Szukam Działania edukacyjne pracować fabuła ze studentami z 2 lata Szkoła Podstawowa? Więc jesteś we właściwym miejscu, my tak edukacja i transformacja, wybraliśmy kilka propozycji z Zajęcia historyczne 2 lata, sprawdzić:
Indeks
Wiele zabawnych sugestii od zajęcia historyczne na II roko do pracy w klasie i poza nią. Sprawdzić:
A może chcesz dowiedzieć się trochę więcej o swojej rodzinie? Więc zagrajmy w reportera!
Wybierz kogoś do rozmowy kwalifikacyjnej. Postępuj zgodnie ze scenariuszem.
1) Kiedy i gdzie się urodziłeś?
2) Jak nazywali się twoi rodzice?
3) Gdzie spędziłeś dzieciństwo?
4) Jakie było twoje dzieciństwo?
5) Czym lubisz się bawić?
6) Jak nazywała się twoja szkoła?
7) Jak długo się uczyłeś?
8) Czy miałeś wielu przyjaciół?
9) Opowiedz nam o czymś zabawnym lub interesującym, co przydarzyło się Tobie i Twoim znajomym.
10) Podziel się czymś, co lubiłeś robić, gdy byłeś młody.
11) Kiedy i jak poznałaś swojego męża (lub żonę)?
12) Kiedy wyszłaś za mąż?
13) Czy masz dzieci?
14) Powiedz nam, co lubisz robić.
Celem tego aktywność historyczna jest uwrażliwienie ucznia na strukturę rodziny, która różni się w zależności od społeczeństwa na inne typy społeczeństwo.
Celem tego czynność ma pokazać, że istnieje kilka typów lub poziomów tożsamości: indywidualna, rodzinna i społeczna.
Celem tego ćwiczenia jest dostarczenie uczniowi doświadczenia odkrywania, w jaki sposób gry są umieszczane w historii, w zabawny sposób. Doświadczenie kontaktu z wiedzą historyczną wymaga od uczniów szkół podstawowych aktywnej wyobraźni, a nie tradycyjnej pracy refleksyjnej. Aktywność ta pozwala również uczniom poszerzyć swoją wizję rzeczywistości społecznej, od kontaktu z dziećmi wykonującymi ten sam rodzaj zabawy, w innym czasie i miejscu. Zapewnij uczniowi głębszy kontakt z dziełem sztuki, oparty na jego własnych doświadczeniach.
Reprodukcja dramatów dziecięcych Bruegla, 1560.
Pierwszy krok: Wyświetlaj tablicę w sposób, który zainteresuje ucznia. W tym celu ważne jest, aby odłożyć na bok informacje techniczne i wyeksponować obraz poprzez jego symboliczne nastawienie. Po prostu powiedz ogólny temat tablicy i podkreśl fakt, że ci ludzie żyli prawie pięćset lat temu, czyli około dwudziestu pięciu pokoleń rodziców i dzieci.
Pozwól im odkryć działania i przedmioty obecne w pracy. Zwróć uwagę na szczegóły. Gdzie oni są? Co oni robią? Czy wszyscy robią to samo, czy wykonują różne czynności? Czy jest zimno czy gorąco?
Drugi etap: Poproś dzieci, aby rozpoznały, które postacie grają, a które nie.
– Skąd wiesz, że to żart, a ci inni nie?
"Czy możesz bawić się tylko zabawkami?"
„Czym są zabawki? Jak przedmiot, który nie jest zabawką, może stać się zabawką?”
Trzeci krok: Poproś uczniów, aby zidentyfikowali gry podobne do tych, które znają na tablicy. Poproś ucznia o wyjaśnienie zasad.
Następnie poproś uczniów, aby obserwowali na tablicy dziwny żart, którego zasad nie potrafią zidentyfikować. Poproś ich, aby wymyślili, jakie byłyby zasady tej gry. Czy gra ma tylko jedną zasadę? Wyobraź sobie różne zasady tej samej gry.
