Wybraliśmy w tym poście 3-letnia ocena diagnostyczna gotowy do druku i dostępny do pobrania w formacie PDF.
Jest ocena pedagogiczna i nonpunitive, która wykracza poza klasyczny test, którego celem jest liczenie trafień i chybień, zgodnie z definicją Yves de la Taille, profesora w Instytucie Psychologii na Uniwersytecie w Saint Paweł. Przy ocenie diagnostycznej nauczyciel musi być w stanie dotrzeć do matrycy błędu lub sukcesu, interpretując pracę ucznia.
Zgodnie z oceną diagnostyczną nauczyciel musi w danym momencie ustalić, na jakim etapie procesu konstruowania wiedza leży uczniowi, a następnie identyfikuje interwencje pedagogiczne, które są niezbędne do stymulowania jego postęp. Ta diagnoza, która ocenia jakość błędu lub sukcesu, pozwala nauczycielowi dostosować swoje strategie nauczania do potrzeb każdego ucznia.
Idea ewaluacji diagnostycznej zrodziła się ze zniesienia powtórek w szkolnictwie podstawowym w szkołach publicznych, przy czym: tzw. ciągła progresja, realizowana na podstawie zaleceń zawartych w ustawie o wytycznych i podstawach (LDB) z 1996 r.
Zobacz też:
Indeks
Materiał przygotowany przez Okręgowy Kuratorium Oświaty Leopoldina - Kuratorium Oświaty:
Materiał przygotowany przez Okręgowy Kuratorium Oświaty Leopoldina - Kuratorium Oświaty:
Sprawdź tę sugestię dotyczącą 3-letniego testu diagnostycznego języka portugalskiego, aby wydrukować:
Zobacz też:
Zaliczenie do wykorzystania w III roku Szkoły Podstawowej, gotowe do druku.
Sprawdź również: Formularz wstępnej diagnozy klasy the
Poniższe oceny, opracowane przez stan Minas Gerais, zawierają deskryptory i zapewniają przegląd trudności uczniów.
Oprócz tego, że jest uważana za analizę bezkarną, która nie ogranicza się do poziomów klasyfikacji, ta metoda oceniania pozwala szkole stale identyfikować przyczyn trudności uczniów i organizowania nowych metodologii i konkretnych interwencji pedagogicznych, które sprzyjają rozwiewaniu tych wątpliwości lub dostrzeganych trudności. .
Innymi słowy, pozwala naprawić, które formaty lekcji lub jakie rodzaje działań były skuteczne, a które nie zostały dobrze przyjęte przez uczniów. Co więcej, jego znaczenie polega również na tym, że w przeciwieństwie do bezsensownych liczb, ich wyniki generują aktualizację sposobu nauczania, wnosząc nowości do kontekstu edukacyjnego instytucjonalne.
Dzięki ewaluacji diagnostycznej często można zaobserwować potrzebę innowacji uczniów, ale nadal napotyka się na opór wdrożeniowy w przestrzeni szkolnej.
Efektem jest bardziej aktywny udział uczniów, którzy zaczynają zajmować się innymi formami oceniania, generując większy poziom wykorzystania zdobytej wiedzy. Odzwierciedlenie w dłuższej perspektywie lepszych wyników na egzaminach wstępnych i egzaminach państwowych, dzięki głębokiej fiksacji zajęć.
W celu przeprowadzenia ewaluacji diagnostycznej ważne jest, aby była ona uwzględniona w planowaniu pedagogicznym szkoły jako całości. Wynika to z faktu, że ocena ta nie powinna ograniczać się do początku zajęć dydaktycznych, ponieważ jej celem jest analiza procesu uczenia się. Idealnie powinno być na początku, w połowie i pod koniec roku.
Na początku roku szkolnego ta ocena pozwala nam zaobserwować, które punkty nie zostały dobrze przyswojone w stosunku do treści z poprzedniego roku, tworząc tym samym punkt wyjścia dla nauczycieli do przeprowadzenia niezbędnych działań korekta.
W ewaluacjach w trakcie rocznych działań pełnią one rolę instrumentów do analizy, czy wykonane planowanie przez profesora przynosi oczekiwane rezultaty, pozwalając również na korektę niektórych aspektów, jeśli to konieczne.
Na koniec roku, poza przedstawieniem wyników roku szkolnego w stosunku do uczniów, przedstawia ocenę postawy adaptacyjnej ucznia. nauczycieli w odniesieniu do pedagogicznej wrażliwości na dzielenie się wiedzą z uwzględnieniem trudności wykazywanych przez studenci.
Zobacz teraz sposoby promowania tej bieżącej oceny:
Dużo wiedzy można wykazać podczas debat w klasie, jednocześnie zachęcając do dobrych relacji z różnymi istniejącymi opiniami.
Uczniowie, zachęcani do mówienia o tym, co wiedzą, demonstrują punkty przyswojone w szkole w przeciwieństwie do ich doświadczenia i informacje uzyskane z mediów, sieci społecznościowych, a nawet rozmów z rodzinami i przyjaciele.
Produkcja tekstów może być wykorzystywana w różnych dyscyplinach. W języku portugalskim możliwa jest ocena od zdolności do spójności i koherencji, po aspekty dyskursywne, gramatyczne i interpunkcyjne.
Teksty mogą również służyć do podsumowania treści zdobytych w ciągu ostatnich dwóch miesięcy, pozwalając nauczycielom określić, które punkty zostały przyswojone iw jakiej formie.
Krótkie szkice, oprócz zabawy, są formami oceniającymi, które promują rozwój ekspresji i postawy uczniów. Mogą poruszać konkretne tematy historyczne, a nawet być dobrymi sprzymierzeńcami oceny w obcych tekstach, na przykład z interpretacją muzyczną.
Tworzenie problemów matematycznych, obejmujących kilka równań i rachunków, to dobre opcje do opracowania dokładnej treści. Ponadto, dzięki dobrze opracowanym i kontekstualizowanym problemom, odnoszącym się do innych przedmiotów, uczeń jest już przygotowywany do egzaminów ogólnokrajowych i egzaminów wstępnych. Z informacjami ze strony: http://blog.qmagico.com.br)
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
