Wybraliśmy w tym poście sugestie i wskazówki dotyczące plan lekcji pierwszy tydzień szkoły, do pracy z uczniami we wczesnych klasach. (edukacja dzieci) na powrót do szkoły.
Jak rozpocząć rok szkolny? Jak zrobić Dynamika grupy na pierwszy dzień zajęć. Pierwszy dzień zajęć to dzień na spotkanie, poznanie zajęć, promocję dynamika prezentacji aby wszyscy mogli się poznać i tym samym nawiązać relację między uczniami.
Zobacz też: Powrót do zajęć szkolnych
Wiemy, że akademia nas szkoli, ale profesjonalizację zdobywamy dopiero z praktyką, która nigdy nie pytała. „Co zrobię z uczniami pierwszego dnia zajęć?” To powszechne pytanie i ktokolwiek wejdzie do zawodu nauczyciela, w końcu przez to przejdzie. (Czytaj dalej).
Zobacz też: Wyślij SMS-a do Camili i wróć do szkoły
Indeks
Fakt, że dziecko oddala się od rodziców, rodziny i rozpoczyna lub kontynuuje nową podróż w swoim życiu; Wczesnej Edukacji.
Każde dziecko i rodzina widzi nas inaczej, z większą lub mniejszą troską. To właśnie w tym okresie dziecko widzi związek między ISE a rodziną. Dlatego musimy być szczególnie ostrożni, rozpoczynając ten proces. To moment wielkiego wpływu. Z tego i innych powodów bardzo ważne jest, abyśmy się do niego przygotowali.
Czas: 30 minut.
Przestrzeń: Klasa.
Wiek: Od półtora roku.
Materiał:
Cel:
Przygotowanie:
Opis:
Umieść wszystkie karty na stole lub na podłodze, ze zdjęciem i nazwiskiem do dołu. Jedno dziecko na raz bierze kartkę i wręcza ją koledze z klasy, który pojawia się na zdjęciu. Nauczyciel następnie wypowiada imię „odkrytego” dziecka, aby zachęcić grupę do uznania. Innym sposobem wykonania ćwiczenia jest pozostawienie rozłożonych kart na stole ze zdjęciem do góry. Poproś każdą osobę, aby wzięła swoją kartę i przykleiła ją do panelu wywoławczego, rodzaju stojaka na buty z przezroczystymi kieszeniami, który można wykonać na tekturowej podstawie. Urozmaicaj tę aktywność, umieszczając zdjęcie dziecka ze zwierzakiem, członkiem rodziny, ulubioną zabawką itp. Ponieważ jest to wezwanie, można powtarzać tę czynność codziennie, gdy wszystkie dzieci są obecne, w pierwszych miesiącach roku. Wznów ją, jeśli do grupy dołączy nowy członek.
Dowiedz się więcej na: Projekt z powrotem do szkoły wczesna edukacja szkolna
NAZWA: Adaptacja z mnóstwem zabawy!
TRYB ORGANIZACYJNY: Projekt
POLE DOŚWIADCZENIA: Dbanie o siebie – równowaga emocjonalna
IDENTYFIKACJA GRUPY DOCELOWEJ LUB PUBLICZNEJ: PRZEDSZKOLA II – A, B, C i D z rodzicami/opiekunami dzieci.
Wraz z rozpoczęciem nowego roku szkolnego rozpoczyna się readaptacja dzieci już uczęszczających do szkoły, a także adaptacja nowych dzieci. Jest wiele nowości: nauczyciele, pokój socjalny, nowi koledzy itp. Aby ten okres był jak najbardziej przyjemny, pomyśleliśmy o projekcie, który połączyłby ciekawe zajęcia, dużo ciepła, przyjazną atmosferę i przede wszystkim oddanie, miłość, czułość i cierpliwość ze strony nauczycieli, bardzo ważne, aby zrozumieć, czym jest adaptacja i jak przebiega ten okres tak wielu wyzwań.
