Powrót do szkolnej rutyny dla wczesnej edukacji

W tym poście wybraliśmy kilka sugestii dotyczących Pierwszy dzień szkoły, a Powrót do szkolnej rutyny dla wczesnej edukacji.

Program powrotu do szkoły dla wczesnej edukacji – pierwszy tydzień szkoły

Zapoznaj się z procedurą Back to School for Early Childhood Education, zalecaną na pierwszy tydzień zajęć, stworzoną przez wspaniałą nauczycielkę Valerię z bloga Teaching with Caring:

Powrót do szkolnej rutyny dla wczesnej edukacji

1. Powitanie studentów;
2. Nastrojowa muzyka grająca, gdy rodzice przychodzą i opuszczają dzieci, nawet po to, by uspokoić tych, którzy mogą być zaniepokojeni lub zaniepokojeni wiadomościami;
3. Siedząc w kręgu, może być na krzesłach lub na dywaniku na podłodze, z kilkoma poduszkami (jak najbardziej przytulnymi), obok książek, zabawki itp., rozpocznij powitalny dialog i prezentacje, w których każdy może wypowiedzieć swoje imię, porozmawiać o osobistych upodobaniach, a nawet o własnych rodzina. Ważne jest, aby w tym czasie pozwolić na wolność, ale ukierunkować tak, aby każdy miał możliwość zabrania głosu;
4. Powitalna muzyka! Jest kilka piosenek, które klasa może w tym czasie zaśpiewać, to do nauczyciela należy wybór tej, która najbardziej mu odpowiada. „Dzień dobry, mały przyjacielu, jak się masz? Twoja firma mnie przyciąga, dołożymy wszelkich starań, aby być dobrymi przyjaciółmi, dzień dobry mały przyjacielu, jak się masz?” Ta piosenka „As Mãos” Patati Patatá jest bardzo piękna.
5. Dostarczenie odznaki z wyjaśnieniem, że tak się nazywasz. To może, ale nie musi być czas, aby porozmawiać o historii imienia każdego z nich. Jeśli klasa zna już nazwę, możesz pominąć ten krok, jeśli nauczyciel woli, możesz zacznij już teraz, otwierając się, aby każdy mógł powiedzieć, jak wybrano jego imię, jeśli mu się to podoba. itp.
6. Story Wheel lub Story Telling - tutaj książka będzie w gestii każdego nauczyciela, wewnątrz temat, który chcesz poruszyć w pierwszym dniu zajęć, czy to koegzystencja, miłość do innych, rodzina itp.
7. Sugerowana lektura: „Wielka żaba” Keitha Faulknera, „Świnka z wielkim nosem” Keitha Faulknera, „Proszę, przepraszam” autorstwa Becky Bloom i Pascala Bieta.
8. Rozmowa na poruszany temat. Co każdy lubił, czego nie lubił w historii, ulubiona postać itp.
9. Ćwiczenie: Bezpłatne modelowanie lub rysowanie, aby opowiedzieć historię, jak chcesz. Następnie ważne jest wyeksponowanie każdej pracy.
10. Higiena i Przekąski – Propozycje: Jedz jedz z Patati, Patatá – a nawet Pora posiłków Patati Patatá

Woda wpada do dziobka
pieni się mydłem
Zjeść obiad
już umyłam rękę
Teksty: Carminha Soares
Muzyka: ciranda cirandinha

1. odpoczywaj przy muzyce
2. Plac zabaw lub zajęcia na świeżym powietrzu, takie jak rekreacja
3. Organizacja środowiska, użyte materiały.
4. Jeśli zaprogramowałeś jakieś przysługi, to jest idealny moment, aby je dostarczyć.
5. Muzyka pożegnalna…
6. Wyjście.

Oczywiste jest, że każdy nauczyciel musi dostosować ten plan zajęć do swojej rzeczywistości i realiów swoich uczniów, do planów szkolnych, wyłączając lub włączając do niego to, co jest konieczne. Należy również pamiętać, że rutyna nie zawsze przebiega zgodnie z planem, zdarzają się nieprzewidziane zdarzenia: niektóre dzieci mogą potrzebować więcej uwagi, mogą płakać pierwszego dnia i mieć trudności z opuszczeniem rodziców przy wejściu, między innymi takie jak dostarczenie materiałów, które zawsze mogą nieco „wymyślić” tę rutynę i mogą być zaplanowane na spotkanie z odpowiedzialny. Nauczyciel w tym pierwszym tygodniu nie powinien być sam, ale musi liczyć na pomoc koordynatorów, asystentów itp.

