Education for all people
Blisko
Menu

Nawigacja

  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Polish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Blisko

Planowanie roczne dla żłobka 1 i 2

Ta faza jest naznaczona dotykiem ciała, tonem głosu i ekspresji, czyli wszystkimi tymi relacjami stanowią pomost, aby dziecko, obserwując je, mogło wchodzić w interakcje i działać w środowisku kulturowym, w którym o. Dlatego kreatywne działania są ważnymi kanałami możliwości uczenia się, a w tym poście wybraliśmy dla Ciebie kilka sugestii dotyczących Planowanie roczne dla żłobka 1 i 2.

Indeks

  • Jak zaplanować lekcję?
  • Roczne planowanie żłobka - od 6 miesięcy do 1 roku i 4 miesiące
  • Roczne planowanie żłobka 1
  • Roczne planowanie żłobka 2
  • Roczny plan żłobka — do druku
  • Roczne planowanie żłobka 1
  • Plan roczny dla żłobka i matki 1 w formacie PDF
  • Roczne planowanie żłobka
  • Roczne planowanie żłobka 2

Jak zaplanować lekcję?

Jak zaplanować lekcję?

Jeden plan zajęć jest narzędziem pracy nauczyciela, w którym nauczyciel określa, co będzie robione w ramach pokoju, dążąc do poprawy swojej praktyki pedagogicznej, a także poprawy uczenia się studenci.

Zobacz też:

  • Plan lekcji adaptacji dziecka
  • Plan lekcji na tydzień adaptacji
  • Plany lekcji dla nauczycieli.

Roczne planowanie żłobka - od 6 miesięcy do 1 roku i 4 miesiące

Wiadomo, że pierwszy kontakt dziecka ze szkołą to wyjątkowy i wyjątkowy moment zarówno dla rodziny, jak i dla szkoły. Opierając się na tym założeniu, my, wychowawcy, przyjmujemy dzieci z jak największą sympatią, okazując współczucie, a zwłaszcza okazując bezpieczeństwo małym początkującym w życiu szkolnym.

Dobre samopoczucie w przedszkolu, bez płaczu (lub cierpienia), wiąże się z wieloma czynnikami, a w zasadzie z uczuciami dwojga ludzi: matki i dziecka, więc jest to sugerowane wyznaczyć matce dwa lub trzy dni na opiekę nad dzieckiem, obserwując przy tym, jak inne dzieci są traktowane przez personel. żłobek. Za kilka dni dziecko poczuje się bezpiecznie akceptując nowe środowisko i osoby, z którymi będzie miał nowy związek

Okres adaptacji różni się w zależności od dziecka i musi być oceniany indywidualnie.

Aby uzyskać dostęp do kompletnego „Rocznego planowania żłobka – od 6 miesięcy do 1 roku i 4 miesięcy”, przygotowanego przez Gminę Ośrodka Turystycznego Avaré, sprawdź poniższy link i pobierz go w formacie PDF:

  • Pobierz w formacie PDF

Roczne planowanie żłobka 1

USPRAWIEDLIWIENIE

Ta faza jest naznaczona dotykiem ciała, tonem głosu i ekspresją, czyli wszystkimi tymi (ponownymi) działaniami stanowią pomost, aby dziecko, obserwując je, mogło wchodzić w interakcje i działać w środowisku kulturowym, w którym o. Działania twórcze są zatem ważnymi kanałami możliwości uczenia się.

ZAWARTOŚĆ

  • Poszerzanie wiedzy o świecie poprzez manipulowanie i odkrywanie różnych przedmiotów i materiałów, takich jak tekstury, tkaniny, ciasto, mąka pszenna, farby na bazie aniliny i pszenicy itp.; Obserwacja i identyfikacja różnorodnych obrazów;
  • Stymulacja werbalna poprzez rozmowy, słuchanie muzyki, dźwięki zabawek itp.;
  • Stymulacja wizualna poprzez kolorowe przedmioty, filmy i książeczki z dźwiękami i kolorami;
  • Zachęcanie i stymulacja zabawkami zatrzaskowymi;
  • Muzyka z gestami i pieśniami w kółko;
    Zachęcanie do oralności muzyką, opowiadaniami, rozmowami itp.;
  • Zachęcaj do autonomii i tożsamości poprzez rozpoznawanie obrazu (działanie w lustrze);

CELE:

  • Przekaż ciepłe i bezpieczne środowisko;
  • Umiejętności pracy ekspresyjnej;
  • Rozwijać alternatywne formy świadomości ciała;
  • Opracuj alternatywne formy transportu;
  • Relacja niezależności z żywym środowiskiem;
  • Eksploruj i używaj chwytania, przyciągania, wystrzeliwania itp.;
  • Wyrażaj wrażenia cielesne i rytmy za pomocą gestów i języka ustnego;
  • Rozwijaj słyszenie, percepcję i rozróżnianie różnych przejawów dźwiękowych

OSZACOWANIE

Ocena będzie miała charakter ciągły, z uwzględnieniem procesów doświadczanych przez dzieci, stanowiąc instrument reorganizacji celów, treści, procedur itp. Cała ta praca będzie wykonywana poprzez obserwację i rejestrowanie postępów maluchów.


Roczne planowanie żłobka 2

USPRAWIEDLIWIENIE

Faza naznaczona stopniowym odkrywaniem postrzegania przez kierownictwo własnych działań poprzez otoczenie. W związku z tym działania w tej fazie powinny być przerywane możliwościami, w których dzieci mogą stopniowo kierować własnymi działaniami, to znaczy dzieci mogą uczą się o sobie, swoich umiejętnościach i nawiązują relację interakcji i zaufania z najbliższymi, ucząc się w ten sposób radzić sobie z rzeczywistość.

ZAWARTOŚĆ

  • Stymulacja werbalna poprzez rozmowy, słuchanie muzyki, dźwięki zabawek, opowiadania itp.;
  • Zachęcanie do doodli poprzez rękodzieło, takie jak malowanie kredkami, kredkami i farbą gwaszową;
  • Stymulacja prostych uderzeń w celu koordynacji ruchowej;
  • Stymulacja dotykowa pracami ręcznymi z plasteliny i gliny;;
  • Rozpoznawanie wizualne i dotykowe dzięki kolorowym przedmiotom, filmom i książkom z dźwiękami i kolorami;
  • Zachęcanie i uznawanie zabawy zabawkami typu dokowanie i zdejmowanie;
  • Prezentacja kolorystyczna;
  • Muzyka z gestami i pieśniami w kółko;
  • gry imitujące;
  • Zachęcanie do mówienia, dążenie do poszerzenia słownictwa o piosenki, opowiadania, rozmowy itp.;
  • Wykonywanie drobnych codziennych czynności w celu stopniowego uzyskania autonomii;
  • Darmowe gry w salonie, na placu zabaw, dzięki czemu można wybierać przedmioty, przyjemne przestrzenie itp.;
  • Zachęcaj do autonomii i tożsamości poprzez rozpoznawanie obrazu (działanie w lustrze);
  • Interakcja towarzyska poprzez gry i gry, które zachęcają dziecko do wymiany przedmiotów;
  • Poszanowanie zasad, ograniczeń, dobrych manier itp.;
  • Uczestnictwo i zainteresowanie sytuacjami obejmującymi interakcje społeczne;

CELE

  • Przekaż ciepłe i bezpieczne środowisko;
  • Umiejętności pracy ekspresyjnej;
  • Rozwijać alternatywne formy świadomości ciała;
  • Relacja niezależności z żywym środowiskiem;
  • Eksploruj i używaj chwytania, przyciągania, wystrzeliwania itp.;
  • Wyrażaj wrażenia cielesne i rytmy za pomocą gestów i języka ustnego;
  • Rozwijanie słuchu, percepcji i rozróżniania różnych przejawów dźwiękowych;
  • Promuj rozwój motoryki dużej dziecka;
  • Podkreślaj muzykę, parlendy, opowiadania, anegdoty, rymowanki, rozmowy dla rozwoju języka mówionego itp.;
  • Grać;
  • Wyrażanie pragnień, uczuć, potrzeb, uczuć itp.;
  • Stopniowe nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i innymi osobami;
  • Stopniowo poznawaj własne ciało, jego granice, doznania itp.