Czwarty krok: Nauczyciel będzie mógł poprowadzić warsztat tworzenia zabawek przedstawionych na planszy. Nauczyciel powinien przekazać ćwiczenie tak, aby uczniowie stworzyli nie tylko przedmiot, ale przede wszystkim zasady korzystania z tego przedmiotu.
Piąty krok: Poproś uczniów, aby zapisali zasady gry na kartce papieru w formie pisemnej lub rysunkowej. Jeśli wolisz, sam nauczyciel może napisać zasady, które stworzył każdy z nich i umieścić je w klasie, aby każdy mógł zobaczyć gry stworzone przez wszystkich.
Podkreśl fakt, że możemy poznać tylko zabawy tych dzieci sprzed 500 lat, bo ktoś, w tym przypadku malarz, zadał sobie trud, żeby je nagrać, żeby nie zostały zapomniane. W ten sposób ludzie z przyszłości mogli je poznać. W ten sam sposób rejestr tworzony przez gry uczniów nabiera większego znaczenia, znaczenia historycznego. Jeśli zachowają zasady swoich nowych gier, inne dzieci w przyszłości będą mogły bawić się w ten sam sposób, co oni.
Odpowiedz na zadania:
Co powiesz na nagranie swojego życia?
Złóż album z poniższymi arkuszami. Poproś swoich bliskich o różne zdjęcia do zebrania w albumie: zdjęcia dziadków, wujków, rodziców, rodzeństwa, przyjaciół, zwierzaków – co tylko możesz.
Jeśli możesz, podaj również datę lub przynajmniej rok wykonania zdjęcia.
Gdy skończysz album, baw się dobrze, pokazując go rodzinie i znajomym.
1. Przeczytaj tekst, wypełniając puste miejsca słowami na tablicy.
| rodzeństwo – rodzice – walka – przyjaciele – dni – imię – szczęśliwe – lata – wiek – zabawa – smutny |
Mój __________________ to Pedro. Mój ____________________ ma 7 ________.
To mój ______________ wybrał to imię. To co lubię najbardziej to
__________________ z moim _______________. Najmniej lubię to
_________________. Minęło 30 lat ________ ___________ Chodziłem do szkoły.
Kiedy spotykam się z kolegami, czuję się _________________.
Kiedy ktoś się ze mną kłóci, czuję _____________. Dzielę pokój z
trzy więcej _________________.
2. Kim jesteś? Przepisz poprzedni tekst, wymieniając informacje Pedro na twoje.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Poniżej znajduje się lista różnych działań. Czytaj z uwagą.
a) W tabeli zaznacz Y dla czynności, które dzieci mogą wykonywać, a N dla
czynności, które nie mogą.
b) Po wypełnieniu tabeli zakreśl nazwę ulubionej aktywności i narysuj ją w symbolu zastępczym.
( ) grać
( ) praca
( ) kąpać się
( ) opiekuj się dziećmi
( ) uczyć się
( ) Żyć samotnie
( ) jedz zdrowo
( ) zarabiać pieniądze
( ) mieć dzieci
( ) mieć przyjaciół
4. Przeczytaj listę dokumentów. Tylko kilka jest prawdziwych.
Ponumeruj faktyczne dokumenty w kolejności ich zabierania przez ludzi.
Napisz obok każdego prawdziwego dokumentu, do czego służy.
( ) Legitymacja szkolna: __________________________________
( ) Dowód osobisty: _______________________________
( ) Portfel: _________________________________
( ) Karta zdrowia: ___________________________________
( ) Karta szczepienia: ________________________________
( ) Karta do gry: ________________________________
( ) Akt urodzenia: _______________________________
( ) Certyfikat sentymentu: ________________________________
( ) Certyfikat wzrostu: ________________________________
5. Co to jest dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Dlaczego ważne jest posiadanie dokumentów?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. W jakich sytuacjach konieczne jest okazanie dokumentów?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sprawdź kilka różnych sugestii dotyczących Historia Zajęcia 2 lata, gotowy dowydruk:
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
