co dzieci były w stanie dostrzec w eksploracji otoczenia, interakcji z W rzeczywistości można usłyszeć zrozumienie znaczenia ochrony środowiska, a tym samym określić, co można zrobić, aby mieć świat Najlepsza.
• 3. moment: dzieci wykonają proponowane zajęcia: malowanie, rysowanie, kolaż. Przed rozpoczęciem zajęć uczniowie idą do łazienki, wracają do pokoju i odmawiają modlitwę, a nauczyciel dzwoni. Zajęcia rozpoczynają się katharsis, odsłaniając treść zajęć, po 14 godzinach i 45 minutach dzieci wychodzą na zjeść przekąskę i wrócić o 15 i 05 minut, 16 godzin i 30 minut uczniowie już zaczynają wracać do swoich domy.

Zasoby:

• Bibuła, klej, farba gwaszowa i kredki.

OSZACOWANIE:

• Odbędzie się to podczas opracowywania proponowanych zajęć indywidualnie i na zajęciach.

Polecamy również: Parodie o środowisku

---

Plan zajęć dotyczący środowiska dla wczesnej edukacji

Planeta potrzebuje naszej codziennej współpracy. Data ma na celu podniesienie świadomości szacunku i wagi zachowania zasobów naturalnych, które do tej pory przez wielu uważane były za niewyczerpalne.

Celem tego planu lekcji na temat środowiska jest poszerzenie słownictwa, słuchanie innej muzyki, docenienie środowiska, przyrody/drzewa

Opracowanie planu:

1. Moment: Słuchanie piosenek o przyrodzie/drzewach, śpiewanie i gestykulowanie.

2. moment: Spacer po szkolnym dziedzińcu zachęcając dzieci do obserwowania drzew, ptaków i innych zwierząt w przyrodzie.

3. moment:Tworzenie sztuki/kolażu!

Zbierz korę drzewną i suche liście z podłogi tarasu i przeprowadź kolaż.

Zobacz więcej:

• Zajęcia artystyczne z liśćmi.
• 29 Zajęcia z liśćmi i nasionami
• Pomysły artystyczne z suchymi liśćmi.

Czwarty moment: Czas na historię Czytanie obrazów „A Sementinha”

Piąty moment: Roślina „Fasola” Śledź wzrost fasoli.

6. Moment: Sztuka i stemplowanie własnymi rękami.

Oszacowanie:

• Ocena jest ciągła z zapisami do portfela.