W kolejnych dniach należy oprowadzać wizyty na poszczególnych wydziałach Szkoły, głównie dla nowi uczniowie, aby poznali nowe środowisko, w którym są wszczepieni i nie mieli większych trudności w dostosowanie.

Można je również włożyć w inne dni pierwszego tygodnia: gry, malowanie palcami, zabawki, gimnastykę muzyczną (aby wykonywać gesty z nimi podczas grania muzyki), rysowanie do muzyki (rysowanie z muzyką), bezpłatne malowanie tuszem, rwanie czasopism lub gazet, modelowanie, kolaże, ugniatanie papieru, granie w pociągu przy dźwiękach muzyki, chodzenie po sznurku, czołganie się po matach, rolowanie, stemplowanie rączek atramentem itp. Twój mistrz wysłał Patati Patatá to dobra propozycja do zabawy!

Zobacz też:

• Powitanie w pierwszych dniach zajęć jest niezbędne
• Plan lekcji – Powitanie uczniów: dynamika prezentacji
• Jak zagwarantować powitanie uczniów w pierwszych dniach zajęć?

---

Rutynowy powrót do szkoły w ramach edukacji wczesnoszkolnej – Witamy w klasie

Powrót do szkolnej rutyny edukacji wczesnoszkolnej – aktywność wiedza

Rutynowy powrót do szkoły dla wczesnej edukacji – dynamiczne sugestie

DRZEWO MARZEŃ 

Reprezentuj drzewo na brązowym papierze lub kartonie; przymocuj go do panelu lub ściany. U góry drzewa napisz pytanie związane z tematem (może dotyczyć kwestii środowiskowych, zasad współistnienie, środowisko szkolne itp.), którymi zajmiemy się w trakcie dwumestru, trymestru… Np. byli…?

Każde dziecko otrzyma „kartkę z drzewem”, aby napisać swoje marzenie, sen jest tym, co dziecko ma nadzieję „przytrafić się najlepiej” na dany temat. Następnie poproś każde dziecko, aby umieściło swój liść na drzewie snu.

Uwaga: Czynność tę można wznowić w okresie, w którym temat jest opracowywany, lub pod koniec tego okresu, aby zastanowić się, czego chcieli i co byli w stanie osiągnąć.

OD ZAMIENIA DO PORZĄDKU

Zajęcia te są idealne, aby dziecko uświadomiło sobie potrzebę, aby organizacja dobrze je wykonywała. Nauczyciel może, z przemówienia dzieci, podnieść pewne zasady dotyczące organizacji w klasie.

Poproś dzieci, aby jednocześnie zaśpiewały piosenkę swojemu partnerowi z sąsiedztwa (ta czynność wywoła chaos); następnie poproś ucznia, aby zaśpiewał swoją piosenkę w klasie. Dzieci uświadomią sobie, jak nieprzyjemny jest chaos i jaki sens ma porządek.

Nauczyciel będzie mógł wychowywać z dziećmi inne doświadczane sytuacje, w których organizacja jest niezbędna.

JEZIORO MLEKA

(Obudź w uczniu przyjemność wspólnej pracy i wagę indywidualnego działania w przyczynianiu się do całości. Nauczyciel będzie mógł trochę opowiedzieć o pracy z serii, aby dzieci zrozumiały wagę zaangażowania wszystkich w wykonanie pracy).

W pewnym miejscu na wschodzie król postanowił stworzyć inne jezioro dla mieszkańców swojej wioski. Chciał stworzyć jezioro mleka, więc poprosił każdego z mieszkańców tego miejsca o przyniesienie tylko 1 szklanki mleka; przy współpracy wszystkich jezioro zostałoby wypełnione. Bardzo podekscytowany król czekał do następnego ranka, aby zobaczyć swoje jezioro mleka. Ale takie było jego zdziwienie pewnego dnia, gdy zobaczył jezioro pełne wody, a nie mleka. Następnie król skonsultował się ze swoim doradcą, który poinformował go, że mieszkańcy wsi mieli tę samą myśl: „W środku tylu szklanek mleka, jeśli tylko moja jest woda, nikt nie zauważy…”

Zapytaj dzieci: Jakiej wartości brakowało pomysłowi króla, aby się zrealizował? Po dyskusji interesujące jest, aby uczniowie zbudowali coś razem, np. panel klasowy. Pomieszczenie można ozdobić wycięciem, które po przebiciu tworzy kilka osób trzymających się za ręce, jak łańcuszek.

