Planowanie jest obecne w prawie wszystkich naszych działaniach, ponieważ kieruje wykonywaniem działań i w tym poście wybraliśmy Roczne planowanie ogrodu 1.
Planowanie zajęć ma fundamentalne znaczenie dla osiągnięcia sukcesu w procesie nauczania-uczenia się. Jej brak może skutkować monotonnymi i zdezorganizowanymi zajęciami, wywołując brak zainteresowania uczniów treścią i sprawiając, że zajęcia nie są stymulujące.
Indeks
Oto skrypt, jak przygotować konspekt lekcji:
Każda klasa potrzebuje motywu przewodniego, który należy starannie rozwinąć. Wybierz interesującą nazwę, która wzbudzi zainteresowanie uczniów i nawiąż połączenia z Twoimi treściami.
Czego chcesz nauczyć swoich uczniów, gdy podchodzisz do konkretnego przedmiotu? Mając to na uwadze, może być łatwiej wskazać konkretne cele każdej klasy.
W tym momencie zostanie zdefiniowana treść programowa powiązana z wcześniej ustalonym tematem.
Aby nie zgubić się w treściach, które mają być przekazywane w klasie, ustal czas na zajęcie się każdym z nich, tak abyś mógł zakończyć swoje rozumowanie w odpowiednim czasie. Zapobiegaj gromadzeniu się treści. Jeśli Twój harmonogram jest zbyt długi, spróbuj go skrócić lub podzielić.
Aby odnieść sukces na swoich zajęciach, określ, jakie materiały zostaną użyte. Sprawdź wcześniej, czy szkoła będzie w stanie je zapewnić lub czy będziesz musiał wybrać inne alternatywy.
Aby omawiany temat był dobrze opracowany, konieczne jest zdefiniowanie kroków, które należy wykonać na zajęciach. Metodologia odnosi się do ścieżek, którymi powinien podążać nauczyciel, aby osiągnąć założone cele.
Po zakończeniu zajęć ważne jest, abyś podsumował wszystko, co się wydarzyło. Zapisz nieprzewidziane wydarzenia, komentarze dzieci, czy Twoja inwestycja była satysfakcjonująca lub czy powinieneś zaproponować nowe alternatywy nauczania. Ta praktyka sprawi, że będziesz ewoluować jako profesjonalista i z czasem ulepszysz swoje nauczanie.
Aby dowiedzieć się więcej o tym, jak przygotować plan lekcji, sprawdź poniższy link: Plany lekcji dla nauczycieli
Sprawdź również:
Arkusz rocznego planowania języka ustnego i pisemnego:
Poprzez zdjęcia, rysunki, gesty, muzykę, historie i wyjaśnienia dotyczące znaczenia każdego przedmiotu oraz produkcje pamiątek, które tłumaczą daną datę.
Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.
Narzędziem oceny jest formularz obserwacji, który będzie przekazywany rodzicom co dwa miesiące.
Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.
Narzędziem oceny jest formularz obserwacji, który będzie przekazywany rodzicom co dwa miesiące.
CELE SPOŁECZNO-EMOCJONALNE
Zawartość
- koordynacja ruchowa
- Orientacja przestrzenna
– Analiza i synteza
– percepcja słuchowa
- Komunikacja
- Czerwony
- Żółty
- Niebieski
- Zielony
- Bardzo mało
- Mniej więcej
- Taka sama ilość
- Duży mały
- Większy mniejszy
- Wysoki niski
- długi krótki
- Gruby cienki
– szeroka – wąska
- Daleko blisko
- Góra dół
- Wewnątrz zewnątrz
- Otwarte zamknięte
- Lekki ciężki
- Pełny pusty
– krzywe zamknięte
– Otwarte krzywe
- Okrąg
- Kwadrat
- Trójkąt
– 0 do 9
- Rewizja
Zajęcia będą rozwijane w interakcji, z wykorzystaniem zasobów:
W odniesieniu do oceny należy ją rozumieć jako instrument do zrozumienia poziomu uczenie się ucznia w odniesieniu do poznanych koncepcji do umiejętności i zdolności rozwinięty. Ta relacja musi być ciągła, aby wychowawca mógł dostrzec postępy i trudności uczniów, a tym samym ponownie ocenić ich praktykę i, jeśli to konieczne, przekierować ich działania.
