W tym poście wybraliśmy wskazówki i sugestie dotyczące gry i dynamika powrotu do szkoły na pierwszy dzień szkoły.
Aby pierwsze tygodnie zajęć nie stały się tematem tabu, warto pomyśleć o procesie przyjmowania i adaptacji dzieci, które zdecydowana większość czuje się nieśmiała i zawstydzona wszystkim wokół siebie (nowa szkoła, nowa klasa, nowi koledzy i nauczyciele). W związku z tym zawsze pojawia się pytanie,„Co robić pierwszego dnia szkoły?”.
Nie martw się, nie tylko ty masz to pytanie, przecież studia dają nam wiedzę, ale nie praktykują. I właśnie myśląc o tym wybraliśmy te wskazówki Powrót do dynamiki szkoły, sprawdzić:
Indeks
Przede wszystkim chciałbym wskazać jeszcze dwa posty uzupełniające ten, o kilka innych sugestii dotyczących gier i dynamiki:
A także kilka sugestii dotyczących wystroju klasy:
Kolejną naprawdę fajną alternatywą dla dynamiki powrotu do szkoły są wspomnienia:
Wymagany materiał:
Tekturowe serca przecięte na pół tak, aby jedno z nich pasowało do drugiego.
Rozwój:
Każde serce może zmieścić się tylko w jednej połowie. Rozłóż już podzielone serca losowo. Poinformuj, że gdy usłyszą muzykę, będą chodzić po pokoju w poszukiwaniu partnera.
Kiedy wszyscy odnajdą swoich rówieśników, edukator zatrzyma muzykę i poprowadzi uczestników do rozmowy. (np. przedstawcie się, opowiedzcie coś o sobie, co lubisz robić, jak minęły wakacje itp.)
Materiał: Pusta butelka (może to być napój gazowany). Grupa powinna siedzieć w kręgu. Wychowawca stawia butelkę leżącą na podłodze na środku pokoju i sprawia, że szybko się obraca, gdy się zatrzyma, będzie wskazywał na kogoś szyję. Wychowawca powie słowa powitania, zachęty lub pochwały do tej osoby. Osoba wskazana przez butelkę będzie miała za zadanie odwrócić ją i porozmawiać z kimkolwiek, na kogo wskazuje i tak dalej.
Jeśli twoja klasa jest od 1 do 5 klasy, podziel uczniów na grupy.
To dobry czas na integrację nowo przybyłych. Zostaw je weteranom, którzy muszą zachowywać się jak prawdziwi przewodnicy i gospodarze. Na każdej kartce opisz miejsce w szkole, umieść teksty w pudełku i zorganizuj loterię. Każda grupa bierze kartkę i próbuje odgadnąć, która lokalizacja jest opisana. Następnie rzuć wyzwanie grupom, aby znalazły wybrane lokalizacje. Przybywając na miejsce, uczniowie rysują otoczenie możliwie jak najdokładniej, zapisują nazwiska pracujących tam pracowników i pełnione przez nich funkcje.. Po powrocie do klasy grupy wymieniają się obserwacjami i zapisami oraz wystawiają swoje produkcje. Następnie poproś ich o sporządzenie mapy szkoły (oczywiście z twoją pomocą) na kartce tektury. W każdym określonym miejscu na mapie rysunki są naprawione. Zachęcaj grupy, aby w kolejnych dniach odwiedzały obiekty, które nie zostały jeszcze objęte. W klasach od 6 do 9 dzieci mogą
fotografowanie tych miejsc i przeprowadzanie dłuższych wywiadów z pracownikami. W takim przypadku nie musisz tworzyć mapy i możesz poprosić o szczegółowe teksty dotyczące różnych „zabytków” szkoły
Idealna dynamika do wykorzystania na zajęciach, gdzie jesteś nowicjuszem, a uczniowie już się znają. Służy, oprócz przełamania pierwszych lodów pierwszego dnia zajęć, do pokazania, że nie zawsze znamy ludzi wokół nas.
Cele: Wolny od osobistych zahamowań; usuń blokadę z osób, które czują się unieruchomione, niezdolne do poruszania się lub robienia tego, co chciałyby zrobić.
Dynamiczny, mający na celu poznanie członków grupy i promowanie wzajemnej wiedzy.
Materiał: Duży pokój, studenci siedzą w kręgu.
Procedury:
Wychowawca powinien rozpocząć grę, wypowiadając swoje imię i cechę, która ma początkową literę jego imienia. Musisz wyjaśnić uczniom, że ta gra ma sekret, który muszą odkryć. Nie wszystkie cechy zostaną zaakceptowane i będą musieli zwrócić uwagę, aby znaleźć przyczynę i odpowiednio zaprezentować. Następnie każdy uczeń wymówi własne imię, dodając jakość. Np.: Nazywam się Ricardo i się śmieję. Jakość powinna zaczynać się od tego samego inicjału, co imię osoby, ponieważ ludzie przedstawiają się i mówią o jakości a to nie pasuje do inicjału imienia, wychowawca i inni uczniowie, którzy już znają „tajemnicę”, powiedzą, że „nie é”; „Sekret” zostanie ujawniony dopiero na końcu.