Roczny plan żłobka — do druku

Coroczne planowanie żłobka – projekt My Darling Nursery, przygotowany przez Simone Drummond:

Koniecznie sprawdź:

  • Szablon rocznego planowania żłobka
  • LISTA: 138 SUGEROWANYCH PLANÓW ZAJĘĆ
  • Lista: 146 gotowych planów lekcji

Roczne planowanie żłobka 1

CELE

  • Przekaż ciepłe i bezpieczne środowisko;
  • Umiejętności pracy ekspresyjnej;
  • Rozwijać alternatywne formy świadomości ciała;
  • Opracuj alternatywne formy transportu;
  • Relacja niezależności z żywym środowiskiem;
  • Eksploruj i używaj chwytania, przyciągania, wystrzeliwania itp.;
  • Wyrażaj wrażenia cielesne i rytmy za pomocą gestów i języka ustnego;
  • Rozwijanie słuchu, percepcji i rozróżniania różnych przejawów dźwiękowych;

ZAWARTOŚĆ

  • Podstawowa higiena i opieka zdrowotna;
  • Udział w „gry w chowanego i naśladowanie”
  • Stymulacja werbalna poprzez rozmowy, słuchanie muzyki, dźwięki zabawek itp.;
  • Stymulacja w czasie kąpieli za pomocą rozmów, śpiewów, nazywania części ciała itp.;
  • Zachęcaj i zachęcaj dziecko do szukania przedmiotów rękoma, raczkowania lub raczkowania, aż zacznie chodzić;
  • Stymulacja dotykowa poprzez pieszczoty i pieszczoty;
  • Stymulacja wizualna poprzez kolorowe przedmioty, filmy i książeczki z dźwiękami i kolorami;
  • Zachęcanie i stymulacja zabawkami zatrzaskowymi;
  • Zainteresowanie i zachęta do jedzenia i jedzenia bez pomocy (trzymanie w rękach butelki lub kubka);
  • Zmiana ubrań i pieluszek, gdy jest to konieczne;
  • Muzyka z gestami i pieśniami w kółko;
  • Zachęcanie do oralności muzyką, opowiadaniami, rozmowami itp.;
  • Wykonywanie drobnych codziennych czynności w celu stopniowego uzyskania autonomii;
  • Ekspresja i manifestacja dyskomfortu w obecności moczu i kału;
  • Zachęcaj do autonomii i tożsamości poprzez rozpoznawanie obrazu (działanie w lustrze);

RUCH

WPROWADZENIE

To właśnie od pierwszego roku życia dziecko osiąga podboje w płaszczyźnie podparcia ciała, reprezentowane w czynnościach takich jak obracanie, toczenie, siedzenie itp. Te osiągnięcia poprzedzają i przygotowują naukę lokomocji.

CELE

  • Zapewnij możliwości działań pedagogicznych poprzez gesty, postawy, rytmy do wyrażania i komunikowania;
  • Eksploruj ruchy własnego ciała w grach obejmujących śpiewanie, chodzenie, bieganie i skakanie;
  • Graj i towarzysko;
  • Zaznajom się z obrazem własnego ciała;

ZAWARTOŚĆ

  • Progresywne rozpoznawanie segmentów i elementów ciała poprzez eksplorację, zabawę, używanie luster i interakcję z innymi;
  • Wyrażanie odczuć cielesnych i rytmów poprzez gesty, postawy i język ustny;

Aby uzyskać dostęp do pełnego Planu Rocznego dla Przedszkola 1, przygotowanego przez Gminę Ośrodka Turystycznego Avaré, kliknij poniższy link i pobierz go w formacie PDF:

  • Pobierz w formacie PDF

Plan roczny dla żłobka i matki 1 w formacie PDF

Sprawdź poniższy link, aby uzyskać super wskazówkę roczne planowanie żłobka pracować TOŻSAMOŚĆ I AUTONOMIA.

Pobierz w formacie PDF – Kliknij tutaj.


Roczne planowanie żłobka

Eksploracja obiektów i gier:

Główny cel:

  • Stwórz przestrzeń edukacyjną, która zaprasza dzieci do zabawy, co zachęca dzieci do zainteresowania i uczestnictwa;
  • Odsłoń przedmioty, aby dziecko mogło nawiązać kontakty towarzyskie z materiałem, z otoczeniem iz innymi dziećmi.

Cel szczegółowy:

  • Odkrywaj różnorodne środowiska;
  • Obsługuj różne przedmioty;
  • .Swobodnie poruszaj się w różnych przestrzeniach;
  • Rozwijaj autonomię;
  • Stymuluj zmysły.

