Pierwszy tydzień szkolnej rutyny

W tym poście wybraliśmy wskazówki i sugestie dla Ciebie Rutyna na pierwszy tydzień szkoły.

Organizowanie zajęć szkolnych z dziećmi i młodzieżą to dość złożone zadanie. Czasami utrzymanie koncentracji i motywacji uczniów na zadaniach, które muszą wykonać, może wydawać się trudne.

Zobacz też:

• Rutynowe plakaty do wczesnej edukacji
• Tekst – Camila i powrót do szkoły
• plakaty do rutyny wczesnej edukacji

Dlaczego konieczne jest ustalenie rutyny?

TEN rutyna szkolna jest to sekwencja czynności, które uczeń rozwija w szkole. Na pierwszy rzut oka planowanie tej sekwencji z wyprzedzeniem może wydawać się niepotrzebne, ale ważne jest, aby była dobrze przemyślana. Jeśli rutyna jest zorganizowana, łatwiej jest zapewnić, że uczniowie wykonają swoje zadania, a nauczyciel może osiągnąć pożądane cele edukacyjne.

Planowanie szkolnej rutyny powinno zaczynać się od zasady, że niektóre momenty muszą być powtarzane okresowo. Dzięki dobrze zdefiniowanemu i stabilnemu życiu codziennemu uczeń czuje się bezpieczniej i rozwija swoją autonomię, co przyczynia się do sprawnego przebiegu proponowanych zajęć i prowadzi do poprawy nauczania jako całości.

Rutyna na pierwszy tydzień zajęć z Wczesnej Edukacji

• Upewnij się, że dzieci codziennie odwiedzają szkołę na świeżym powietrzu.
• Przynajmniej dwa razy w tygodniu trzymaj koło opowieści w innym miejscu niż sala lekcyjna dostępna w szkole (np. park, kiosk, patio, w cieniu pod drzewami itp.)
• To tylko rutynowa PROPOZYCJA dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, którą można dostosować do realiów każdego nauczyciela/szkoły/klasy.

---

Rutynowe sugestie na pierwszy tydzień szkoły

1 dzień 

• powitanie/przyjęcie
• Prezentacja nauczyciela
• Prezentacja studencka / Kim jestem?
• Dynamika interakcji/socjalizacji. Jakie są twoje życzenia na ten rok? (Przypomnij im, że ich życzenia mogą być w ich rękach). (Narysuj odręcznie i na każdym palcu napisz w jego liściach życzenie lub zapis drzewa.)
• Mówiąc o dobrych manierach, zorganizowanych liniach itp.
• Czas na zabawę, jak się zachować?
• Przywiązuj wagę do codziennego czytania od pierwszego dnia zajęć.

Dla I klasy:

• Niezbędne jest serdeczne powitanie.
• Poznaj szkołę i jej pracowników i naucz się ich szanować.
• Przywiązuj wagę do: gier, udawania, muzyki, rysowania i opowiadań, a także czytania przez nauczyciela.

---

Drugi dzień

• Mała rozmowa jest dobra. Naucz się mówić pojedynczo.
• Dobre maniery, zawsze!
• A urodziny miesiąca?
• Czas czytania
• Gdzie mieszkamy? Odkrywaj dobrze: Planeta Ziemia, Ja i środowisko/rysuj.
• Rozpocznij budowę Zasad Koegzystencji, które powinny być umocowane w widocznym miejscu w klasie.

3 dzień

• Pamiętaj, że pierwsze dni będą decydować o przebiegu roku, bądź stanowczy.
• Dbanie o mienie szkoły jest częścią mojego codziennego życia.
• Umacniaj to dobrze: to my tworzymy szkołę, jesteśmy za nią odpowiedzialni.
• Co mogę zrobić, aby szkoła była zawsze piękna.
• Muzyka Dziedzictwa (Czerwony Kapturek)

Czysta szkoła jest zupełnie inna
Jest piękna i jest dla nas dobra
jeśli jesteś czysty, jesteś mądry
Wszyscy będą cię chcieli
Bądź ostrożny
spójrz na sprzątanie 2 razy
czysta szkoła
To zawsze piękno.