„Naznaczona spotkaniami i nieporozumieniami adaptacja szkolna to moment, w którym dziecko i jego rodziny zaczynają tworzyć ze szkołą relacje afektywne mające sprzyjać budowie szerszego świata społecznego, w którym wiele dokonań i uczenie się". (Luciana Wolfer da Silva)
„Gdy adaptacja i separacja idą w parze, wchodzenie do szkoły zwykle wywołuje niepokój. Dlatego ważne jest, aby ten okres był organizowany stopniowo, a rodzice byli zorientowani i pewni tego, czego oczekują dla dzieci wchodzących do szkoły, aby to uczucie zostało zrozumiane, omówione i przezwyciężone przez zaangażowany". (Luciana Wolker da Silva).
W tym sensie uważamy, że partnerstwo i interakcja rodzina/szkoła są bardzo ważne, aby można było budować więzi sprzyjające wymianie doświadczeń i pełnemu rozwojowi dziecka, które jest głównym tematem dostosowanie. Wiemy, że zaufanie i bezpieczeństwo rodziców będzie budowane w miarę poznawania ich nauczycieli i ich pracy, więc mamy nadzieję, że będzie to okres wielkiego partnerstwa, zrozumienia, uczucia i pewność siebie.
OCZEKIWANY CZAS: ____/_____/20 do ____/_____/20, gdzie:
a) DZIECI POCZĄTKUJĄCE: dwoje dzieci tygodniowo z każdej grupy ze skróconymi godzinami (od 9:00 do 15:00), aby potrafi dostosować się do przestrzeni i ludzi, otrzymując indywidualną uwagę i możliwość dostosowania się więcej cichy. Dobór dzieci będzie przebiegał według kryteriów, które uznamy za odpowiednie dla adaptacji dziecka, a mianowicie:
MENEDŻEROWIE: Zorganizowanie Spotkania rodziców, nauczycieli i pracowników przed rozpoczęciem opieki nad dziećmi, z prezentacjami z pracowników oraz opis atrybucji, które opracowujemy w ISE (rutyna), z podkreśleniem norm współistnienia i okresu dostosowanie.
NAUCZYCIELE: Kontynuuj spotkanie w klasie, dostarczając materiały potrzebne do rozpoczęcia zajęć i wyjaśniając znaczenie adaptacji w pierwszych miesiącach i potrzeba udziału rodziców w tym procesie. I planowanie odpowiednich działań.
Na tym etapie musimy „postawić” na osobistą relację z dzieckiem, wykonując gesty w komunikacji cielesnej. Proponujemy zabawę: łaskotanie, pieszczoty, chwytanie, chowanego, piosenki itp. Że również zaczynają manipulować materiałem w pokoju socjalnym, ale bez mieszania: wieże, budynki, ekrany, piłka itp. Szanuj swobodną grę, nie wydając zbyt wielu rozkazów, korzystając z okazji obserwowania ich zachowania.
Aby posiłek, odpoczynek i wymiany nie stały się czymś rutynowym, ponieważ są to ważne momenty do nawiązania indywidualnej komunikacji (unikaj pośpiechu, nerwowości itp.). Aby dziecko mogło manipulować jedzeniem, dopóki nie wykona tego za pomocą nowego przedmiotu: łyżki.
Wykorzystaj chwile wymiany, rozmawiaj z nimi, śpiewaj, wymieniaj części ciała w tym samym czasie, kiedy je grasz. Odpoczynek powinien być czasem relaksu i wyciszenia przy kojącej muzyce i piosenkach. (Działania opisane w planach nauczyciela).