Zawartość

  • Eksploracja zabawnych piosenek;
  • Kontakt z różnymi przedmiotami i zabawkami
  • Zajęcia o różnych fakturach, kształtach, kolorach, rozmiarach;
  • Gry śpiewane i zabawki dźwiękowe;
  • Przeglądaj obiekty dźwiękowe, kolorowe, w różnych formatach.
  • Różnorodne zajęcia z lustrami.

język ustny i komunikacja 

Główny cel:

  • Zaoferuj dziecku różne sytuacje komunikacji werbalnej, aby wchodzić w interakcje i wyrażać pragnienia, potrzeby i uczucia za pomocą języka ustnego.

Cel szczegółowy:

  • Wykonuj proste polecenia do wykonania;
  • Nazwij obiekty ustnie;
  • Uczestniczyć w sytuacjach czytania;
  • Używaj języka mówionego, aby rozmawiać, bawić się, śpiewać, komunikować się i wyrażać;
  • Stymuluje mowę poprzez interakcję z innymi za pomocą gestów, znaków, przedmiotów, obrazów i mowy ciała.

Zawartość

  • Śpiewanie i opowiadanie historii różnymi intonacjami głosu;
  • Montaż napoju;
  • Śpiewać piosenki;
  • Czytanie bajek i książek dla dzieci;
  • imitacja dźwięku;
  • Werbalne nazywanie przedmiotów i osób;
  • Rozmawianie z dziećmi w rutynowych chwilach,
  • Zachęcaj dźwiękami do gaworzenia niemowląt i naśladowania mimiki;
  • Czytanie jest niekonwencjonalne! liczb

Wyzwania cielesne:

Główny cel:

  • Zaznajom się z obrazem własnego ciała;
  • Stwórz sytuacje równowagi i kontroli nad własnym ciałem;
  • Poznaj możliwości gestów i rytmów ciała;
  • Poruszanie się z postępującą zręcznością w przestrzeni podczas chodzenia, raczkowania, raczkowania, rozwijania postaw zaufania do własnych zdolności motorycznych.
  • Eksploruj i wykorzystuj ruchy chwytania i przyciągania, wystrzeliwania, do używania różnych obiektów.

Cel szczegółowy:

  • Rozwijaj równowagę;
  • Rozpoznaj swój własny obraz ciała;
  • nazwij części ciała
  • Poznaj ruchy ciała, takie jak: toczenie, taniec, przeciąganie, ciągnięcie, wchodzenie i wychodzenie.

Zawartość

  • Działania wtyczek, wyzwania;
  • Zajęcia z obwodem; Mata czuciowa/bodźcowa;
  • Rozłóż kolorowe przedmioty, aby dziecko próbowało je dosięgnąć, a nawet nadepnąć; Zaoferuj dziecku mocne i bezpieczne punkty podparcia, aby próbowało chodzić; Podeprzyj dziecko i ustaw je w pozycji siedzącej, szukając równowagi.

Tożsamość i autonomia:

Główny cel:

  • Docenianie dziecka, budowanie jego tożsamości poprzez interakcje wyrażające jego pragnienia, życzenia, niechęci i uczucia, rozwijanie autonomii.

Cel szczegółowy:

  • Rozwijaj autonomię; Zapoznaj się z obrazem własnego ciała, stopniowo poznając swoje granice, swoje

Jedność i wrażenia, które wywołuje:

  • Kontakty z kolegami, profesorami i pracownikami;
  • Buduj swoją tożsamość poprzez interakcje społeczno-kulturowe i doświadczanie różnych sytuacji;
  • Zachęcaj do wyrażania uczuć wobec siebie i innych, zachęcając ich do wyrażania siebie, gdy chcą coś wyrazić (jedzenie, ochrona, schronienie, uczucia i wypoczynek);
  • Rozpoznaj własny obraz;
  • Poznaj gusta i preferencje dzieci.

Zawartość

  • Wykonywanie małych zadań;
  • Używaj rutynowych momentów, takich jak szczotkowanie i karmienie, do różnych rodzajów nauki;
  • Rozpoznaj dorosłych, którzy się nimi opiekują;
  • Rozpoznaj przestrzenie, w których się znajdują;
  • Nawiązywanie relacji i komunikowanie się ze sobą
  • Dokonaj wyborów;
  • Klaszcz w dłonie i odkrywaj dłonie oczami;
  • Zajęcia przed lustrem;
  • Panele fotograficzne do identyfikacji siebie i członków rodziny;
  • Zachęcaj do robienia tego w pojedynkę.

Język muzyczny i ekspresja ciała:

Główny cel:

  • Słyszeć, postrzegać i rozróżniać różne zdarzenia dźwiękowe;
  • Baw się muzyką, naśladuj, wymyślaj i odtwarzaj muzyczne kreacje.

