cześć przyjaciele, O Narodowy dzień czarnej świadomości obchodzony jest w 20 listopadadnia, który został przypisany śmierci Zumbi dos Palmares, ważnego czarnoskórego człowieka, który walczył z niewolnictwem, i do pracy tego dnia z uczniami z klas początkowych wybraliśmy Plan zajęć ze świadomością czarnych w szkole podstawowej.
Zobacz też: Plan lekcji czarnej świadomości dla szkoły średniej.
Indeks
Etyka, prawo do równości i różnicy: Obchody Dnia Świadomości Czarnych w szkole.
Tematy Planu: Solidarność, Wzajemny Szacunek, Dialog, Sprawiedliwość
1. Naucz się szanować i cenić kulturę afro-brazylijską.
2. Uznać znaczenie kultury i ludzi afrykańskich w kształtowaniu kultury i tożsamości narodowej.
3. Szanuj prawa do równości i różnicy między ludźmi.
4. Poznaj historię Dnia Czarnej Świadomości i dowiedz się, kto był i znaczenie postaci Zumbi dos Palmares.
5. Stwórz w szkole przestrzenie do wyrażania kultury afro-brazylijskiej: tańce – capoeira, hip hop, samba, gastronomia, religie, rękodzieło i inne.
Sprawdź również: Afrykańska gra na Dzień Świadomości Czarnych.
Trzy lekcje po 50 minut.
Facylitatorem rozwoju klasy jest to, że uczniowie znają pojęcie etyki i że mają podstawy czytania, interpretacji, pisania i liczenia.
Zgodnie z ustawą nr 10639, usankcjonowaną w styczniu 2003 r., w placówkach szkolnictwa podstawowego oraz średnie, oficjalne i prywatne, obowiązkowe jest nauczanie historii i kultury Afro-brazylijski. Program powinien obejmować studium historii Afryki i Afryki, walki Murzynów w Brazylii, brazylijskiej kultury Murzynów i czarnych w formowaniu społeczeństwa narodowego, ratując wkład czarnych w sferze społecznej, gospodarczej i politycznej, istotnej dla historii Brazylia.
Treści związane z historią i kulturą afro-brazylijską powinny być nauczane w ramach całego programu szkolnego. Jednak nawet po uchwaleniu ustawy została ona zignorowana przez kilka instytucji edukacyjnych. Dlatego propozycja tej klasy jest jednorazową okazją do opracowania w szkole interdyscyplinarnego projektu na ten temat że kultura afrykańska obejmuje różnorodne i ważne aspekty, nad którymi mogą pracować nauczyciele z różnych obszarów wiedza, taka jak: język portugalski, historia, geografia, nauka, filozofia, edukacja plastyczna, matematyka, wychowanie fizyczne, pośród innych.
Sprawdź to: Projekt kokardki Pretty Girl dla szkoły podstawowej
Rozpocznij zajęcia, dając każdemu uczniowi kopię tekstu „Znasz Afrykę?”, do przeczytania i przedyskutowania przez klasę.
Po przeczytaniu poproś uczniów, aby skomentowali interesujące ich informacje i podkreślili podobieństwa między kulturą afrykańską i brazylijską.
