Aktywność portugalska, skierowana do uczniów I klasy liceum, proponuje naukę Figura retoryczna„prozopopeja” (lub „personifikacja”), poprzez tekst napisany przez Rubensa Alvesa.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.
Pobierz tę aktywność z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Maszyny zawsze mnie fascynowały. Byłem 5-letnim chłopcem chodzącym boso po starej opuszczonej farmie. Lubiłem siedzieć obok monjolo, woda spływająca z rowu, rytmiczny takt, do muzyki przy jęczącym drewnie, monjolo pracował non stop, nie męcząc się, nie narzekając. Dla mnie monjolo było technicznym cudem: nie znałem innych, ale to, co mnie zafascynowało, to nie monjolo przede mną, gotowy produkt; był nieobecnym człowiekiem, który wynalazł monjolo. […]
Między nauką a mądrością: dylemat edukacji. São Paulo: Loyola, 2004.
Pytanie 1 - Odszukaj w słowniku znaczenie słowa „monjolo”. Następnie przepisz to:
Pytanie 2 - W poniższym fragmencie występuje użycie figury mowy (lub personifikacji) prozopopei:
a) "Maszyny zawsze mnie fascynowały."
b) „Byłem 5-letnim chłopcem, chodzącym boso […]”
c) „[…] monjolo pracował non stop, bez zmęczenia, bez narzekania.”
d) „Dla mnie monjolo było technicznym cudem […]”
Pytanie 3 - We fragmencie „[…] nie znałem innych, ale to, co mnie zafascynowało, to nie monjolo przede mną […]”, wyróżniony termin wskazuje na jedno:
wyjaśnienie
b) przyczyna
c) porównanie
d) sprzeciw
Pytanie 4 - W „[…] to człowiek, który… zmyślony the monjolo, nieobecny.”, czas, w którym użyto podkreślonego czasownika, sugeruje czynność:
a) nawykowe w przeszłości.
b) rozpoczął się w przeszłości i trwa w teraźniejszości.
c) miało miejsce w odległej przeszłości.
d) ukończone w niedalekiej przeszłości.
Pytanie 5 - Uzasadnij użycie przecinka w segmencie „Dla mnie monjolo było cudem technicznym […]”:
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
