Sprawdź ten post, aby uzyskać kilka sugestii i Indywidualny szablon raportu dla wczesnej edukacji.
O indywidualny raport ucznia jest to dokument, którego celem jest pokazanie osiągnięć studenta w ciągu roku akademickiego, semestru lub dwumestru (różne w zależności od uczelni).
Niektórzy nauczyciele mają wątpliwości, jak to zrobić, co i jak oceniać, dlatego zanim zaczniesz pisać raport, zapoznaj się z kilkoma bardzo ważnymi wskazówkami, które przygotowaliśmy poniżej:
Zobacz też:
Indeks
(imię dziecka) jest spokojnym dzieckiem, jego adaptacja do nowej rutyny w pokoju przebiegała gładko i bez żadnych zdarzeń. Uczestniczy w proponowanych działaniach, swoje produkcje realizuje z wielką uwagą, starannością, bez pośpiechu i fantazji. W grach reżyserowanych rozumie polecenia nauczycieli, ma dobrą koordynację ruchową, bez trudu biega, skacze, wspina się, schodzi. (Child's Name) zlicza przedmioty w kolejności do liczby 5, rozpoznaje kolory niebieski, żółty i czerwony. Ma wielką preferencję do parku, w którym bada przestrzenie i zabawki, szczególnie lubi wyższe zabawki, w których jest bardzo zwinny, można zobaczyć udawane obecny w swoich zabawach, planuje zabawy z innymi kolegami, naśladując „potwory” z twarzami i twarzami oraz głośnymi dźwiękami, biega głównie za dziewczynami, straszenie ich. Składaj różne przedmioty, grając w składanie, nazywanie i pokazywanie nauczycielowi swoich prac. Lubi słuchać różnej muzyki, ma dobry repertuar i prosi o śpiewanie piosenek według własnych upodobań. Docenia odczyty dokonane przez nauczyciela. Rozpoznaje swoje imię i nazwisko niektórych kolegów, ryzykuje wpisanie swojego nazwiska w swoich produkcjach. Współdziała z towarzystwem i współpracą z kolegami, pomaga w przechowywaniu zabawek i organizacji pokoju po grach. W kręgu konwersacyjnym wyraża się jasno werbalnie, spontanicznie opowiadając o wydarzeniu ze swojego codziennego życia. Rozumie zasady współistnienia i aranżacji pomieszczeń.
W semestrze szkolnym uczeń (imię dziecka), wykazała się kilkoma umiejętnościami, na początku byłam dzieckiem, które lubiło być trochę bardziej odosobnione. Ale krok po kroku rozpoczął się proces socjalizacji z kolegami.
Aktywnie uczestniczył we wszystkich zadaniach, grupach konwersacyjnych, dramatyzacjach i dynamice. Miałem dobrą samoocenę na czas działań związanych z psychomotoryką.
W porze lunchu odmówił siedzenia ze wszystkimi przy stole, ale z czasem nauczył się dzielić chwile ze swoimi małymi przyjaciółmi. W odniesieniu do opieki zachęcamy do autonomii, zachęcając ich do wcześniejszego nauczenia się prawidłowego sposobu jedzenia w samotności z zasadami higieny, a także mycia rąk, przed i po posiłkach, po zabawach i prawidłowym użytkowaniu Ubikacja.
Jedną z największych trudności na początku było wykonywanie zadań w domu, na które zwykle nie odpowiadał, że przez cały rok szkolny rodzina który jest bardzo obecny, gdy zostanie o to poproszony, zaczął pomagać uczniowi reagować na czynności, które wykonywał między tatą/matką lub bezpośrednim opiekunem.
W drugim semestrze wprowadzono wiele zajęć, ale także inne ważne, które dziecko musiało utrwalić, takie jak krąg muzyczny, krąg historii, zabawy z przewodnikiem, doświadczenia i kontakt z różnymi papierami, farbami, kredkami i tablicami, w celu rozwijania kreatywność. Poprzez spektakle teatralne, DVD i CD przyczyniamy się do rozwoju dziecięcej wyobraźni.
(imię dziecka) wykazali się bardzo znaczącym rozwojem, wyrażając swoje emocje i uczucia, raporty małe fakty z codziennego życia jej rodziny i różne sytuacje, które miały miejsce w klasie, zarówno z nią, jak iz dziećmi przyjaciele. Jest spokojnym dzieckiem, rzadko wchodzi w konflikty z innymi, zwykle bez większych problemów dzieli się zabawkami, gdy jest to konieczne. Współpracuje z prośbami nauczyciela (a). (imię dziecka) jest bardzo spostrzegawczy i ciekawy, zawsze zadaje nauczycielom różne pytania dotyczące różnych faktów. Zresztą w tym roku miał ważne momenty, w których miał różne możliwości interakcji z dziećmi, dorosłych, przedmiotów i uczestniczyli w ciągłym procesie uczenia się, przyczyniając się do zdrowego dzieciństwa i szczęśliwy.
______________________________________________
Nauczyciel
______________________________________________
Nauczyciel
______________________________________________
Koordynator
Rosie jest bardzo szczęśliwą dziewczyną, komunikatywną i chętną do uczestniczenia we wszystkim, co proponuje.
Graj ze wszystkimi jej przyjaciółmi, którzy mają silną cechę przywódczą.
Niezbędne jest również przypomnienie niektórych zasad kitá, takich jak: pozwolenie znajomym na rozpoczęcie gry, czekanie na swoją kolej itp. Należy stale przypominać o organizacji użytych materiałów i rozmieszczeniu szuflady.
