Projekt Dnia Indyjskiego dla Wczesnej Edukacji i Wczesnej Serii

Wybraliśmy w tym poście kilka sugestii dla Ciebie Projekt Dnia Indyjskiego dla Wczesnej Edukacji. Dzień Indii obchodzony jest corocznie 19 kwietnia.

O Dzień Indian obchodzony jest corocznie w 19 kwietnia w Brazylii. Ta ważna data służy przypomnieniu i wzmocnieniu tożsamości rdzennych mieszkańców Brazylii i Ameryki w obecnej historii i kulturze.

Podczas Dnia Indii szkoły i inne instytucje kulturalne i edukacyjne zachęcają dzieci i młodzież do poznawania różnych praktyk kulturowych rdzennej ludności.

Mając to na uwadze, wybraliśmy te wspaniałe propozycje dla Ciebie Projekt Dnia Indyjskiego na rzecz Wczesnej Edukacji, sprawdzić:

Projekt Dnia Indyjskiego na rzecz Wczesnej Edukacji

Ten Projekt Dnia Indyjskiego na rzecz Wczesnej Edukacji trwa około 1 tygodnia:

Cele:

• Poznaj historie brazylijskich Indian;
• Umiejętność rozpoznawania rdzennych zwyczajów;
• Umiejętność cytowania wpływów Indian w naszej kulturze;
• Opowiedz, jak Indianie żyją ostatnio w Brazylii;
• Wspomnij, czym jest FUNAI i jaki jest cel.

Rozwój projektu:

• Pouczające czytanie o Indianach;
• Czytanie tekstów na temat rdzennych mieszkańców;
• Słowa myśliwskie;
• Krucjaty;
• Produkcja masek na dzień indyjski;
• Wykonywanie ozdób;
• Gry w wisielca i Sałatka z listami z rdzennymi motywami;
• Wykonywanie malowideł ściennych i paneli;
• Piosenki o temacie;
• Badania i debata na temat Indian w Brazylii.

Sekwencja czynności:

• Zajęcia dnia indyjskiego dla szkoły podstawowej
• Zajęcia w Dniu Indii
• Zajęcia w ramach Dnia Indyjskiego dla wczesnej edukacji
• Zajęcia w Dniu Indii

Kulminacja:

• Wystawa prac wykonanych przez studentów.

Projekt Dnia Indyjskiego dla Wczesnej Edukacji do druku

---

Projekt Dnia Tubylczego dla Wczesnej Edukacji – Indio

Według PCN uczeń musi znać i doceniać pluralizm brazylijskiego dziedzictwa społeczno-kulturowego, a także społeczno-kulturowe aspekty innych ludów i narodów, sprzeciwiania się wszelkiej dyskryminacji ze względu na kulturę, klasę społeczną, przekonania, płeć, etniczność lub inne cechy indywidualne oraz społeczny.

Dzień Indii jest ratunkiem dla naszej historii i naszych korzeni. Temat daje uczniowi możliwość postrzegania siebie w innych grupach społecznych, pomagając mu budować swoją tożsamość, w działając jako druga grupa w życiu społecznym, w ochronie środowiska, w którym żyją oraz w budowie wartości.

CELE:

• Dowiedz się trochę o historii Indian.
• Odzwierciedlaj i doceniaj pluralizm kulturowy w Brazylii.
• Poznaj, analizuj i dyskutuj o zwyczajach i zwyczajach rdzennej ludności;
• Zachęcaj do świętowania dnia Indian;
• Stymuluj kreatywność.

ROZWÓJ:

