Projektuję tożsamość poprzez dziecięce bajki.
Wybraliśmy w tym poście projekt tożsamości poprzez bajki dla dzieci, do pracy ze studentami Szkoła Podstawowa. Projekt jest dostępny do skopiowania lub do pobrania w formacie PDF na końcu posta.
Czynność czytania ma na celu nie tylko edukację akademicką dziecka, ale jego edukację jako obywatela, jako czytelnika. Dzieci od najmłodszych lat słuchają opowieści matki, ojca lub najbliższej rodziny. Bajki, bajki, opowieści biblijne, wiersze, a nawet historie wymyślone przez twoich rodziców mają moc oczarowywania i olśnienia każdego, kto je usłyszy.
To właśnie słuchając możemy odczuwać ważne w życiu emocje, takie jak: smutek, złość, strach, radość, bezpieczeństwo, dobre samopoczucie, spokój, wolność i wiele innych doznań.
Dlatego poprzez bajki dla dzieci będziemy wspierać wartości, budowanie tożsamości i wiedzy uczniów, przyczyniając się do zrozumienia świata. Wszystko w ramach propozycji, która obejmuje różne obszary wiedzy.
Indeks
Czytanie jest czynnością, która jest częścią naszego codziennego życia. Kiedy pracujemy „w zabawny i kolorowy sposób” z uczniami, którzy zaczynają ćwiczyć czytanie, budzimy zainteresowanie, wiedzę i opinię w świecie listów.
Dlatego celem tego projektu jest rozwijanie momentów, w których uczniowie będą mieli dostęp do pięknych dziecięcych bajek. Tym samym dostarczając w zabawny i dynamiczny sposób zróżnicowanych doznań, pobudzając zamiłowanie do czytania, wzbogacając kreatywność, wyobraźnię, wiedzę, budowanie ich tożsamości, uczenia się wartości, refleksji nad własnymi działaniami, rozwijania zmysłu krytycznego, ekspresji i języka, rozwijania zdolności poznawczych, motorycznych, afektywnych i Społeczny.
Runda codziennych rozmów poprzedzających każdą proponowaną czynność (nieformalna rozmowa na temat - imię, ciało, cechy, różnice, historia dnia), korzystanie z telewizora, DVD, stereo, komputera, różnorodne rutyny literackie, plakat dobrych manier, magiczne słowa, piosenki związane z opowieściami i ekspresją cielesną, które dobrze ingerują w codzienne życie edukacyjne i są powiązane z treścią tygodniowo.
Pokażemy również dzieciom filmy związane z tematyką, gotowaniem, robieniem odznak, paneli, dynamiką luster, przeprowadzonych badań z rodzicami, zdjęcia, różne prace w kąciku plastycznym - (rysowanie, oglądanie, przeglądanie i opowiadanie historii z obecnymi książkami, kolorowanie, wycinanie, wklej, maluj, twórz, mój wzrost, ile mam lat, autoportret, odrysowywanie przedimion), darmowe i kierowane rysunek, wycinanki i kolaże, gry (piosenki i gry), stymulacja percepcji ciała (szkielet, twarz, włosy, wzrost, waga itp.), obserwacje w parach, ułożenie książki „wszystko o mnie".
O projekt tożsamości poprzez bajki dla dzieci należy go stosować trzy razy w tygodniu, szanując trudności i ograniczenia każdego dziecka.
Propozycje filmów to:
Propozycja polega na zapewnieniu, w zabawny i dynamiczny sposób, zróżnicowanych doświadczeń, które zachęcają do zamiłowania do czytania, konstruowania wartości, tożsamości i wiedzy we wszystkich wymiarach afektywne, poznawcze, motoryczne, społeczne, wyimaginowane, zabawne, kreatywne, ekspresyjne i językowe istoty, zgodnie z opowieściami dzieci, ułatwiające uczniom naukę w tym procesie nauczanie/uczenie się.
