Wybraliśmy w tym poście kilka szablonów gotowych dla Ciebie Plan lekcji Tiradentes i Inconfidência Mineira – 21 kwietnia.
O Dzień Tiradentes obchodzony jest w 21 kwietniai jest uważany za święto narodowe w Brazylii. Ta data honoruje postać bohatera narodowego Joaquim José da Silva Xavier, popularnie zwany „Tiradentes” (odniesienie do zawodu dentysty).
Obchody tej daty są ważne, ponieważ Tiradentes jest uważany za jednego z odważnych Brazylijczyków, którzy walczył o niepodległość domena Portugalczyków.
Aby tego dnia pracować w klasie z uczniami z pierwszych klas i szkoły podstawowej, wybraliśmy te modele i wskazówki dla Ciebie Plan lekcji Tiradentes i Inconfidência Mineira, sprawdzić:
Indeks
Plan lekcji Tiradentes – poznanie jego historii
W ujęciu poznawczym zostaną przepracowane następujące aspekty:
Stosowane strategie to:
Na początku zajęć proponujemy, aby nauczyciel pokazał uczniom kilka zdjęć miasta Tiradentes w Minas Gerais (ryc. 1 i 2) i zapytaj ich, czy wiedzą, dlaczego miasto zostało nazwane; jeśli kiedykolwiek słyszałeś o kimś o tym imieniu.
Plan lekcji Tiradentes
Po zapoznaniu się z wcześniejszą wiedzą uczniów na temat Tiradentes, nauczyciel powinien zaproponować, aby zorganizowali się w pary, aby mogli dowiedzieć się więcej szczegóły, kim był Tiradentes, dlaczego był i jest tak ważną postacią w historii Brazylii, a także dlaczego miasto w Minas Gerais nosi imię Tiradentes.
Aktywność 1
W tym momencie, gdy uczniowie są zorganizowani w parach w pracowni komputerowej, nauczyciel powinien poprosić uczniów o zrobienie researchu w Internecie, książki i czasopisma o Tiradentes, aby mogli dowiedzieć się, kim była ta osoba, która była tak ważna, że dziś istnieje miasto, które ma w swojej nazwie hołd.
Studenci będą mogli przeprowadzić badania w oparciu o następujące tematy:
Sugerujemy, aby nauczyciel przydzielił każdej parze jeden z tych tematów, aby badania mogły być bardziej pogłębione i urozmaicone.
Po opracowaniu badań nauczyciel powinien poprosić każdą parę, aby porozmawiała trochę o tym, co odkryli podczas swoich badań.
Będzie to ważny moment dla wymiany doświadczeń między grupami, a także dla rozwoju oralności. Sugerujemy, aby uczniowie siedzieli w dużym kręgu, aby rozmowa była bardziej dynamiczna.
W tym momencie ważne jest, aby pary rozmawiały ze sobą, aby wszyscy mieli jasność co do czasu, w którym żył Tiradentes, jakie były ważne aspekty (m.in. polityka, możliwości studiowania, obyczaje), dlaczego brazylijskie miasto ma swoją nazwę, jakie było jego znaczenie dla kraju. Uczniowie powinni zrozumieć, dlaczego obecnie w kalendarzu jest dzień upamiętniający „Dzień Tiradentes”, wreszcie uczniowie powinni zrozumieć, dlaczego ta postać była i jest tak ważna dla kraju.
W celu zakończenia zajęć sugerujemy, aby uczniowie podzielili się na czteroosobowe grupy (łącząc dwie pary z poprzedniego ćwiczenia), aby kontynuować kolejną czynność.
Tworzenie „Espaço Tiradentes”!
Ponieważ uczniowie są już podzieleni na czteroosobową grupę, nauczyciel powinien zaproponować, aby każda grupa przygotowała się: mural, na którym znajdują się plakaty do wyświetlania tekstów i obrazów na badane tematy (wymienione w ćwiczeniu) 1).
Po wykonaniu plakatów i muralu uczniowie mogą zaprosić innych uczniów ze szkoły do odwiedzenia „Espaço Tiradentes” i że są „przewodnikami” po „wystawie”, czyli opowiadają zwiedzającym historię Tiradentes.
Sugerujemy również, aby film o historii Tiradentes (ryc. 5), zgodnie z poniższym linkiem, jest przekazywana zwiedzającym wystawę.
Film trwa około 05 minut i 00 sekund (pięć minut) i krótko opisuje całą historię życia Tiradentes i jego znaczenie dla Brazylii.
Proponujemy, aby nauczyciel zrobił zdjęcia wystawy i powiesił je na innej ścianie. Ten mural byłby dokumentacją wystawy wykonanej przez studentów.
Sugerujemy, aby nauczyciel poprowadził uczniów do refleksji nad znaczeniem Inconfidência Mineira i zapoznał uczniów z innym uczestnikiem tego ruchu – Tomásem Antônio Gonzaga.