Cel szczegółowy:

  • Poznaj różne rodzaje obiektów, które naśladują dźwięk.
  • Zrealizuj dźwięk ciszy;
  • Weź udział w grach i grach śpiewu;
  • Rozpoznawaj proste obiekty dźwiękowe;
  • Rozróżniaj dźwięki przedmiotów i zwierząt;
  • Powiąż dźwięk i ruch.

Zawartość

  • Różnorodne zajęcia ruchowe;
  • Wykorzystywanie gier i gier śpiewu jako źródła muzycznego;
  • Wykorzystanie acalantos, parlendy, pieśni w kręgu i popularnych instrumentów kultury:
  • Organizacja przestrzeni do zajęć muzycznych;
  • Wybór źródeł dźwięku i tworzenie obiektów dźwiękowych;
  • korzystanie z zespołu muzycznego,
  • Gry na kółkach;
  • Śledź i szukaj dźwięków;
  • Gry imitujące i lokalne dźwięki.

Eksploracja języka plastycznego:

Główny cel.

  • Poszerzaj wiedzę o świecie, manipulując różnymi przedmiotami i materiałami, badając ich cechy i właściwości poprzez kontakt z różnymi formami artystycznej ekspresji.

Cel szczegółowy:

  • Obserwuj i identyfikuj kilka obrazów.
  • Twórz własne produkcje;
  • Używaj różnych materiałów na różnych powierzchniach.

Zawartość

  • Obsługa różnych materiałów;
  • Eksploracja tekstur i kształtów;
  • Badanie doznań cielesnych;
  • Dramatyzacje;
  • imitacja muzyki i gier;
  • Reprezentacja samego obrazu przez lustra;
  • Obserwacja i identyfikacja różnorodnych obrazów: ludzi, zwierząt, przedmiotów, scen, kolorów i kształtów;
  • Działania z przedmiotami nadającymi się do recyklingu;
  • Kontakt z różnymi materiałami;
  • Druk znaków graficznych o różnych powierzchniach i materiałach;
  • Rozdarcie, zgniecenie, przenoszenie różnych papierów;
  • Kolaże;
  • Obrazy;
  • Wyrazy twarzy.

Wyzwania cielesne:

Główny cel:

  • Stawiaj dzieciom wyzwania, aby wiedziały, co potrafią ich ciała, stopniowo poznając ich ograniczenia i potencjał:
  • Poznawanie środowiska, w którym dziecko poznaje inne przestrzenie do eksploracji;
  • Docenianie osiągnięć cielesnych.

Cel szczegółowy:

  • Poznaj możliwości gestów i rytmów ciała poprzez gry i różne sytuacje
  • Włącz sytuacje, w których dziecko może doświadczyć sytuacji, w których wykonuje przegubowe ruchy ciała;
  • Korzystanie z różnych gier i gier stanowiących wyzwanie i odkrywających funkcje motoryczne.

Zawartość

  • Saldo;
  • Układ ciała;
  • Nominacje części ciała;
  • Łożysko;
  • Doświadczenie w ruchach raczkowania, skakania, tańca, przeciągania i ciągnięcia;
  • Wsparcie dla chodzenia;
  • Pojęcia wejścia i wyjścia, wewnątrz i na zewnątrz;
  • Rozwój działań, w których dziecko doświadcza z ciałem pojęć równowagi, pędu, siły, szybkości, elastyczności i kierunku.

Roczne planowanie żłobka

Roczne planowanie żłobka 2

Na tym etapie dzieci rozpoczynają naukę od dobrze zdefiniowanej treści. Mnogość zajęć dla tej grupy wiekowej ma na celu przyciągnięcie ich uwagi, poprawę ich pewność siebie, rozwijanie języka mówionego, koordynację ruchową i rozwój and autonomia. Dzieci codziennie odkrywają 5 zmysłów, manipulują przedmiotami, takimi jak puzzle, symulują codzienne sytuacje za pomocą małych reprezentacje teatralne i wchodzą w interakcję z edukatorem dzieląc się swoimi sukcesami i niepewnościami, rozwijając się w ten sposób w aspekcie moralnym i poznawczym i społeczne.