4 dzień

• Wzmocnij poprzednie lekcje.
• Wznawianie: Kim jestem?/dane osobowe – zarejestruj się/losuj.
• Ja i moja rodzina – zbuduj drzewo genealogiczne.
• Dynamika lalki:
• Każde dziecko otrzymuje arkusz obligacji, a nauczyciel opowiada o tym, jak ma rysować np.:

Głowa jest kwadratem,

usta banana,

nos widelec,

oko to kokos,

drugi przycisk,

szyja to drabina,

brzuch poduszka,

ramię parasol,

druga łyżka,

noga to ciężki przedmiot,

drugi lekki przedmiot. Itp…

• Dziecko musi wybrać imię, gdzie mieszka i co je.
• Porozmawiaj o poszanowaniu różnic, skupiając się na różnych rysunkach, które wykonali.
• Jaki jest poziom życia w naszym pokoju?

5 dzień

• Wznowienie poprzednich zajęć.
• Trochę obywatelstwa: drugi w naszym życiu. Co mogę zrobić żeby ci pomóc?
• Czy szkoła jest częścią naszego środowiska?
• Czym jest środowisko?
• Jak chronić środowisko?
• Czytanie bajki o kolibrze. Pytanie: Jaki był akt obywatelstwa wykonany przez kolibra?

Dawno, dawno temu był las, w którym wszystkie zwierzęta żyły w pokoju.
Pewnego dnia o świcie wszystkie zwierzęta zaczęły uciekać przed wielkim pożarem.
Oto w tym momencie wydarzyła się bardzo dziwna scena.
Z wodospadu do ogniska przyleciał koliber, niosąc w małym dziobie krople wody, próbując uspokoić wielki ogień.
Podziwiany z taką odwagą słoń przybywa i pyta kolibra:
– Kolibrze, oszalałeś? Czy nie widzisz, że nie zdołasz ugasić tego ognia kroplami wody? Ucieknij, póki jeszcze jest czas!
A koliber odpowiada:
- Wiem, że zgaszenie tego ognia to nie tylko mój problem. Po prostu wykonuję swoją część! Ten las jest moim domem i nie wyjdziesz z domu, dopóki nie będziesz walczył o jego ocalenie!

Polecam również: Sugerowana dynamika powrotu do szkoły

---

Rutyna na pierwszy tydzień szkoły – do druku

Rutyna na pierwszy tydzień szkoły – Powitanie

Źródło: Opublikowane przez nauczanie z miłością Profesor Waleria:

Pierwszy tydzień szkolnej rutyny – Powrót do szkoły

Zobacz także: Jak sprawić, by zajęcia były bardziej dynamiczne we wczesnej edukacji?

Cele tygodnia:

• Daj uczniom radość pierwszego dnia zajęć;
• Rozwijaj umiejętność identyfikowania własnego imienia;
• Rozpoznaj litery alfabetu;
• Określ poziom pisania każdego ucznia;
• Rozbudź poczucie organizacji i socjalizacji

---

Rutyna na pierwszy tydzień szkolnego druku

Jak powinna wyglądać dobra rutyna? Pierwszy tydzień szkolnej rutyny

Organizacja czasu to jedno z największych wyzwań w zapewnieniu dzieciom wysokiej jakości opieki i edukacji. Każda chwila życia w przedszkolu powinna być czasem pełnym bodźców, wyzwań i okazji do nauki. Aby tak się stało, ważne jest, aby dobrze zaplanować działania każdego dnia, w kontekście tygodniowego lub miesięcznego planu pracy.