Sprawdź inne sugestie na:

• Dynamiczny powrót do szkoły wczesnoszkolna edukacja
• Dynamiczny lodołamacz

---

Jak powinna wyglądać dobra rutyna? Rotina z powrotem do szkoły do ​​przedszkola

Organizacja czasu to jedno z największych wyzwań w zapewnieniu dzieciom wysokiej jakości opieki i edukacji. Każda chwila życia w przedszkolu powinna być czasem pełnym bodźców, wyzwań i okazji do nauki. Aby tak się stało, ważne jest, aby dobrze zaplanować działania każdego dnia, w kontekście tygodniowego lub miesięcznego planu pracy.

Poniżej 9 podstawowych kroków rutyna powrót do szkoły dla wczesnej edukacji:

przyjazd i powitanie

To najważniejsza część dnia dziecka w przedszkolu. Po przezwyciężeniu trudności w oddzieleniu się od rodziców dziecko dowiaduje się, że jest mile widziane. Kto ją otrzymuje, jak ją odbierają dorośli, nauczyciele i rówieśnicy, nadaje ton dnia i ich postrzeganie życia przedszkolnego. Przybycie to także czas na wyrobienie ważnych nawyków: lokalizowanie i przechowywanie przedmiotów, zakładanie i zdejmowanie ubrań, wiązanie i odwiązywanie butów. W ciągu pierwszych kilku tygodni dziecko musi uzyskać autonomię w tych sprawach. Obecność osoby dorosłej jest niezbędna, aby kierować tworzeniem nawyków i sekwencji, a także zachęcać dziecko do stopniowej samodzielności.

Koło inicjacyjne i treningowe

Są dwa najczęstsze sposoby na rozpoczęcie dnia: w niektórych szkołach dziecko idzie do klasy i ma Swoboda robienia tego, co chcesz lub możesz bawić się na patio, a nawet zorganizować czynność; w innych dzieci idą bezpośrednio na zajęcia organizowane przez nauczyciela. Ta czynność może być zwykłym kołem lub czymś, co nauczyciel przygotował, aby bezpośrednio zaangażować w to dzieci. Najpopularniejszym jest koło i istnieje kilka formularzy i harmonogramów, wśród których wyróżniamy:

1. Słuchanie dzieci, opowiadanie im o wydarzeniach, które miały miejsce w domu lub w drodze do szkoły. Słuchanie ma zasadnicze znaczenie dla nauczyciela, aby zidentyfikować dzieci, które wymagają szczególnej uwagi, i jest to to także owocny czas, aby zachęcić dzieci, które mało mówią i niewiele dzielą się ze sobą zyje.
2. Zadzwoń, zidentyfikuj obecnych i nieobecnych. Sprawdź kalendarz; dowiedz się o dniach w roku, miesiącu, tygodniu; rozmawiać o pogodzie; weź właściwe rutyny dnia; ogłaszaj wydarzenia lub niespodzianki.
3. Przedstaw koncepcje. W kręgach dzieci mogą brać udział w grach, aby uczyć się imion swoich rówieśników, nazywać przedmioty, identyfikować słowa lub fonemy, kontynuować historię itp.

Lunch

Czas przekąsek to uprzywilejowany czas kształtowania nawyków higienicznych i zdrowotnych, organizacji, zachowań społecznych i umiejętności psychomotorycznych. Ale przede wszystkim jest to uprzywilejowany czas na interakcję dorosły – dziecko, bardzo podobną do życia w domu. Możliwość siedzenia z dziećmi i rozmowy przez nauczyciela w swobodny i zrelaksowany sposób powinna być postrzegana jako wyjątkowy moment.

plac zabaw

W dynamicznej szkole, w której dziecko ma różny stopień swobody przychodzenia i wychodzenia oraz wybierania zadań i przyjaciół, przerwa nie różni się zbytnio od innych momentów w przedszkolu. Istnienie odpowiednich przestrzeni i sprzętu oraz obecność innych dorosłych również może bardzo pomóc w rozwoju zachowań społecznych. Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci musi być podstawową troską i jak wszystko inne w bezpieczeństwie, profilaktyka jest zawsze najlepszym lekarstwem.

reszta

Dzieci bardzo różnią się pod względem zapotrzebowania na odpoczynek i długości odpoczynku. Potrzeby mają tendencję do zmniejszania się z czasem, ale jak każdy nawyk, odpoczynek należy przewidywać i pielęgnować. Szkoła może zdecydować, czy dzieci, które nie mają zwyczaju spać, powinny zachować ciszę podczas odpoczynku, czy też mogą uczestniczyć w innych zajęciach. Ponadto zdarzają się sytuacje, w których dziecko potrzebuje czasu i odizolowanej przestrzeni, aby dojść do siebie.