Nauczyciel będzie mógł powiedzieć uczniom, że był to również ważny artysta dla Brazylii; który pisał dzieła literackie, które do dziś czytają studenci i miłośnicy literatury.
Jedną z tych prac, taką jak „Marília de Dirceu”, można pokazać uczniom!
Ocena musi odbywać się przez cały czas. Ważne jest, aby pod koniec zajęć nauczyciel zrozumiał, czy uczniowie zrozumieli znaczenie Tiradentes dla narodu brazylijskiego i utrwalenie jego historii.
Nauczyciel powinien również ocenić następujące aspekty:
Plan lekcji Tiradentes
Ta propozycja dydaktyczna opiera się na Matrycy Programowej dla ENEM, w ramach osi "Macierz referencyjna nauk o człowieku i jego technologii„, Kompetencje obszaru 1 – Rozumienie elementów kulturowych, które składają się na tożsamości.
Celem rozwoju tej kompetencji jest zapewnienie uczniom zajęć, które umożliwią im:
Proponujemy wykonanie tych czynności w pracowni komputerowej. Jednak w szkołach, w których realizowane są projekty, takie jak „Jeden komputer na ucznia” (UCA), zajęcia mogą być rozwijane w klasie. W zależności od realiów szkoły, zajęcia mogą być również prowadzone za pomocą komputera podłączonego do telewizora.
Na zajęciach, gdy komputer ma tylko system Linux, uczniowie będą mieli kontakt z następującym oprogramowaniem:
Nauczyciel),
Rysunek 01: Joaquim José da Silva Xavier, znany jako Tiradentes:
Plan lekcji Tiradentes
– Zapisz na tablicy główną wiedzę przyniesioną przez uczniów na temat upamiętnienia tej daty i reprezentującego ją przywódcy politycznego. Na podstawie „zasiewu pomysłów” wyjaśnij, że na następnych zajęciach zostaną przestudiowane niektóre istotne pytania dotyczące ruchu politycznego zwanego Inconfidência Mineira.
– Nauczycielu, poproś uczniów o zorganizowanie się w grupy od 4 do 5 osób i przekazanie im kopii artykułu „Tiradentes”, dostępnego na platformie multimedialnej Szkoła internetowa Britannica <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
– Pokieruj zespołami, aby podkreślić informacje, które najbardziej przykuły ich uwagę. Z tej lektury zaproponuj ankietę, aby odpowiedzieć na następujące pytania:
– Aby odpowiedzieć na te i inne pytania, poprowadź ich, aby udali się do biblioteki i przeszukali książki do geografii lub historii lub skorzystali z wyszukiwarek w Internet i inne źródła, które odnoszą się do tematu. Zaproponuj przeczytanie tekstu ”Niepewność górnicza„, dostępny pod adresem: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (dostęp: 07.04.2014).
Komentarz: W tej chwili ważne jest, aby skierować uczniów do wyszukiwania konkretnych stron internetowych do badań szkolnych, które zawierają wiarygodne informacje, takie jak Platforma Multimedialna Szkoła internetowa Britannica.
– Nauczycielu, śledź każdy etap ćwiczenia, udzielając wskazówek, wyjaśniając ewentualne wątpliwości i pośredniczenie w debatach między rówieśnikami w celu promowania budowania wiedzy przez wszystkich studenci.
– Podkreśl grupom, że dodatkowo muszą dostarczyć raport z tabelą podsumowującą wyniki swoich badań zaprezentować je ustnie, przy pomocy środków audiowizualnych (m.in. komputer, telewizor z DVD, m.in. wybrane przez siebie).
Nauczyciel),
– Przedyskutuj wcześniej z grupami, jakie zasoby zostaną wykorzystane do prezentacji, a także ile czasu należy poświęcić na planowanie.
– Uważnie śledź prezentacje i interweniuj, aby wyjaśnić ewentualne wątpliwości lub nieporozumienia przedstawione przez uczniów.
– Pozwól każdemu uczniowi wyrazić swój punkt widzenia na podstawie znalezionych przez siebie źródeł informacji.
– Ułatw dyskusję między grupami, podkreślając najważniejsze informacje. Prezentacja podczas prezentacji grupowych:
– Podkreśl, że niepodległość Brazylii miała miejsce dopiero w 1822 r., ale bez wątpienia Tiradentes miał wielki wkład w powstanie ruchu promującego wyzwolenie naszego kraju spod korony portugalskiej i tym samym 21 kwietnia, dzień śmierci tego ważnego męczennika, przekształcił się w jedno z najważniejszych świąt rodacy.
– Wykorzystaj trafność tego tematu i współpracuj z nauczycielami z innych dziedzin. Zasugeruj, aby nauczyciele przygotowali interdyscyplinarny projekt do pracy w sposób zintegrowany, tak aby uczniowie zrozumieli badane pojęcia i ich zastosowania w życiu codziennym. W portugalskistudenci potrafią pracować przy produkcji i interpretacji tekstów na dany temat; z Historia i Socjologia mogą studiować różne wydarzenia historyczne, które doprowadziły do niepodległości naszego kraju; w Nauki umie przeprowadzić badania dotyczące problemów społeczno-środowiskowych miast wynikających z górnictwa w okresie złota; w Sztuka, potrafi tworzyć panele tematyczne; w Matematyka, zestawiać dane ilościowe i budować wykresy, tabele i inne niezliczone możliwości.