 Poniżej 9 podstawowych kroków Rutyna na pierwszy tydzień szkoły:

przyjazd i powitanie

To najważniejsza część dnia dziecka w przedszkolu. Po przezwyciężeniu trudności w oddzieleniu się od rodziców dziecko dowiaduje się, że jest mile widziane. Kto ją otrzymuje, jak odbierają ją dorośli, nauczyciele i rówieśnicy, nadaje ton dnia i ich postrzeganie życia przedszkolnego. Przybycie to także czas na wyrobienie ważnych nawyków: lokalizowanie i przechowywanie przedmiotów, zakładanie i zdejmowanie ubrań, wiązanie i odwiązywanie butów. W ciągu pierwszych kilku tygodni dziecko musi uzyskać autonomię w tych sprawach. Obecność osoby dorosłej jest niezbędna, aby kierować tworzeniem nawyków i sekwencji, a także zachęcać dziecko do stopniowej samodzielności.

Koło inicjacyjne i treningowe

Są dwa najczęstsze sposoby na rozpoczęcie dnia: w niektórych szkołach dziecko idzie do klasy i ma Swoboda robienia tego, co chcesz lub możesz bawić się na patio, a nawet zorganizować czynność; w innych dzieci idą bezpośrednio na zajęcia organizowane przez nauczyciela. Ta czynność może być zwykłym kołem lub czymś, co nauczyciel przygotował, aby bezpośrednio zaangażować w to dzieci. Najpopularniejszym jest koło i istnieje kilka formularzy i harmonogramów, wśród których wyróżniamy:

1. Słuchanie dzieci, opowiadanie im o wydarzeniach, które miały miejsce w domu lub w drodze do szkoły. Słuchanie jest niezbędne, aby nauczyciel mógł zidentyfikować dzieci, które wymagają szczególnej uwagi, i jest to to także owocny czas, aby zachęcić dzieci, które mało mówią i niewiele dzielą się ze sobą zyje.
2. Zadzwoń, zidentyfikuj obecnych i nieobecnych. Sprawdź kalendarz; dowiedz się o dniach w roku, miesiącu, tygodniu; rozmawiać o pogodzie; weź właściwe rutyny dnia; ogłaszaj wydarzenia lub niespodzianki.
3. Przedstaw koncepcje. W kręgach dzieci mogą brać udział w grach, aby uczyć się imion swoich rówieśników, nazywać przedmioty, identyfikować słowa lub fonemy, kontynuować opowieść itp.

Lunch

Czas przekąsek to uprzywilejowany czas kształtowania nawyków higienicznych i zdrowotnych, organizacji, zachowań społecznych i umiejętności psychomotorycznych. Ale przede wszystkim jest to uprzywilejowany czas na interakcję dorosły – dziecko, bardzo podobną do życia w domu. Możliwość siedzenia z dziećmi i rozmowy przez nauczyciela w swobodny i zrelaksowany sposób powinna być postrzegana jako wyjątkowy moment.

plac zabaw

W dynamicznej szkole, w której dziecko ma różny stopień swobody przychodzenia i wychodzenia oraz wybierania zadań i przyjaciół, przerwa nie różni się zbytnio od innych momentów w przedszkolu. Istnienie odpowiednich przestrzeni i sprzętu oraz obecność innych dorosłych również może bardzo pomóc w rozwoju zachowań społecznych. Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci powinno być sprawą nadrzędną i jak wszystko inne w bezpieczeństwie, profilaktyka jest zawsze najlepszym lekarstwem.

reszta

Dzieci bardzo różnią się pod względem zapotrzebowania na odpoczynek i długości odpoczynku. Potrzeby mają tendencję do zmniejszania się z czasem, ale jak każdy nawyk, odpoczynek należy przewidywać i pielęgnować. Szkoła może zdecydować, czy dzieci, które nie mają zwyczaju spać, powinny zachować ciszę podczas odpoczynku, czy też mogą uczestniczyć w innych zajęciach. Ponadto zdarzają się sytuacje, w których dziecko potrzebuje czasu i odizolowanej przestrzeni, aby dojść do siebie.

Łazienka/higiena

Istnieje kilka ważnych pytań dotyczących tych tematów.