Jeśli chodzi o oceny indywidualne, ważne jest obserwowanie wyników dziecka w zakresie:
Aby uzyskać dostęp do pełnego „Rocznego planowania ogrodu 1” pokazanego powyżej, sprawdź poniższy link i pobierz go w formacie PDF:
| Oczekiwania dotyczące nauki | Sugestie do opracowania |
| Aby poznać siebie |
Wiedzieć o sobie: demonstruj w sposób cielesny i werbalny swoje emocje, zainteresowania i preferencje. Zidentyfikuj elementy, które wywołują strach i poszukaj pomocy w jego przezwyciężeniu.Wiedzieć odnoszą się: Komunikuj się z różnymi partnerami w różnych grupach: parach, grupach za pomocą gestów, mimiki i ruchów.właściwy zasad życia społecznego.Ukończyć zajęcia, zabawy z dzieckiem o różnych warunkach rozwojowych.Szukaj bezpieczeństwo: zadbaj o niezbędną ochronę ciała podczas pracy z farbami, glinkami, klejami itp. Brać dbałość o ochronę ciała podczas zabawy, skakania, skakania itp. |
| nauczyć się odnosić | Szanować fizyczne i kulturowe cechy twoich rówieśników podczas interakcji z nimi.nie mieć dyskryminacja ze względu na płeć, rasę lub inną oraz wyjaśnianie kolegom, dlaczego jest to ważne.Rozwiązać wątpliwości i konflikty z dialogu z innymi dziećmi i dorosłymi. |
| Szukaj bezpieczeństwa | Brać środki ostrożności, aby uniknąć potencjalnie niebezpiecznych sytuacji.Brać pielęgnacja niezbędna do ochrony ciała podczas obsługi, farb, glinek, klejów itp. |
| Weź udział w żartach i grach |
Uczestniczyć cyrand i zabaw w kółko, śpiewanie i wykonywanie oczekiwanych gestów, bez nauczyciela za wzór.Powiększać ich repertuar tradycyjnych zabaw: granie na szczupaka, podążanie za mistrzem itp.Uchwyt puzzle z pomocą.rozmnażać się sytuacje z życia codziennego w wymyślonych.rozmnażać się nie udaje działań postaci w czytanej historii.Grać śpiew, taniec, rysowanie, pisanie, gra w piłkę nożną itp. Grać z lalkami. opowiadać fabuła wymyślonej przez niego z kolegami fabuły. Rozpędź się zabawki ze skrawkami modeli. Rozpędź się domy lub zamki z piasku ze skrawkami. Przestrzegać: zwierzęta i rośliny, w książkach, czasopismach i filmach, obserwację wydawanych dźwięków, obecność dziobów i innych zewnętrznych cech fizycznych, podstawową opiekę nad jedzeniem, mieszkanie i inne. |
EKSPLORACJA JĘZYKA USTNEGO
| Oczekiwania dotyczące nauki | Sugestie do opracowania |
| Poznaj język mówiony: Rozmawiaj (zgłaszaj, ujawniaj, dyskutuj, opisz) | Posługiwać się dynamika rozmowy wiedząc, jak zająć swoją kolejkę mowy w dialogu, słuchając innych mówców w rozmowie zbiorowej.Raport uporządkowany ciąg faktów składających się na codzienne epizody.Wyobrazić i ujawniać rozwiązania problemu i komunikować je.Kłócić się na temat, o którym mówi grupa.Uzasadniać osobiste opinie na dany temat w dialogu oraz w sytuacji komunikacji zbiorowej (koło rozmowy). |
| Komunikuj się w życiu codziennym |
Słuchać zwracaj uwagę na to, co mówią koledzy w kręgu rozmów.Wyrazić ustnie swoje pragnienia, uczucia, pomysły i myśli do odbiorców, z którymi rozmawiasz.Kwestia osobiste opinie na dany temat.podążać instrukcje i odpowiadać na prośby, rozumiejąc ich konteksty znaczeniowe.Raport fakty, które składają się na codzienne epizody, nawet przy wsparciu zasobów i/lub nauczyciela. Wyjaśnić fakty i zjawiska społeczne i/lub naturalne. Produkować ustne komunikaty i instrukcje skontekstualizowane w zarządzaniu codziennym życiem i działaniami dzieci. . |