Łazienka/higiena

Istnieje kilka ważnych pytań dotyczących tych tematów.

1. Odnośnie higieny. Udowodniono, że ręce są największymi przekaźnikami chorób wśród ludzi, co jest szczególnie uwydatnione w przypadku dzieci. Dlatego dostęp do miejsc do częstego mycia rąk jest niezbędny, aby uniknąć choroby.
2. Jeśli chodzi o korzystanie z łazienki. Dzieci często muszą iść do łazienki, ale nie zawsze mają zdolność przewidywania lub zapamiętywania. Dlatego potrzeby często pojawiają się nieoczekiwanie i pilnie. Co więcej, wiele dzieci musi nabyć podstawowych nawyków korzystania z toalety, których nie zawsze uczy się lub praktykuje w ich domach.
3. Wszystko to sugeruje, że umywalki i toalety powinny być odpowiednio zwymiarowane, na odpowiedniej wysokości i najlepiej umieszczone w pomieszczeniach przylegających lub przylegających do klasy. W przeciwnym razie ta czynność może zająć 20% lub więcej czasu nauczyciela w ciągu dnia.

 pożegnanie

Pożegnanie musi być poprzedzone powtórką dnia. Pomaga to dzieciom rozwinąć poczucie planowania, przewidywalności i stabilności. Pomaga także w rozwijaniu pamięci i organizowaniu struktur narracyjnych. Przed końcem dnia należy wziąć pod uwagę środki ostrożności:

1. Sprzątanie pokoju i materiałów: Dzieci powinny to robić po każdej aktywności, ale szczególnie na koniec dnia ważne jest, aby utrzymać pokój w czystości i porządku. Wzmacnia to poczucie planowania, porządku i odpowiedzialności.
2. Układ ubioru: to kolejna okazja dla dziecka do wyrobienia samodzielnych nawyków ubierania się i treningu motoryki. Pomaga także jej pamięć i poczucie odpowiedzialności za przedmioty, które zabiera i przynosi do szkoły.
3. Rzeczy do zabrania do domu: często dziecko zabiera do domu wiadomości, notatki, pracę, którą wykonuje, książki czy wypożyczone przedmioty, pomaga to również w zapamiętywaniu.
4. Praca domowa: jeśli jest praca domowa, najlepiej, aby była ona wykonywana systematycznie, na przykład codziennie lub w określonym dniu. Przeszłe obowiązki muszą być zbierane i wypełniane – jest to niezbędne, aby dziecko rozwijało poczucie odpowiedzialności.
5. Ciepłe pozdrowienia: są niezbędne do budowania i wzmacniania więzi uczuciowych między dziećmi oraz z dorosłymi i nauczycielami. Ponadto jest to czas interakcji i wymiany informacji między nauczycielami a rodzicami.

Darmowa gra

W zależności od dostępnych zasobów dzieci mogą mieć czas na robienie tego, co chcą w różnych miejscach w pokoju. Jeśli to możliwe, nauczyciel musi zadbać o to, aby dzieci krążyły w różnych miejscach w różne dni, aby nie robiły zawsze tego samego. Odbywa się to zwykle poprzez tworzenie par lub pęknięć i zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy. Są to ważne momenty, w których dzieci rozwijają swoją indywidualność, uczą się bawić w grupach dwu, trzy lub więcej; i są to cenne chwile dla nauczyciela, aby obserwować dzieci i angażować się w prawdziwe rozmowy na temat czynności, które wykonują dzieci. Prawdziwa rozmowa to długie dialogi, w których nauczyciel zachęca dziecko do rozwinięcia swoich myśli, uczuć, wyjaśnienia działania itp. To przeciwieństwo robienia quizów z pytaniami i odpowiedziami lub wydawania poleceń.

Zajęcia zorganizowane

Każdego dnia nauczyciel zorganizuje dwie, trzy lub cztery zajęcia, korzystając z dostępnych materiałów. Działania muszą być zaplanowane w sposób rozłożony, ale mogą być sekwencyjne: na przykład nauczyciel możesz przeczytać bajkę dla dzieci, a następnie wykonać ćwiczenie lub rysunek na tekście. czytać. Należy starannie przygotować się do każdej czynności, ponieważ ułatwia to przejście i pomaga dzieciom skupić się na tym, co mają zacząć robić.