CELE

  • rozszerzenie słownictwa
  • Zwiększona racjonalność przy przygotowywaniu zdań
  • jasne przekazywanie myśli
  • Akwizycja poprawnych fonemów
  • Ewolucja koherencji werbalnej
  • Stężenie
  • Rozwój umiejętności rozwiązywania problemów
  • Umiejętności pracy ekspresyjnej
  • Rozwijaj alternatywne formy świadomości ciała
  • Stwórz niezależną relację z żywym środowiskiem
  • Wyrażanie doznań cielesnych i rytmów za pomocą gestów i języka mówionego
  • Rozwijaj słyszenie, percepcję i rozróżnianie różnych przejawów dźwiękowych
  • Promuj rozwój koordynacji ruchowej dużej i małej
  • Podkreślaj piosenki, opowiadania, rymowanki, opowiadania, rozmowy dla rozwoju języka mówionego
  • Grać
  • Wyrażanie pragnień, uczuć, potrzeb itp.
  • Stopniowe odnoszenie się do innych
  • Stopniowo poznawaj własne ciało, jego granice, doznania itp.

1- JĘZYK USTNY I PISEMNY

Nauka języka to nie tylko nauka słów, ale także ich znaczenia kulturowego, a wraz z nimi sposobów, w jakie ludzie rozumieją, interpretują i przedstawiają rzeczywistość. Język w wieku 3 lat jest już bardziej rozwinięty i należy go dalej zgłębiać.

Rozumowanie idzie w parze z mówieniem. Najpierw rozum, a potem rozmawiaj. A ten proces odbywa się w ciągu milisekund, co może generować wiele emocji podczas mówienia, jąkania i nieśmiałości. Rozumowanie jest powolne i stopniowe, a proces ten musi być dobrze wspierany, jeśli ma być dobrze rozwinięty.

Zawartość:

  • Uczestniczyć w różnych sytuacjach komunikacji ustnej, aby wchodzić w interakcje i wyrażać swoje potrzeby i uczucia
  • Zainteresowany czytaniem opowiadań
  • Zapoznaj się z codziennym pisaniem książek, czasopism, opowiadań itp.
  • Nauka słuchania tekstów i opowieści
  • Rozpoznawaj swoje imię, wiedząc, jak je rozpoznać w różnych codziennych sytuacjach.
  • wybieranie książek do przeczytania
  • Zademonstruj umiejętność opowiadania historii
  • Weź udział w małych odgrywaniach ról
  • Rozpoznaj samogłoski i inne litery najczęściej używane w życiu codziennym
  • Zidentyfikuj nazwiska kolegów
  • skopiuj swoje imię
  • czytaj i słuchaj opowieści
  • Odróżnij pisanie od rysunków
  • Rozwój języka w środowiskach czytania i pisania (książki, czasopisma)
  • Zajęcia oralności z piosenkami i opowieściami
  • Korzystanie z nagrywania głosu i słuchania później
  • korzystanie z komputera

Aby uzyskać pełny dostęp do rocznego planu żłobka pokazanego powyżej, sprawdź poniższy link:

  • Pobierz w formacie PDF

Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail

Dziękujemy za zarejestrowanie się.

Dyplomy ukończenia studiów są ważne w całym Mercosur
Dyplomy ukończenia studiów są ważne w całym Mercosur
on Aug 03, 2023
Unikalne cechy, które ma bardzo niewielu ludzi na świecie
Unikalne cechy, które ma bardzo niewielu ludzi na świecie
on Aug 03, 2023
Escola Educação oferuje bezpłatny podstawowy kurs języka angielskiego
Escola Educação oferuje bezpłatny podstawowy kurs języka angielskiego
on Aug 03, 2023
1 Rok5 RokLiteraturyJęzyk PortugalskiMapa Myśli FungiMapa Myśli BiałkaMatematykaMatka IiMateriaŚrodowiskoRynek PracyMitologia6 LatFormyBoże NarodzenieAktualnościWróg WiadomościLiczbowySłowa Z CParlendasDzielenie Się AfrykąMyślicielePlany Lekcji6 RokPolitykaPortugalskiOstatnie Posty Poprzednie PostyWiosnaPierwsza Wojna światowaGłówny
  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Mapa Myśli Fungi
  • Mapa Myśli Białka
  • Matematyka
  • Matka Ii
  • Materia
  • Środowisko
  • Rynek Pracy
  • Mitologia
  • 6 Lat
  • Formy
  • Boże Narodzenie
  • Aktualności
  • Wróg Wiadomości
  • Liczbowy
Privacy
© Copyright Education for all people 2025