Następnie, aby poszerzyć dyskusję na temat wpływu ludów afrykańskich na kształtowanie się Kultura i tożsamość brazylijska, proponują uczniom dialogową lekturę informacji zawartych w wideo ”Wpływ kultury afrykańskiej w Brazylii”, dostępny pod następującym linkiem:
Kontynuując komentarz do uczniów: Jak widzieliśmy, kultura afrykańska jest bogata i różnorodna, wywierając ogromny wpływ w kilku krajach, w tym w Brazylii. Musimy zatem przełamać barierę uprzedzeń w stosunku do kontynentu afrykańskiego, ucząc się: uznanie i docenienie znaczenia kultury i ludzi afrykańskich w kształtowaniu kultury i tożsamości krajowy. Pokaż więc uczniom inny film, który dotyczy dokładnie tego „Docenianie kultury afro-brazylijskiej” (część 1),
Po prezentacji filmu nauczyciel będzie mógł uzupełnić go następującymi ciekawostkami: Oryginalne słowa Kultury afrykańskie zostały wprowadzone w różnych obszarach kulturowych, często zachowując pierwotne znaczenie, ale zmieniając pisownia. Przykłady niektórych z nich, które są używane w naszym codziennym życiu: samba, przekleństwa, muamba, stringi, stroje kąpielowe, jiló, candomblé, umbanda, berimbau, poplecznik, najmłodszy, bezzębny, mangar, cachaça, fajka, mąka kukurydziana, cuíca, mocotó, agogo, dengoso, niewolnik, pokojówka; słowa złożone: lenga-lenga; składa się ze słowa bantu i słowa portugalskiego: zaścianka Judasz, proszek pemba, szlam przybrzeżny.
Aby wzbogacić refleksję, skomentuj uczniom, że pomimo tego, że kultura afrykańska jest bardzo bogata, w dalszym ciągu istnieją poważne problemy związane z nierównościami społecznymi i niegwarantowaniem praw człowieka w ćwiczyć. Jako przykład tego faktu można podać raport o Batwa, znaczącej mniejszości w Afryce Środkowej, która od wieków była ujarzmiona przez bardziej zaludnione grupy etniczne. W Burundi, najbiedniejszym kraju na kontynencie afrykańskim, dzieci Batwa często nie są zarejestrowane i dlatego nie mają praw ani dostępu do podstawowych usług socjalnych. Aby lepiej zrozumieć tę sytuację, poproś uczniów, aby obejrzeli film „Ludzie Batwy domagają się praw i równości w Burundi”przez dostęp do linku http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
Wkrótce, jako uzupełnienie dyskusji, zaprezentuj wideo „Afryka – nierówności”, który pokazuje bogactwa i nierówności Afryki.
Nauczyciel może również problematyzować pytaniami takimi jak: Czy prawa do równości i różnicy były przestrzegane w stosunku do ludu Batwa? Czy prawa do edukacji, mieszkania, zdrowia, żywności są przestrzegane w Burundi i innych krajach afrykańskich? A czy Brazylijczycy wykazują szacunek wobec Afro-Brazylijczyków? Czy różnice między narodami mogą prowadzić do dyskryminacji? Jak to się może stać? Z drugiej strony, czy różnice mogą wzbogacać relacje między ludźmi? Lubić? Daj przykłady.
Nauczycielu, możesz przeczytać o „Prawo do bycia innym”.
Po dyskusji poproś uczniów, aby w grupach wykonali plakaty przedstawiające dwie strony kontynentu afrykańskiego: jego bogactwa i nierówności. Mogą ilustrować m.in. obrazami z czasopism, zdjęciami, rysunkami. Plakaty te można umieścić na szkolnych muralach.
Rozpocznij ten moment, pytając uczniów, czy znają datę, w której obchodzony jest Dzień Świadomości Czarnych i dlaczego jest obchodzony w tym dniu.
Po wysłuchaniu opinii uczniów, aby poznać Historię Dnia Świadomości Czarnych oraz dowiedzieć się, kto to był i jak ważna jest postać Zumbi dos Palmares, rozdaj kopia fragmentu tekstu „Historia Narodowego Dnia Świadomości Czarnych”, do przeczytania i przedyskutowania przez całą klasę, przy pośrednictwie nauczyciela Historia.
Data 20 listopada została ustalona ustawą nr 10.639 z 9 stycznia 2003 roku z okazji Dnia Świadomości Czarnych. Data ta została wybrana, ponieważ tego dnia, w roku 1695, zmarł Zumbi, przywódca Quilombo dos Palmares.
Hołd dla Zumbiego był więcej niż sprawiedliwy, ponieważ ta historyczna postać reprezentowała walkę Czarnych z niewolnictwem w okresie kolonialnej Brazylii. Zginął w walce, broniąc swojego ludu i swojej społeczności. Quilombos stanowili opór wobec systemu niewolniczego, a także zbiorowy sposób podtrzymywania kultury afrykańskiej w Brazylii. Zumbi walczył na śmierć i życie o tę kulturę i wolność jej mieszkańców.