| opowiadać i cieszyć się | Posługiwać się elementy języka pisanego w opowiadaniu narracji.opowiadać opowiadania z wykorzystaniem własnych środków wyrazu.opowiadać powtarzające się historie, oparte na narracjach nauczyciela.Raport żarty.Raport codzienne fakty i wyrażać się ustnie przy wsparciu nauczyciela. |
| Pisanie: w życiu codziennym | Zidentyfikować pisanie własnego imienia.Rozpoznać i nazwij pierwsze litery swojego imienia.Rozpoznać podobieństwo graficzne między inicjałem jego imienia a innymi inicjałami kolegów, którzy również mają tę samą literę.Wiedziećużywać przedmiotów do pisania obecnych w kulturze szkolnej (kredki, ołówki, gumki, ciastolina, papier pozycyjny itp.).ryzyko napisać nazwę w sytuacjach, gdy konieczne jest podpisywanie (przy produkcji rysunków) |
| Język pisany i produkcja tekstów |
Wiedzieć wszystkie litery alfabetu (przyklej list bez ozdób i rysunków).Wiedzieć sortuj litery alfabetu.pisać obserwując orientację i wyrównanie, które charakteryzują pismo języka portugalskiego.pisać korzystanie z mobilnego alfabetu, aby dzieci mogły zastanowić się nad specyfiką alfabetycznego systemu pisania. .pisać Twoje imię jazidentyfikować i odróżnić pisanie imion innych członków klasy z listy. Posługiwać się teksty codzienne, takie jak notatki, ogłoszenia, zaproszenia i listy (z urodzin). Zlokalizować słowa w tekście znanym z pamięci, jak gry śpiewane, zagadki, kwadraciki, karykatury, parlendy i inne teksty z repertuaru tradycji ustnej. Posługiwać się znajomość systemu pisma, aby znaleźć określoną nazwę na liście słów w tym samym polu semantycznym (podtytuł w indeksie książek itp.). |
| Czytanie: Rozwijaj zachowanie czytelnika |
Czytanie na głos (nauczyciel): Czytaj narracje i opowiadania dzieciom, czyniąc obserwowalnymi językami właściwymi dla tego typu tekstu, wyjaśniając zachowania czytelnika.Skorzystaćpodstawowych zachowań czytelnika, takich jak czytanie od okładki, kolejno przewracanie stron i tak dalej.Rozróżniaćustna narracja i czytanie historii.Słuchać czytanie opowiadań.Lista tekst i obraz oraz przewidywanie znaczeń podczas czytania komiksów, kreskówek i magazynów o bohaterach. Rozróżniaj rodzaje książek i nazwij je. Wiedzieć różne zastosowania i funkcje tych książek. Ciesz się i czytaj dla przyjemności, oferuj chwile czytania, bezpłatną obsługę książek. |
| Czytaj, nawet jeśli nie konwencjonalnie | nauczyciel tworzy możliwości czytania różnych gatunków tekstowych: parlendy, komiksy, piosenki, przepisy kulinarne itp.Dostosować od mówionych do pisanych z tekstów już zapamiętanych.Zlokalizować słowa w tekście, który zna z pamięci, takie jak śpiewane gry, zagadki, kwadraty, parlendy i inne teksty z repertuaru tradycji ustnej.Szukać informacje, na zdjęciach, z książek i encyklopedii na tematy związane między innymi z roślinami, ludzkim ciałem, zwierzętami. |
BADANIE MATEMATYCZNE
| Oczekiwania dotyczące nauki | Sugestie do opracowania |
| zbadaj numer |