Cele planu lekcji:
Materiał:
Rozwój
Posługując się grafikami związanymi z produkcją górniczą, przedstaw uczniom przegląd sytuacji gospodarczej w Minas Gerais w XVIII wieku. Pracuj z nimi, aby zinterpretować informacje dostarczone przez wykresy: wzrost, szczyt i spadek wydobycia złota od połowy XVIII wieku.
Interpretację wykresów należy połączyć z przekonaniem, że nawet przy spadku produkcji rząd portugalski stworzył mechanizmy i formy kontroli i opodatkowania.
Przedyskutuj z uczniami utworzenie Intendencji Minas w 1702 r.; wypłata „piątej” i zmian w formie jej kolekcji; utworzenie Casa de Fundição w Vila Rica w 1720 r., podkreślając działania rządu portugalskiego przeciwko przemytowi złoto, kontrastujące motywacje metropolii do oszczędności fiskalnych i powody, które skłoniły kolonistów do osiedlenia się bunt.
Spadek produkcji złota i rosnąca presja Korony Portugalskiej na pobieranie podatków pogłębiły kryzys w regionu Minas, a w 1778 r. sytuacja osiągnęła apogeum wraz z powstaniem „wycieku”, jakim był zbiór piątych w opóźnienie. Podkreśl uczniom, że wyciek dotarł do dużej części elity Minas Gerais, a mała grupa zaczęła spiskować przeciwko Koronie i zaplanować ruch w celu oddzielenia kapitanatu Minas Gerais i ustanowienia rządu republikańskiego jednolity. Opowiedz uczniom o spiskowcach, wskazując, że byli członkami elity kolonialnej (górnicy, księża, rolnicy, prawnicy, urzędnicy państwowi i wysokiej rangi wojskowi), którzy byli winni duże sumy portugalskiemu skarbowi i w związku z tym musieli płacić nalewa.
Skoncentruj się na celu buntu i tym, jak plany Inconfidentes zostały udaremnione po wezwaniu niektórych członków grupy do Królewskiego Zarządu Skarbu, wśród nich Joaquima Silvério do Reisa, który zadenuncjował swoich towarzyszy w zamian za darowanie długu. Podkreśl postać Joaquima José da Silvy Xaviera, Tiradentesa, niskiego rangą wojskowego, który utrzymywał dobre relacje z lokalną elitą, identyfikowanego jako przywódca. Po tej wystawie poproś uczniów, aby zorganizowali się w grupy i przygotowali raport z informacjami o Tiradentes, poszukiwaniach w książkach, czasopismach i Internecie.
Poproś uczniów, aby podzielili się znalezionymi informacjami na temat Tiradentes. Zapytaj, który obraz, ich zdaniem, najlepiej przedstawia porucznika Joaquima José da Silvę Xaviera: bohatera czy przestępcę? Obserwuj reakcje i opinie uczniów, a następnie pracuj nad budowaniem mitu Tiradentes, obchodzonego do dziś w święto narodowe.
Porozmawiaj o śledztwie, które zostało wszczęte przeciwko inconfidentes – „walce” – oraz o procesie i skazaniu spiskowców, podkreślając egzekucję Tiradentesa. Przedstawienie uczniom dwóch obrazów o przekonaniu Tiradentesa: „Tiradentes Suffered” (1893), autorstwa Pedro Américo de Figueiredo e Melo; „Martírio de Tiradentes” (1893), autorstwa Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Poproś uczniów, aby spojrzeli na obrazy i opisali, co widzą (które elementy są obecne na ekranach; wygląd sprawcy itp.). Zapytaj uczniów, czy uważają, że artyści zamierzali narysować analogię między ukrzyżowanie Jezusa Chrystusa i męczeństwo Tiradentes i czy potrafią to wyjaśnić? związek. Nauczyciel może poszukać innych obrazów, aby potwierdzić to założenie.
Celem jest przedyskutowanie z uczniami, jak zmienił się historyczny pogląd na tę postać, ponieważ w Kolonii był uważany za przestępcę, a wraz z nadejściem Republiki – i potrzeby stworzenia postaci zdolnej do symbolicznej syntezy i podtrzymania nowego reżimu, w opozycji do Imperium i dziedzictwa Portugalii – Tiradentes został podniesiony do rangi męczennika i bohatera krajowy.
Współpracuj z uczniami, aby zbudować ich wizerunek bohatera i świętuj 21 kwietnia. Jakie znaczenie ma dziś świętowanie dnia Tiradentes? Co dziś reprezentuje dla nas Tiradentes? Czy Twój wizerunek nadal zachowuje jakąś symboliczną siłę?
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
