Projekt Miary Czasu – Edukacja i Transformacja

Sprawdź w tym poście Projekt miar czasu. Doskonałe sugestie dotyczące pracy z uczniami z początkowa seria.

Cele

• Zachęcaj do wymiany doświadczeń i wiedza, umiejętności.
• Spraw, aby uczeń wiedział, jak omawiać pomysły, stawiać hipotezy, opracowywać strategie i je stosować.
• Zidentyfikuj i wypisz jednostki czasu w kalendarzu: dni miesiąca, tygodnie miesiąca, miesiące roku.
• Określ, w jaki sposób zapisywane są daty.

Krzyżowe motywy

Etyczny:dialog, wzajemny szacunek, solidarność.
Środowisko: obserwacja pogody.
Wielość kulturowa: różne sposoby przekazywania wiedzy i różne kultury. Obywatelstwo: prawa i obowiązki indywidualne i zbiorowe.

Materiał do użycia

• Zdjęcia i teksty o starych i aktualnych zegarach.
• kartony,
• długopisy,
• papier,
• Klej,
• nożyczki do kalendarzy.
• Kalendarze i kalendarze.

Krok po kroku Projekt Miary Czasu

Pierwszy krok: Świadomość

Obudź w uczniu znaczenie jednostek miar w naszym życiu:

• Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?
• Ile dni do weekendu?
• W jakim miesiącu i roku jesteśmy?
• Jak długo minęło od twoich narodzin?

Poinformuj, że od czasów starożytnych ludzkość zdawała sobie sprawę, że słońce pojawia się i chowa na horyzoncie za każdym razem dni, że Księżyc zmienia swój wygląd o określonych porach i że są pory roku z chłodniejszymi dniami, a inne więcej gorąco. Dlatego zajmował się ustalaniem miar czasu.

Mężczyźni polegali na rolnictwie: przygotowaniu gleby, sadzeniu, uprawie i zbiorze plonów.

Poproś uczniów, aby na następne zajęcia przynieśli zegarek.

II etap: Godziny

Obserwując różne typy zegarów przyniesionych na zajęcia, poproś ich o porównanie, sformułowanie hipotez i określ cechy swojego zegarka: co reprezentują liczby, wskazówki, dwukropki, zera itp.

Wyświetl zegar cyfrowy i analogowy narysowany na kartonie w dużych rozmiarach, aby wspólnie z uczniami dokonywać odkryć.
Zapisz wszystkie wyniki i różnice między zegarami w notatniku.

III etap: tydzień, miesiące i rok

Tworzenie kalendarza zajęć. Poproś uczniów, aby spojrzeli na przyniesiony kalendarz i odpowiedzieli:

• Jakie sa dni tygodnia? Zapisz odpowiedzi w kalendarzu zajęć.
• Ile dni jest w tygodniu?
• Ile dni jest w miesiącu? Przyklej dni miesięcy.
• Ile tygodni ma miesiąc?
• Jaki jest pierwszy miesiąc roku? I inni? Zarejestruj się w kalendarzu.
• W jakim miesiącu jesteśmy? Maluj na kalendarzu.
• Które miesiące mają 30, 31, 28 lub 29 dni?

Umieść kalendarz zajęć na ścianie, aby uczniowie mogli codziennie obserwować zmiany.

Zapisz wyniki w swoim notatniku i stwórz dla każdego kalendarz z uczniami.

IV etap

Zapewnij wystawę zegarów, z zabytkowymi zegarami i ich ewolucją na przestrzeni wieków, prosząc studentów o materiały badawcze.
Wyświetl również wykonane przez nich kalendarze.

praca interdyscyplinarna

Sztuka: tworzenie kalendarza.
Historia: ewolucja przyrządów do pomiaru czasu poprzez teksty i zdjęcia.
Portugalski: pomiary czasu odczytu i zapisu.
Nauki: Ruchy Ziemi.
Przetwarzanie danych: wyszukiwania w Internecie na ten temat.
WP: praca nad czasem trwania rozgrywek: piłka nożna, koszykówka itp.