Inne czynności:
a) Przytulny kącik: Poproś rodziców, aby przysłali do plecaka dziecka przedmiot, z którym dziecko ma do czynienia w domu (zabawka, kocyk, pluszowe zwierzątko, szmatka….)
b) Rodzice przyniosą zdjęcie dziecka z kimś z rodziny, aby dziecko poczuło małe rozszerzenie w CEI z domu w placówce, abyśmy mogli przygotować kopię do wykonania panelu do przymocowania do narożnika powitanie;
c) Oryginalne zdjęcia zostaną wklejone do indywidualnego zeszytu (portfolio) dziecka;
d) Badanie za pomocą kwestionariusza, na który rodzice odpowiedzą, na temat aspektów życia dziecka, aby ułatwić i spersonalizować adaptację;
e) Dzieci obudzą się przy muzyce klasycznej w spokojnym czasie;
f) Taniec z piosenkami dla dzieci;
g) Wykonanie z rodzicami magicznego obrazu do umieszczenia w albumie dziecka;
h) Bawić się piłkami i lalkami;
i) codzienne opowiadanie historii;
j) Baw się kolorowymi balonami;
k) Zabawy z motocyklami w solarium;
l) Przechodź codziennie przez przestrzenie ISE w celu uznania;
m) prysznice z posiekanego papieru;
n) W ostatni dzień tygodnia dzieci wezmą torbę z żelkami;
Płyty CD, DVD, zabawki, różne arkusze, farby, pędzle, długopisy, kredki, skrawki, zdjęcia, plastelina, piasek, woda i inne.
Wykorzystamy również:
Będzie on prowadzony w sposób ciągły i systematyczny przez cały czas trwania projektu, poprzez: obserwacje i monitorowanie proponowanych działań, z uwzględnieniem zdolności i indywidualności każdego z nich dziecko.
Naszym celem w fazie adaptacji jest obserwacja. Każde dziecko ocenimy indywidualnie poprzez obserwację i dokumentację dzienną (pisemną i fotograficzną) oraz w okresie adaptację każdego dziecka będziemy monitorować w celu informowania członków rodziny (codzienne rozmowy i doręczenie listu – działanie zadziałało) i wniosek w druku na końcu z podpisem osób odpowiedzialnych za dziecko i innych zaangażowanych. zrobimy raport generalnie pod koniec okresu adaptacyjnego ISE z zamiarem odnotowania punktów pozytywnych i negatywnych w celu usprawnienia procesu na kolejny rok.
Doradztwo: Clelia Cortez – Trener w Instituto Avisa Lá w São Paulo.
Edwardsa, Carolyn. Sto języków dziecka - ARTMED
Bassedas, Eulalia. Uczenie się i nauczanie w edukacji wczesnoszkolnej – ARTMED
National Reference for Early Childhood Education, MEC, 1998.
Wytyczne programowe: oczekiwania dotyczące uczenia się i wytyczne dydaktyczne dotyczące wczesnej edukacji, PMSP – SME/DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane – Psycholog, Trener Nauczycieli i Koordynator Pedagogiczny w Escola Recreio, w SP.
Sprawdź cały artykuł: Powrót do rutynowych zajęć wczesnoszkolnych
Odczekaj od jednego do dwóch tygodni.
Przystosowanie do szkoły zaczyna się w domu, poproś rodziców, aby porozmawiali ze swoimi dziećmi o przeprowadzce i poinformuj je, dlaczego idą do szkoły i że odbiorą Cię ze szkoły. Pod koniec zajęć nie zapomnij powiedzieć im, aby byli bardzo przejrzyści i wyjaśnij swoim dzieciom wszystko o nowych kolegach, których zamierzają zrobić, jaka jest rola nauczyciele…
Poproś również rodziców o wypełnienie formularza informującego, czy dziecko ma alergię, co lubi robić. całkowicie podrażnia, przeformułuj w najlepszy możliwy sposób, aby lepiej spełniał Twoje codzienne potrzeby studenci.
Przeczytaj arkusze każdego ucznia i przejdźmy do pierwszego dnia zajęć:
Ustaw klasę z lalkami, wózkami, miejscami odpowiednimi do rysowania, kredkami, obszarem z plasteliną i innym arkuszem do rysowania. Na początku interesujące jest to, że czas dzieci w szkole nie trwa w pełnym wymiarze godzin, zamiast tego stopniowo je dostosowując, zwiększając długość pobytu w szkole.