Recytować rozmowy z udziałem liczb.Recytować ciąg liczbowy do największej możliwej liczby i stopniowo go rozszerzaćOdkrywaćilość w codziennych grach i ćwiczeniach (kalendarz, dystrybucja materiałów, liczenie przedmiotów i ludzi).Odkrywać notacje numeryczne w różnych kontekstach: rejestracja gier, kontrola materiałów w sali, liczba osób, które wybierają się na przekąskę lub wycieczkę itp.Odkrywać ciąg liczb, biorąc pod uwagę, że możliwe jest dowolne rozszerzanie ciągu liczb. Konsultować niektóre odniesienia numeryczne: taśma miernicza, tablica, numeracja, książki z wieloma stronami do czytania i pisania liczb, których jeszcze nie nauczyły się pisać z pamięci. Wiedzieć niż następna liczba w serii liczb, aby określić, która jest większa. Posługiwać się liczby, które już znasz, aby pisać inne liczby, opierając się na liczbach mówionych i pisanych. |
| eksploruj przestrzeń i formę | Projektować oraz interpretowanie obrazów obiektów z różnych punktów widzenia.Opisać, interpretować położenie przedmiotów i ludzi.Zidentyfikować i wyjaśnić niektóre cechy niektórych figur geometrycznych i ciał. |
| zbadać środki | Zidentyfikować banknoty i monety obecnego systemu monetarnego.Posługiwać się banknoty i monety w kontekście zabawy: płać dawać resztę.Posługiwać się jednostka czasu, dzień, miesiąc i rok do oznaczania zdarzeń. |
WYKORZYSTANIE NATURY I SPOŁECZEŃSTWA
| Oczekiwania dotyczące nauki | Sugestie do opracowania |
| Poznaj środowisko fizyczne i społeczne | Przestrzegać zjawiska i elementy przyrody obecne w życiu codziennym i rozpoznające pewne cechy - ciepło wytwarzane przez słońce, oczywiście deszcz ciemno, gorąco, zimno, odnosząc je do potrzeby schronienia i podstawowej opieki: rozgrzej się, nie wystawiaj się na słońce, zamknij lub otwórz okno; włącz lub wyłącz światło.Rozpoznać części ciała – dłonie, usta, nos itp.Wiedziećniektóre aspekty życia wokół szkoły i domu-parku, sklepów, rynku, marketu, piekarni itp.Zidentyfikować niektóre role społeczne istniejące w Twojej grupie społecznej – szkole i domu |
| dbać o środowisko | Zapisać zabawki i materiały we właściwych miejscach po wykorzystaniu ich w zajęciach.Grać śmieci w odpowiednich pojemnikach, segregując z pomocą nauczyciela papier i inne. |
| Odkrywaj i poznawaj |
Przestrzegać zwierzęta, rośliny i różne rodzaje gleb w środowisku, blisko otoczenia, na filmach, książkach i lub zdjęciach z czasopism oraz odwiedzanie placów i parków, takich jak zoo, porównując ich cechy – u zwierząt: cechy zewnętrzne, zwyczaje, pokarm, siedlisko, u roślin: wielkość, obecność i kształt liścia, łodygi, kwiatu, gleby: jej wilgotność, skład itp.Szukaj zwyczaje i podstawowe potrzeby zwierząt i roślin w twoim otoczeniu oraz zwróć uwagę na podstawową opiekę nad jedzeniem i schronieniem. .Analizować i porównaj zwyczaje i zwyczaje zwierząt z innych regionów ze swoimi. Uświadom sobie przemiany zachodzące w Twoim ciele, utratę zębów, wzrost.Rozpoznać elementy, które tworzą krajobraz, w którym mieszkasz. Dociekać i rozpoznawać związki zmian i trwałości w zwyczajach rodzinnych, w zwyczajach innych kultur i cywilizacji oraz w cywilizacjach i/lub ludziach bliskich innym czasom. Zidentyfikować na zdjęciach, raportach i innych zapisach niektóre cechy środowiska i/lub ludzi w miejscu, wskazujące na podobieństwa i różnice z teraźniejszością. |