Dzięki temu wykorzystane bajki dla dzieci będą służyć jako forma wyrażania i nabywania wartości i wiedzy, mając pozytywne i absolutne znaczenie w tożsamość uczniów, ponieważ przynoszą one im i społeczeństwu korzyści, takie jak wiedza, kultura i wypoczynek, wspierając to, co zamierzyliśmy dogonić.
Projekt ten ma na celu globalną wiedzę o człowieku: poznanie jego ciała, poszerzenie pojęć higieny i zdrowia, odkrywanie, że jednostka jest obecna we wszystkich społecznościach, w odniesieniu do innych istot i całego środowiska, w którym zyje.
CELE:
Zapewnij uczniowi zawłaszczenie swojej tożsamości, poznanie historii i znaczenia ich imienia. Zwróć uwagę na przyszłą identyfikację części ludzkiego ciała i budowę innych wartości życiowych. Poznaj historię swojego życia i poznaj swoich przodków. Rozróżniaj różne typy rodziny i tworzących ją członków, poznaj ich przodków.
Poznaj pojęcia higieny i rozpoznaj znaczenie i potrzebę dobrej higieny ciała, jamy ustnej i psychicznej. Wyrób w sobie nawyk dbania o siebie, doceniania swojego ciała, zdrowia i życia.
Wyrób nawyk dbania o siebie, doceniania swojego ciała, zdrowia, życia, otoczenia społecznego i środowiskowego, nawiązywania relacji ze społeczeństwem. Poznaj różne struktury rodzinne na świecie.
Umożliw dziecku budowanie swojej tożsamości i autonomii poprzez gry, interakcje społeczno-kulturowe i doświadczanie różnych sytuacji. Rozwijaj niezależność, pewność siebie i poczucie własnej wartości, uczestnicząc w proponowanych zajęciach, grach i organizując codzienną rutynę.
Zróbmy naprawdę zabawny autoportret, nietypowy! Każdy przyjaciel narysuje tylko swoją twarz, a jego włosy zostaną pomalowane słomką:
Wiedząc wszystko o moim imieniu – Tworzenie odznaki: Porozmawiajmy o tym, jak może wyglądać nasza odznaka do klasy. Pomyślimy o funkcji noszenia plakietki. Każdy przyjaciel wykona swoją własną odznakę z kartonu, wpisując imię każdego z nich, które należy skopiować na odznakach.
Możesz również zdecydować się na odznaki wykonane w eva, a dziecko po prostu napisze imię:
Aby uzyskać dostęp do tego pełnego materiału słownego, sprawdź poniższy link i pobierz:
Brasília: MEC/SEF, 1998. Urocze: 3 i 4 lata: tom 1.
Solange Valadares, Érika Valadares, 1. wyd. Belo Horizonte: Redakcja FAPI, 2010.
BRAZYLIA. Ramy programowe dla edukacji wczesnoszkolnej. Wstęp, tomy: I, II, III.
KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Gry dla dzieci; Gra, dziecko i edukacja. 6
wyd. Petrópolis: Głosy, 1999.
TATARZY, Maryjo. Bajka. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
ZILBERMAN, Regina. Literatura dziecięca w szkole. São Paulo: Globalny, 2003.
„Czytanie to otwarte drzwi do odkrycia nieskończonego świata…” (autor nieznany)
Autor projektu: Roberta Pereira.
Sprawdź również: 10 działań na rzecz tożsamości roboczej
Sprawdź kolejną sugestię poniżej. projekt tożsamości dla przedszkolaków, które znalazłam w internecie.
Tożsamość jest procesem ciągłym i im więcej posiadamy samoświadomości, tym lepiej ten proces przebiega. Świadomość nas samych, naszej roli, znaczenia, pochodzenia, historii pozwala nam być aktywnym w środowiskach, w których żyjemy. Bez tego czujemy się nieważni i nie realizujemy pełnego potencjału, co kończy się marnowaniem. Dlatego konieczne jest podchodzenie do tej kwestii od najmłodszych lat z dziećmi i z odpowiedzialnością.
Źródło: TEACH-LEARN – Gratulujemy zajęć.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