Jaka jest twoja ulubiona czekolada to dynamika do rozpoczęcia zajęć, która sprawdza się w każdej sytuacji i w każdej grupie odbiorców. Jest to test, jak te w czasopiśmie dla nastolatków, gdzie wymienianych jest dziesięć czekoladek i uczeń musi wybrać jedną. Każda czekolada ma opis, który obejmuje takie kwestie, jak preferencje i osobowość. Zazwyczaj uczniowie to uwielbiają (niesamowicie to działa) i dużo się śmieją z zaskakujących rewelacji o sobie i swoich kolegach z klasy.
Cel: Preferuj ducha współpracy.
Materiał: Duży pokój, taśma maskująca, studenci stoją.
Procedury: Za pomocą taśmy maskującej zaznacz na podłodze dwa bliskie równoległe paski przedstawiające „otchłań”; umieść wszystkich uczniów po tej samej stronie „otchłani”; wyjaśnić, że muszą przejść przez to w inny sposób, nie mogąc powtórzyć tego, co już zostało zrobione; w końcu pozostanie niewielu, którzy przekroczą „otchłań” i stwierdzą, że nie ma innego sposobu, aby to zrobić, ponieważ wszystkie drogi zostały już pokazane; stymulować stamtąd pomoc grupy w sensie dawania sugestii tym, którzy jeszcze jej nie przekroczyli, promując doświadczenie zachęty i współpracy; kiedy wszyscy przejdą na drugą stronę, poproś ich, aby usiedli i zastanowili się nad dynamiką.
Odbicie: Jakie są odczucia tych, którzy zostali do końca? A co czułeś, gdy koledzy zaczęli Ci pomagać na przeprawie? Jak się czułeś, pomagając swoim kolegom? Promuj inne refleksje.
Cel: Pomaganie ludziom w zapamiętywaniu nawzajem swoich imion, nieskrępowanie, ułatwianie identyfikacji wśród podobnych osób.
Dla ilu osób: Około 20 osób. Jeśli jest to większa grupa, konieczne jest zwiększenie liczby proponowanych pytań.
Potrzebny materiał: Arkusz z kwestionariuszem i ołówkiem lub długopisem dla każdego.
Opis dynamiki: Koordynator wyjaśnia uczestnikom, że teraz zaczyna się moment, w którym wszyscy będą mieli świetną okazję do poznania się. Z listy opisów każdy powinien znaleźć osobę, która pasuje do każdego przedmiotu i poprosić ją o podpisanie nazwiska w pudełku.
1- Osoba o takim samym kolorze oczu jak Ty: ____________________________
2- Ktoś, kto mieszka w domu bez palaczy ________________________________
3- Ktoś, kto mieszkał już w innym mieście______________________________
4- Osoba, której imię ma więcej niż sześć liter________________________
5- Ktoś, kto nosi okulary ________________________________________________
6- Ktoś, kto ma koszulkę w tym samym kolorze co twoja____________________
7- Ktoś, kto lubi zielone awokado ______________________________________
8- Ktoś, kto jest w tym samym wieku co ty ________________________________
9- Ktoś noszący niebieskie skarpetki_______________________________________
10- Ktoś, kto ma zwierzaka (Który?)________________________.
Uwaga: Liczbę pytań można zwiększyć lub przeformułować, w zależności od typu lub wielkości grupy.
(relaks/zapraszam do nowego tematu)
Cel: Promuj relaksację uczniów w grupie / asymilację lub dyskusję na temat treści / ankiety wcześniejszej wiedzy na określony temat. Materiał: Duży pokój z wystarczającą ilością krzeseł dla każdego ucznia. Procedury: Poproś wszystkich uczniów, aby usiedli w kręgu (nie należy zostawiać pustych krzeseł); wyjaśnij grę: „Wyruszmy w podróż… wybieramy się na pełne morze; pojawiają się duże i fale; Jestem kapitanem tego statku i obserwuję. Za każdym razem, gdy po prawej stronie statku pojawi się duża fala, dam ci znać i powinieneś wskoczyć na krzesło po prawej; kiedy po lewej stronie jest fala, wskakujecie na krzesło po lewej, a kiedy nadejdzie sygnał burzowy i krzyczę „SZTORM!”, wszyscy musicie zamienić się miejscami; w tym momencie nauczyciel zdejmuje krzesło i dzięki temu będzie stał uczeń, który będzie wypatrywał kolejnego rejsu statkiem, by w końcu poszukać miejsca do siedzenia.
Liczba uczestników:do 40 uczestników
Trwanie:45 minut
Cele:
Generał:Preferuj prezentację grupową
Konkretny:Za pomocą bodźca werbalnego promuj relaksację członków grupy i ich konsekwentną prezentację.
Materiał: kulki do dmuchania (kolorowe); kolorowe karty; ołówki i papier rzemieślniczy.
Cele: Doskonały moment na integrację grupy, proces zjazdu, świętowanie.
Materiał: Balon dla każdej osoby i taśma.
a) Podrzuć balony w górę, nie pozwalając im spaść, TYLKO za pomocą głowy.
b) Wymieniaj się balonami z innymi osobami, jak najwięcej.
a) Rzucaj balony w górę, nie pozwalając im spaść, JEDNĄ ręką.
b) Wymieniaj się balonami z innymi osobami, jak najwięcej.
4. Na koniec zrób chwilę „świętowania”, przebijając jednocześnie wszystkie balony.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