WYKORZYSTANIE EKSPRESYWNOŚCI: MUZYCZNEJ, CIAŁO, TEATRALNO-WIZUALNE
| Oczekiwania dotyczące nauki | Sugestie do opracowania |
| język muzyczny |
Rozpoznać różne cechy fizyczne i dźwiękowe przedmiotów i instrumentów muzycznych.Rozpoznać dźwięk i znajomość nazw niektórych instrumentów muzycznych.Przejść wzdłuż narracja historii za pomocą przedmiotów i instrumentów muzycznych do ich wydźwiękuposiadać repertuar piosenek i piosenek, gier w kółko, gier, przemówień i łamań językowych.Szukaj i zbuduj z alternatywnych materiałów instrumenty perkusyjne, dęte, smyczkowe itp. Przystąp przez muzykę różnych gatunków, stylów, czasów i kultur. |
| Język ciała | Odkrywać przez ruch samego ciała.Tańczyć koordynowanie ruchów z ruchami kolegów z drużyny.Tańczyćtworzenie, naśladowanie i koordynowanie ruchów przy użyciu różnych materiałów (chusteczki do nosa, piłka, wstążki itp.). |
| język teatralny |
Uczestniczyć tradycyjnych gier śpiewu, które obejmują odgrywanie ról.Dramatyzować znane historie.Przedstawiać historie z lalkami i zabawkami, indywidualnie lub w grupach.produkować i używaj kukiełek, kukiełek i resztek figurek.produkować i używanie masek w kompozycji postaci. Przedstaw się w spektaklach teatralnych dla innych dzieci, rodziców i nauczycieli. być zainteresowanym przez profesjonalne prezentacje teatralne z przedmiotami, lalkami, resztkami czy aktorami. być zainteresowanym przez przedstawienia teatralne innych dzieci z przedmiotami, lalkami, cieniami lub aktorami. |
| Język wizualny | Zidentyfikować i wymienić różne przejawy pola widzenia: fotografia, kino, malarstwo, rysunek.Rozpoznać niektóre prace artystów, którzy zostali mu zaprezentowani, będąc w stanie wyrazić werbalnie lub gestem swoje wrażenia z pracy.Aby zademonstrować przyjemność i zainteresowanie oznaczaniem różnych podpór podstawowymi gryzmołami.Rozpoznać jej znak graficzny wśród innych produkcji innych dzieci (na muralu w pokoju lub na kole obserwacyjnym przedstawień grupy). |
Jeśli chodzi o ocenę uczenia się do CEMEI dba o przestrzeganie wytycznych Ustawy i przepisów dotyczących wczesnej edukacji w Brazylii, Krajowe wytyczne dotyczące programu nauczania w zakresie wczesnej edukacji oraz przepisy i podstawy dotyczące ustawy o edukacji Krajowy.
Dokumenty te sugerują monitorowanie i rejestrowanie rozwoju dziecka, bez celu promocji.
Więc Zespół pedagogiczny EMEI wykonał ocena proceduralna i formatywna.
proceduralny: ocenia drogę dzieci, sprawdzając, jak się rozwijają, nie próbując ich klasyfikować. Ale obserwuj, jak odnoszą się do dorosłych i innych dzieci, jak spędzają dzień, co lubią, a czego nie lubią się bawić, co lubią jeść i jak spać, jak rozwijają zajęcia w klasie. klasa.
Nauczyciel obserwuje i zapisuje pisemny zapis w swoim dzienniczku klasowym, ocenia także produkcje dzieci poprzez teczki i indywidualne zapisy.
Jest formatywny, ponieważ pozwala nauczycielowi przejrzeć wszystkie etapy planowania procesu nauczania i uczenia się, ponieważ ocena odbywa się nie tylko pod koniec praca jest stałym zadaniem nauczyciela, niezbędnym instrumentem ukonstytuowania praktyki pedagogicznej i wychowawczej, zaangażowanej w rozwój dziecko.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.