Zawsze przejmuje inicjatywę w zajęciach grupowych i lubi pomagać przyjaciołom, którzy mają pewne trudności.
W swoich indywidualnych produkcjach wykazuje dużą fantazję, autonomię i kreatywność. Z wielką uwagą uczestniczy w kręgach dyskusyjnych i projektach i zawsze wnosi swoje doświadczenia związane z omawianym tematem.. W parku woli bawić się w domu iw zbiorniku z piaskiem. W tym drugim semestrze można było zaobserwować wiele postępów w ich nauce.
Rosie nieustannie wyraża chęć odkrywania słów, zarówno podczas ich czytania, jak i pisania. Rozpoznaje wszystkie litery alfabetu i zapisuje je bez użycia wsparcia.
Jest w fazie sylabicznej z wartością dźwiękową, to znaczy pisze literę dla każdej sylaby za pomocą liter odpowiadających brzmieniu sylaby, czasami używając tylko samogłosek w innych samogłoskach i spółgłoskach.
Często widać, że dla każdej litery konieczna jest samogłoska. W matematyce potrafi już recytować szeregi liczbowe do liczby 100, nie potrzebując pomocy przy zmianie dziesiątek.
Rozpoznaje pisanie liczb do 50, ale wciąż się myli podczas ich pisania, np. 13 do 31, a w niektórych liczby, zwykle odzwierciedlają one liczbę 7, 5, ale gdy zwraca się uwagę na to, jak je zapisałeś, poprawia natychmiast.
Aktywnie uczestniczy w grach, które wymagają logicznego rozumowania, dokonuje kalkulacji umysłowych, porównuje i porządkuje ilości, aw razie potrzeby zapisuje wyniki za pomocą tradycyjnego pisma. W swoich projektach wykorzystuje wiele detali, takich jak ludzie, kwiaty, słońce, chmury, serca, a tworzy je w zróżnicowanych i wesołych kolorach.
Narysuj postać ludzką przedstawiającą stopy, ręce, szyję, palce, ubrania i akcesoria. Bardzo się cieszę, że mogę obserwować i dzielić się postępami Rosie.
Sprawdź również: Opinia opisowa
(NAZWISKO DZIECKA) przedstawił bardzo znaczący rozwój w tym drugim semestrze. Jego język werbalny rozwijał się z każdym dniem coraz bardziej, repertuar słów stopniowo się powiększał i już formułuje pełne zdania, wyrażając swoje emocje i uczucia, relacjonuje drobne fakty z codziennego życia swojej rodziny i różne sytuacje, które miały miejsce w klasie, zarówno z nią, jak i z uczniami. przyjaciele. Jest spokojnym dzieckiem, rzadko wdaje się w konflikty z innymi, zwykle bez większych problemów oddaje się zabawkom i zabawom, gdy jest to konieczne. Współpracuje z organizacją klasy, pomagając w przechowywaniu zabawek i innych przedmiotów. Z wielkim entuzjazmem uczestniczy w kręgach muzycznych, proponując niektóre ze swoich ulubionych piosenek. Ciesz się chwilami z kołami opowieści, czy to z książkami, lalkami czy innymi zasobami. Pod koniec opowiadań czytanych przez nauczycieli zawsze prosi o książkę, aby sobie z nią poradziła, uważnie obserwując każdą ilustrację i przytaczając jej fragmenty. Jego ulubioną postacią jest Lobo Mau, który pojawia się nawet w jego grach w zewnętrznych przestrzeniach CEI, gdzie go naśladuje lub udaje, że postacią jest kolega. W jej wymyślonych grach widać jej upodobanie do lalek i torebek, gdzie wraz ze swoją „córką” odgrywa rolę „mamusi” w różnych sytuacjach, takich jak: chodzenie na spacer, chodzenie do lekarza, chodzenie do szkoły… W zajęciach malarskich i rysunkowych jest bardzo skoncentrowany i wykazuje wielką przyjemność w ich wykonywaniu., operuje przedmiotami i papierami prawidłowo. W solarium uwielbia bawić się w domku i na zjeżdżalni, natomiast w parku lubi bawić się piaskiem i doniczkami, a także biegać, skakać, skakać i bawić się swobodnie. W porze posiłków stara się zjeść po trochu wszystkiego, co mu się podaje, ale jego ulubionym daniem jest zupa. Ogólnie dobrze je owoce, ale jego ulubione to jabłka i banany. Jego proces rozwijania przebiegał bardzo sprawnie, używa pieluch tylko wtedy, gdy śpi i czasami wychodzi. Zazwyczaj ostrzega nauczycieli, gdy chce skorzystać z łazienki, zdarza się to tylko czasami. „ucieka”, w sytuacjach, gdy całkowicie angażuje się w swoje gry, co jest absolutnie normalne na tym etapie. (IMIĘ DZIECKA) jest bardzo spostrzegawczy i ciekawy, zawsze zadaje nauczycielom różne pytania dotyczące różnych faktów. W każdym razie (DZIECKO) miał w tym roku ważne momenty, w których miał różne możliwości interakcji z dziećmi, dorosłych, przedmiotów i uczestniczyli w ciągłym procesie uczenia się, przyczyniając się do zdrowego dzieciństwa i szczęśliwy.
Zobacz więcej:
Indywidualny szablon raportu dla wczesnej edukacji w programie WORD.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