1. Odnośnie higieny. Udowodniono, że ręce są największymi przekaźnikami chorób wśród ludzi, co jest szczególnie widoczne w przypadku dzieci. Dlatego dostęp do miejsc do częstego mycia rąk jest niezbędny, aby uniknąć choroby.
2. Jeśli chodzi o korzystanie z łazienki. Dzieci często muszą iść do łazienki, ale nie zawsze mają zdolność przewidywania lub zapamiętywania. Dlatego potrzeby często pojawiają się nieoczekiwanie i pilnie. Co więcej, wiele dzieci musi nabyć podstawowych nawyków korzystania z toalet, których nie zawsze uczy się lub praktykuje w ich domach.
3. Wszystko to sugeruje, że umywalki i toalety powinny być odpowiednio zwymiarowane, na odpowiedniej wysokości i najlepiej umieszczone w pomieszczeniach przylegających lub przylegających do klasy. W przeciwnym razie ta czynność może zająć 20% lub więcej czasu nauczyciela w ciągu dnia.

 pożegnanie

Pożegnanie musi być poprzedzone powtórką dnia. Pomaga to dzieciom rozwinąć poczucie planowania, przewidywalności i stabilności. Pomaga także w rozwijaniu pamięci i organizowaniu struktur narracyjnych. Przed końcem dnia należy wziąć pod uwagę środki ostrożności:

1. Sprzątanie pokoju i materiałów: Dzieci powinny to robić po każdej aktywności, ale szczególnie na koniec dnia ważne jest, aby utrzymać pokój w czystości i porządku. Wzmacnia to poczucie planowania, porządku i odpowiedzialności.
2. Układ ubioru: to kolejna okazja dla dziecka do wyrobienia samodzielnych nawyków ubierania się i treningu motoryki. Pomaga również jej pamięć i poczucie odpowiedzialności za przedmioty, które zabiera i przynosi do szkoły.
3. Rzeczy do zabrania do domu: często dziecko zabiera do domu wiadomości, notatki, pracę, którą wykonuje, książki czy wypożyczone przedmioty, pomaga to również w zapamiętywaniu.
4. Praca domowa: jeśli jest praca domowa, najlepiej powinna być odrabiana systematycznie, na przykład codziennie lub w określonym dniu. Przeszłe obowiązki muszą być zbierane i wypełniane – jest to niezbędne, aby dziecko rozwijało poczucie odpowiedzialności.
5. Ciepłe pozdrowienia: są niezbędne do budowania i wzmacniania więzi uczuciowych między dziećmi oraz z dorosłymi i nauczycielami. Ponadto jest to czas interakcji i wymiany informacji między nauczycielami a rodzicami.

Darmowa gra

W zależności od dostępnych zasobów dzieci mogą mieć czas na robienie wszystkiego, co chcą, w różnych miejscach w pokoju. Jeśli to możliwe, nauczyciel musi zadbać o to, aby dzieci krążyły w różnych miejscach w różne dni, aby nie robiły zawsze tego samego. Odbywa się to zwykle poprzez tworzenie par lub pęknięć i zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy. Są to ważne momenty dla dzieci, aby rozwijać swoją indywidualność, uczyć się zabawy w grupach po dwie, trzy lub więcej; i są to cenne chwile dla nauczyciela, aby obserwować dzieci i angażować się w prawdziwe rozmowy na temat czynności, które wykonują dzieci. Prawdziwa rozmowa to długie dialogi, w których nauczyciel zachęca dziecko do rozwinięcia swoich myśli, uczuć, wyjaśnienia działania itp. To przeciwieństwo robienia quizów z pytaniami i odpowiedziami lub wydawania poleceń.

Zajęcia zorganizowane

Każdego dnia nauczyciel zorganizuje dwie, trzy lub cztery zajęcia, korzystając z dostępnych materiałów. Działania muszą być zaplanowane w sposób rozłożony, ale mogą być sekwencyjne: na przykład nauczyciel możesz przeczytać bajkę dla dzieci, a następnie wykonać ćwiczenie lub rysunek na tekście. czytać. Należy starannie przygotować się do każdej czynności, ponieważ ułatwia to przejście i pomaga dzieciom skupić się na tym, co mają zacząć robić.

Więcej w: Dynamika prezentacji w klasie z uczniami