• Na początek nauczyciel zabierze do pokoju indyjską lalkę, wyjaśni gdzie mieszka, poda jej imię i powie dzieciom, kto będą mogli zabrać dziewczynę do domu i opowiedzieć o niej rodzinie, zarejestrować wizytę poprzez rysowanie lub Fotografia.
• Użyj mapy, aby pokazać dzieciom, gdzie w Brazylii jest więcej rdzennych mieszkańców:
  Jak żyje leśny Indianin? Jaki jest dom tego Indianina? Co jedzą w lesie? Jaki jest najczęściej używany środek transportu? Czy noszą ubrania?
• Oczywiście Indianie, których dziś widzimy na ulicach, noszą ubrania, niektórzy kupują im jedzenie. Ale jak żyją Indianie brazylijscy? Czym się żywią?
• Zrób piknik ze zdrową żywnością – gang owocowy!
• Na powyższym obrazku nauczyciel ozdobił go liśćmi bananowca, był bardzo piękny!
• Wykonanie Indianina z butelką dla zwierząt domowych, a także z jego przyborami, takimi jak łuk i strzała:
• Zróbmy Indianina z kreatywną rolą – makijaż, fryzura i ubrania, jeśli chcesz….
• Gdzie oni żyją? Gdzie oni śpią? Jak mieszka w lesie Indian? Zrób z dziećmi tekturowe zagłębienie:
• Każdy przyjaciel zrobi swoją oca używając kolażu i dużo kreatywności:
• Malowanie i zdobienie ciała i twarzy - Wykonanie nakrycia głowy z papieru - wykonaj krok po kroku:
• Sztuka – użyjmy gliny do zrobienia garnków lub patelni:
• Hindus mieszkający w lesie nie ma apteki… jak opiekują się chorymi? Dowiedzmy się, czym są zioła lecznicze.
• Indianin z butelką zwierzaka – Każdy przyjaciel wykona malowanie twarzy i twarzy oraz nakrycie głowy:
• Zaśpiewajmy??? Za pomocą pacynki zaśpiewajmy Pieśń: Mali Indianie:
• Matematyka – Policzmy?? Muzyka: Indianie!
• Gdybym był Indianinem…. Pomaluj twarz na zdjęciu, załóż nakrycie głowy, wszystko po swojemu!
• Śpiewajmy i tańczmy – Zróbmy instrument muzyczny – grzechotkę z materiałów pochodzących z recyklingu – Postępuj zgodnie z instrukcjami:
• Indianin ze składaniem i kajakiem z patyczkiem do lodów:
• Badania – Praca domowa – Wszystko o brazylijskim Indianie!
• Częścią rdzennej kultury Brazylii jest malowanie ciała, dekorowanie ciała i noszenie naszyjników, zróbmy naszyjnik z makaronu:

Inne w: Plan lekcji – Muzyka na dzień Indii

---

Projekt Dnia Indyjskiego dla przedszkoli i edukacji podstawowej

Ten Projekt Dnia Indyjskiego dla Wczesnej Edukacji, który udostępnimy poniżej, został przygotowany przez nauczycielkę Valérię Tavares i należy do jej wspaniałego bloga: www.ensinandocomcarinho.com.br

Pamiątkowe terminy muszą być wypracowane w klasie interdyscyplinarnie. Dzień Indian to szczególna data, która jest zawsze szeroko eksplorowana wśród dzieci, dzięki czemu poznają i cenią wielość brazylijskiego dziedzictwa społeczno-kulturowego, oprócz różnic kulturowych, odmienność narody. Praca w dniu Indianina ratuje naszą historię i nasze korzenie. Projekt pomaga studentom zrozumieć i zbudować swoją tożsamość oraz postrzegać siebie jako integralną część społeczeństwa pełnego unikalnych cech, wartości i kultur.

Główny cel:

• Doceń i poznaj historię Indian, a także ich kulturę i nauki.

Konkretne cele

• Poznaj zwyczaje, zwyczaje i sposób życia Indian;
• Podnosić świadomość znaczenia i szacunku dla wkładu Hindusów w społeczeństwo;
• Pobudzaj wyobraźnię i kreatywność dzieci;
• Spraw, aby proces uczenia się był przyjemny podczas opracowywania projektu, poprzez sztukę, taniec i ochronę środowiska.

Świadomość:

• Witamy w kręgu rozmów o Indianach;
• Prezentacja filmów o kulturze, tańcach, mieszkalnictwie, rdzennej muzyce itp.
• Prezentacja i taniec piosenki CURUMIM EI, EI

Rozwój:

• Opowiadanie o Indianach;
• Wystawa typowego indyjskiego jedzenia;
• Badania nad grami stworzonymi przez Indian;
• Słuchanie piosenek reprezentujących Indian;
• Wykonanie muralu przez gang;
• Darmowe rysunki o Indianach;
• Zgromadzenie Oca w klasie;
• Malowanie na twarzach dzieci;
• Wykonywanie masek do dramatyzacji;
• Różnorodne zajęcia tematyczne: wycinanki, kolaże i zestawy z przedmiotami;
• Produkcja indyjskich akcesoriów (nakrycia głowy i grzechotki);
• Robienie przysług na przyjęcia;

Oszacowanie:

• Ocena będzie analizowana poprzez udział dzieci, a także ich produkcje artystyczne i zaradność w klasie.

Inne w: Pomysły na prezenty i szablony na Dzień Indii

Propozycje Stories do pracy Projekt Dnia Indyjskiego dla przedszkoli i edukacji podstawowej

Więcej w: Zajęcia z okazji Dnia Indii – I i II rok

---

Projekt Dnia Indyjskiego dla wczesnej edukacji i serii początkowych

Cele ogólne:

• Socjalizacja – pobudzanie relacji braterstwa, przyjaźni i współpracy;
• Zachęcaj do oralności za pomocą książek, muzyki i materiałów audiowizualnych – rozumienia i interpretowania historii, śpiewania piosenek;
• Rozpoznaj rytm w muzyce;
• Stymuluj mowę ciała i ekspresję – tańce i imitacje;
• Stymuluj docenianie i docenianie przedmiotów wykonanych ręcznie.
• Zachęcaj do ćwiczenia koordynacji ruchowej w różnych czynnościach związanych z cięciem, kolażem i malowaniem;
• Rozpoznaj rozmiary – duży/mały, większy/mniejszy;
• Rozpoznaj ilość – plus/minus;
• Rozpoznawaj kolory;
• Rozróżnij kształty i obrazy – takie same/różne;
• Rozróżnij cechy fizyczne mężczyzn i kobiet;
• Rozróżniaj krajobrazy – naturalne i modyfikowane.
• Konkretne cele:
• Poznanie i docenienie rdzennej kultury – zwyczaje, obyczaje i sztuka;
• Uznaj rdzenną kulturę za integralną część naszej kultury;
• Docenianie różnorodności rasowej narodu brazylijskiego i promowanie szacunku dla różnic rasowych i kulturowych;
• Poznanie i docenienie kontaktu i relacji szacunku dla Natury, typowych dla kultury tubylczej, zachęcających do ochrony środowiska;
• Docenianie mądrości osób starszych w przekazywaniu wiedzy poprzez oralność;
• Spraw, aby proces uczenia się w środowisku szkolnym był przyjemny.

Rozwój z klasą

• Aby ułatwić zrozumienie, podzieliłem niejako projekt na trzy osie (wykorzystane media): Tekst, Audiowizualny i Muzyczny.

Tekst:

• Queno-Curumim, autorstwa José Américo de Lima

Cel: Pracuj nad relacją szacunku i ochrony, jaką rdzenni mieszkańcy mają do natury.

Zajęcia: Czytanie w klasie, a następnie tłumaczenie; poproś dzieci, aby powtórzyły historię

•  Skrócona wersja (stworzona dla grupy) powieści O Guarani e Iracema autorstwa José de Alencar

Cel: Praca nad cechami fizycznymi rdzennych postaci w pracach: Peri i Iracema – męski i żeński.

Zajęcia: Wspólnie wykonuj nasze Peri i Iracema, używając uczniów jako formy – wycinanie, kolaż i malowanie.

---

audio Wizualny:

• Krótki film animowany Ilya i ogień, przez Caetano Curi

Cel: Praca doceniająca mądrość osób starszych w przekazywaniu wiedzy poprzez oralność – rdzennej legendy opowiadającej o zdobyciu ognia przez człowieka.

Zajęcia: Obejrzyj film przedstawiający komentarze/pytania związane z historią. Przeprowadź interpretację historii. Poproś uczniów, aby opowiedzieli historię.

• Krótki film animowany bawić się w wiosce, przez Animazula (2006)

Cel: Praca nad charakterystyką wsi i obyczajami tubylczymi.

Zajęcia: Obejrzyj film przedstawiający komentarze i pytania dotyczące historii. Poproś uczniów, aby opowiedzieli historię, dramatyzując niektóre sceny.

Poznaj CUITÉ i wspólnie wyprodukuj nasze tykwy cuité.

• ►Klip wideo indianie, z płyty DVD „A Galinha Pintadinha”

Cel: Ciało robocze, ruch, język i ilość.

Zajęcia: Tańczyć i śpiewać. Zwróć uwagę na animację klipu – więcej/mniej Indian w kajaku.

• Muzyczny dźwięk z wizerunkami brazylijskich Indian w ich naturalnym środowisku Amazonka – Indianie Brazylii, zamieszczona na kanale YouTube Mundiverso

Cel: Praca nad charakterystyką, ubiorem i siedliskiem rdzennej ludności poprzez wizerunki brazylijskich Indian.

Zajęcia: Poznaj prawdziwy wizerunek brazylijskich Indian, zidentyfikuj elementy, które składają się na ich naturalne środowisko, ich przedmioty i ubrania. Obserwuj cechy fizyczne tych Indian.

---

Piosenki:

• Chegança, Antônio Nóbrega (album „Pernambuco Falando para o mundo”, 1998);
• Mestre Guia, Mestre Ambrósio (album „Terceiro samba”, 2001);
• Espírito da Mata, autorstwa Mestre Ambrósio (album „Terceiro samba”, 2001);
• Vó cabocla, Mestre Ambrósio (album „Fuá na casa de Cabral”, 2000).

Cel: Ciało robocze, ruch i język – taniec i śpiew. Relaks. Zidentyfikuj niektóre instrumenty w muzyce. Rozpoznaj rytm muzyki. Wiedza i rodzimy instrument Pau-de-chuva.

Zajęcia: Połóż się, zamknij oczy i posłuchaj muzyki. Wyobraź sobie sceny związane z rdzennym życiem codziennym. Podążaj za rytmem muzyki dłońmi i stopami. Poznanie, słuchanie i radzenie sobie z Pau-de-chuva. Poznaj brzmienie zbliżone do rodzimej muzyki.