Pamiętaj, że pierwszego dnia bardzo ważne jest, aby członek rodziny był cały czas w szkole, aby uczeń mógł się przystosować.
Spróbuj nawiązać dialog z dziećmi indywidualnie np. zapytaj ucznia Lucasa i Rodrigo twoja mama powiedziała mi, że lubisz rysować tutaj są prześcieradła i kreda z wosku możesz narysować kiedy chcesz Maria spójrz ile lalek możesz się nimi bawić modelina?
Po dobrej zabawie powiedz dzieciom, że zamierzają teraz wybrać się na wycieczkę po szkole, aby poznać otoczenie i zabrać je do łazienki pokazując, że kiedy mają ochotę posprzątać, to zawsze jest to miejsce, w zależności od wielkości i wieku zagryźć! Pokaż kafeterię i wyjaśnij, że tam będzie serwowany lunch lub przekąska.
Na koniec zbierz dzieci razem i powiedz im, czego mogą się spodziewać następnego dnia, motywując je, aby zawsze chciały iść do szkoły, ponieważ jest miejsce, w którym możesz mieć małych przyjaciół, możesz rysować, bawić się lalkami lub wózek…
Poproś rodziców o zdjęcia i zrób piękną fototapetę na wysokości uczniów, aby zawsze mogli zobaczyć swoją rodzinę przez zdjęcia, zwróć uwagę na te, które przystosowały się lepiej i te, które się nie przystosowały, abyś mógł poprosić rodziców o coś, co może pomóc w dostosowanie.
Zorganizuj pokój, urozmaicając jedną stronę na ciasto do zabawy, drugą na rysowanie, gry i zaraz po wejściu uczniów podziel się tym, co możesz zrobić tego dnia udaj się w różne miejsca i pochwal się pracą uczniów, na przykład: Renata jak piękna twoja projekt.
Po dobrej zabawie wprowadź dzieci do kąta, który został wybrany do umieszczenia zdjęcia rodziny, w tym czasie śpiewaj piosenki, piosenki i nawiązuj interakcję umieszczając zdjęcia Dzieci.
Na przykład: ta dziewczyna, którą teraz pokażę, dużo bawi się lalką, zjadła ciastko i są po stronie Camili. Kto będzie?
Niedługo potem czytaj opowiadania, bajki i bajki, gdzie będzie kącik czytelniczy.
Na koniec, udekoruj kartonowe pudełko, pokaż, gdzie będzie miejsce, w którym uczniowie powinni trzymać swoje zabawki.
Podczas oceniania obserwuj ruchy dzieci, w których ich zachowania są bardziej i zwróć uwagę, jakie były relacje najbardziej opornych w klasie.
Dzień rysowania na muralu wykonanym z papieru dla dzieci do narysowania i zaproponowania tematu, który je interesuje, pamiętając poczynione spostrzeżenia, zaproponuj najlepszy możliwy motyw, a jeśli nie nie przychodzą ci do głowy, możesz im powiedzieć, żeby narysowali swoje ulubione zabawki, a na koniec wklej rysunki na desce kreślarskiej, odnów rysunki przynajmniej raz miesiąc.
Pozwól im bawić się zabawkami, które najbardziej im się podobają, a na koniec dnia przeczytaj je z bajkami i bajkami oraz dodaj muzykę w tle, ponieważ pomaga to urzeczywistnić historię.
Z drugiej strony uczniowie, którzy wykazują pewien opór, starają się zwracać na nich większą uwagę, prosząc ich o podniesienie materiału i pokazanie mu jak bawisz się tą zabawką, że zauważyłeś, że nie przestaje patrzeć, ale czuje się nieśmiały, aby tam iść grać.
Nie zapomnij mieć na oku dzieci, które myślą, że wszystko jest imprezą, ponieważ to one wpadają w kłopoty lub w końcu zostają zranione, będąc zawsze na imprezie.
Od tego momentu życzymy klasie dobrego startu i żeby wszystko poszło dobrze 🙂
Koniecznie sprawdź:
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