Utworzenie tej daty było ważne, gdyż służy jako moment świadomości i refleksji nad znaczeniem kultury i ludzi afrykańskich w kształtowaniu kultury narodowej. Afrykańscy czarni dużo współpracowali w całej naszej historii w politycznych, społecznych, gastronomicznych i religijnych aspektach naszego kraju. To dzień, który powinniśmy świętować w szkołach, przestrzeniach kulturalnych i innych miejscach, ceniąc kulturę afro-brazylijską.
Kontynuując, aby wzbogacić dyskusję, pokaż filmy dostępne pod poniższymi linkami:
Pod koniec prezentacji filmów zrób miejsce dla uczniów, aby mogli zadawać pytania i komentować informacje związane z Dniem Świadomości Czarnych i przywódcą wojowników Zumbi dos Palmares.
Na koniec uczniowie zorganizowani w pary powinni przygotować tekst o znaczeniu upamiętnienia Narodowego Dnia Świadomości Czarnych oraz postaci Zumbi dos Palmares, ilustrującej to wydarzenie. Niektóre teksty mogą zostać wybrane przez klasę do publikacji w szkolnym biuletynie.
Uczniowie i nauczyciele powinni zaproponować zarządowi szkoły obchody Narodowego Dnia Świadomości Czarnych, jako zwieńczenie projektu na temat wypracowany w klasie. Propozycja ta zakłada stworzenie przestrzeni dla ekspresji kultury afro-brazylijskiej takich jak: tańce – capoeira, hip hop, samba; gastronomia; religie; rękodzieło; ubranie; gry i gry; Opowieści, opowieści i legendy afrykańskie; instrumenty muzyczne m.in. Uczniów można podzielić na grupy, z których każda odpowiada za stworzenie i zorganizowanie jednej z tych przestrzeni.
Afryka, której nigdy nie widzieliśmy lub której nikt nam nie pokazuje
Ocena powinna być ciągła, proceduralna i diagnostyczna w trakcie zajęć: monitorować i oceniać uczniów na różnych etapach procesu uczenia się, rozumieć stosowane przez nich strategie w budowanie wiedzy i organizowanie form interwencji adekwatnych do rzeczywistych potrzeb uczniów i umożliwiających postępy poznawczy.
Samoocena studenta (ustna lub pisemna): Indywidualny i grupowy udział w proponowanych przez prowadzącego momentach zajęć.
Ewaluacja uczniów przez nauczyciela: Szacunek dla mówienia i słuchania oraz dla opinii kolegów. Zaangażowanie i udział studentów w zajęciapropozycje. Oceń, czy uczniowie byli w stanie szanować i cenić kulturę afro-brazylijską; uznać znaczenie kultury i ludzi afrykańskich w kształtowaniu kultury i tożsamości narodowej; szanować prawa do równości i różnicy między ludźmi; poznać Historię Dnia Świadomości Czarnych i znaczenie postaci Zumbi dos Palmares; tworzyć i organizować przestrzenie do wyrażania kultury afro-brazylijskiej w szkole; prowadzić badanie; tworzyć teksty/syntezy; kreatywne tworzenie plakatów i innych materiałów; aktywnie i odpowiedzialnie uczestnicz w obchodach Dnia Świadomości Czarnych w szkole.
Zawsze myśląc o ułatwieniu Wam, czytelnikom Edukacji i Transformacji, postanowiliśmy sprawić, by „Plan zajęć dla czarnej świadomości dla szkoły podstawowej" pokazane powyżej w PDF. Aby uzyskać dostęp do materiału za darmo jest bardzo prosty, sprawdź poniższy link i pobierz:
PAMIĘTAJĄC: FILMY DOSTĘPNE SĄ TYLKO NA NASZEJ STRONIE. (Nie można dodawać filmów w pliku PDF)
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
