Planowanie roczne dla macierzyństwa 1

W tym poście wybraliśmy kilka sugestii i modeli Planowanie roczne dla macierzyństwa 1, odpowiedni dla uczniów wczesnej edukacji i gotowy do pobrania w formacie PDF.

Kluczowym elementem skutecznego nauczania jest: planowanie zajęć dydaktycznych realizowanych w szkole, szczególnie w klasie. Planowanie to musi być wykonane na każdy dzień zajęć i należy do obowiązków zawodowych nauczyciela.

Bez tego cele uczenia się nie mają znaczenia. Dlatego plan lekcji musi zawierać, nawet w sposób streszczony, pedagogiczne decyzje nauczyciela dotyczące tego, czego uczyć, jak uczyć i jak oceniać to, czego nauczał.

I właśnie z myślą o tym wybraliśmy w tym poście kilka sugestii i modeli. Planowanie roczne dla macierzyństwa 1, sprawdzić:

Roczny plan dla matki 1 w formacie PDF – wczesna edukacja dziecięca

• Pobierz w formacie PDF.

Roczne planowanie dla matki 1 w zakresie edukacji muzycznej

• Śpiew: pieśni ludowe. Piosenki z gestami i ruchami ciała. Piosenki do tańca. Piosenki z imionami dla dzieci. Melodyjne echa. Pamięć melodyczna.
• Postrzeganie środowiska dźwiękowego: dźwięki zewnętrzne i wewnętrzne. Dźwiękowa lokalizacja w przestrzeni.
• Parametry: Barwa – eksploracja, odtwarzanie i identyfikacja różnych źródeł dźwięku. Wysokość – bas/wysoki ton. Intensywność – forte/fortepian.
• Aspekty rytmiczne: Czas trwania – krótki/długi. Imitacja prostych motywów rytmicznych. Puls (tylko doświadczenie). Kontrastujące tempa.
• Wyróżnienie: Praca doceniająca wybrane przez nauczyciela tematy folklorystyczne i regionalne.
• Dźwięk: Onomatopeiczne dźwięki figur i rycin. Historie nagrane przez nauczyciela i samych uczniów. Bardzo proste dźwięki wokalne i instrumentalne.
• Lateralizacja: Praca rytmiczne ruchy mające na celu wspomaganie rozwoju motorycznego.
• Ćwicz poprzez parlendy i rytmiczne gry.
• Praktyki śpiewu i muzyka w kręgu.
• Improwizacja z ciałem jako instrumentem
• Taniec i ruch: cielesne doświadczanie ekspresyjnego charakteru pieśni.
• Znajomość opowiadań kompozytorów krajowych i zagranicznych oraz ich okresów.

Zobacz też: Zajęcia dla Matki

Planowanie roczne dla matki 1 w zakresie wychowania fizycznego

• Prowadzić ucznia do nabywania i odtwarzania umiejętności motorycznych: lokomocji, manipulacji i stabilizacji;
• Sprzyjać rozwojowi zdolności fizycznych;
• Rozwijaj smak i przyjemność w praktyce czynności motorycznych;
• Oferuj dotacje, aby rozwinąć dokładny zmysł krytyczny;
• Umiejętność korzystania z określonych materiałów wychowania fizycznego zarówno w klasie, jak i poza nią;
• Poznaj i zrozum, jak działa Twoje ciało w różnych codziennych sytuacjach;
• Promuj „ducha” pokonywania trudności, prowadząc w ten sposób do ciągłej poprawy;
• Promuj wykorzystanie co najmniej 70% wiedzy w określonych treściach.
• Rozwijaj oralność jako formę ekspresji podczas ruchu.

---

Planowanie roczne dla matki 1 języka angielskiego

• Zapewnij pierwszy kontakt z językiem obcym poprzez piosenki, opowiadania i „fiszki”;
• Zrozumienie pozdrowienia Witam / Dzień dobry / Dzień dobry / Bye bye / Do zobaczenia;
• Zrozum i wykonuj polecenia Śpiewajmy i tańczmy!/Wstań! /Usiądź na swoim krześle, na podłodze;
• Użyj podziękowania Dziękuję ;
• Posłuchaj i zidentyfikuj pieśni przepracowane przez cały rok wraz z odpowiednimi gestami;
• Powiąż słowa z obrazkami odnoszącymi się do zwierząt, owoców, zabawek, liczb, kolorów;
• Odtwórz słowa odnoszące się do zwierząt, owoców, zabawek, liczb, kolorów

---

Roczne planowanie pracy przez matkę 1 Język ustny

KONKRETNE CELE:

• Interesuj się historiami i pracuj nad wyobraźnią dziecka;
• Uczestniczyć w różnych sytuacjach komunikacji ustnej;
• Stymuluj mowę poprzez interakcję z innymi; poprzez gesty, znaki, przedmioty, obrazy i mowę ciała;
• Użyj rysunku jako reprezentacji graficznej;
• Poznaj i graj ustnie w gry słowne, takie jak: piosenki i opowiadanie historii;
• Interesuj się historiami i pracuj nad wyobraźnią;
• Uczestniczyć w różnych sytuacjach komunikacji ustnej;
• Poznaj pierwszą literę imienia;
• Wyraź siebie w jasny i zorganizowany sposób;
• Poznaj marki, etykiety i dane.
• Obsługa materiałów drukowanych, takich jak: czasopisma, gazety i komiksy;

PIEŚNI, KTÓRE BĘDĄ UTWORZYĆ W CIĄGU ROKU:

1. Piękny młodzieńczy róż.
2. Wół czarna twarz.
3. Goździk mocował się z różą.
4. Żywe ryby.
5. Kciuki.
7. Lollipop uderza w bity.
8. Tylko żeglarz.
9. Aligator.
10. Kajak wywrócił się.
11. Piui piui piui.
12. Upadek, upadek balonu.
13. Następnie postaw tutaj swoją małą stopkę.
14. Biały gołąb.
15. Karaluch mówi, że tak.
16. 10 małych Indian.
17. Skręca skręty.
18. Otworzy się małe okno.
19. Krab.
20. Wąż nie ma stóp.
21. Ciranda cirandinha.
22. Poszedłem do Itororó.
23. Żaba Jururu.
24. Zamieszkałem w małym domku.
25. Bączek wjechał w koło.
26. Mój kapelusz ma trzy punkty.
27. Pociąg kolejowy.
28. Nie spałem od trzech nocy.
29. Połóż jajko.
30. Moja mała żółta laska.
31. Mały motyl.
32. Rozmaryn.
33. W Bahia tak.
34. Moja przekąska.
35. nie strzelaj kijem w kota
36. Kierowca.
37. Sklep mistrza André.
38. Głowa, ramię i kolano.
39. Dzień dobry Mali Przyjaciele.
40. Klaun robi minę.
41. Kaczka.
42. Pieczęć.
43. Robak.
44. Kupiłem rybę.
45. Cyrk przybył.

---

Roczny plan macierzyński 1 miesięcznie w formacie PDF

Oto wspaniała sugestia dla Planowanie roczne dla matki 1, uporządkowane według miesiąca i gotowe do pobrania w formacie PDF:

• Pobierz w formacie PDF

---

Planowanie roczne dla Matczyny 1 Sztuk Wizualnych

DZIEŁA WIZUALNE

• Praca na wyobraźni;
• Twórz dzieła sztuki, używając języka rysunku, malarstwa, modelowania, kolażu, konstrukcji.
• Rozwijać smak, dbałość i szacunek dla procesu produkcji i tworzenia;
• Obserwuj elementy składowe języków wizualnych: kształt, kolor, fakturę i kontrasty;
• Praca nad motoryką dużą.
• Poznaj i wykorzystaj niektóre niezbędne procedury do rysowania, malowania, modelowania itp.;
• Szacunek i troska o przedmioty produkowane indywidualnie i grupowo;
• Obserwuj elementy składowe języków wizualnych: kształt, kolor, fakturę i kontrasty;
• Pracuj nad umiejętnościami motorycznymi;
• Rozpoznaj różnorodność produkcji artystycznych, takich jak rysunki, obrazy, fotografie, kina itp.

---

Roczne planowanie dla matki 1 dotyczące ruchu

RUCH

• Praca nad koordynacją motoryki dużej;
• radzić sobie z ograniczeniami i możliwościami swojego ciała;
• Stopniowo poszerzaj wiedzę i kontrolę nad ciałem i ruchem, uczestnicząc w grach i zabawach polegających na bieganiu, wspinaczce, schodzeniu, zjeżdżaniu itp.;
• Zdobądź zaufanie do swoich ruchów;
• Rozwijać równowagę i koordynację;
• Nabyć czasową i przestrzenną domenę ciała;
• Odkrywaj różne pozycje ciała, przedmioty;
• Rozwijaj rytm;

Sprawdź również: Projekt struktury ciała matki I i II

---

Planowanie roczne dla matki 1 – PRZYRODA I SPOŁECZEŃSTWO

• Rozpoznaj podobieństwa i różnice każdego dziecka i grupy społecznej;
• Rozpoznawać zjawiska naturalne (deszcz/słońce, noc/dzień, zachmurzenie/słoneczny dzień, deszcz, upał/chłód);
• Ochrona zdrowia, ochrona przed skutkami pogody: stosowanie kremów z filtrem, rozgrzewanie się na zimno, zdejmowanie bluzki w upale itp.;
• Zadbaj o swoje ciało, ciała innych i ogólnie o zdrowie;
• Rozpoznać podstawowe potrzeby pielęgnacyjne małych zwierząt i roślin poprzez obserwację i uprawę;
• Szanować, chronić i dbać o życie i środowisko;
• Nadaj znaczenie wydarzeniom towarzyskim, takim jak daty upamiętniające;
• Zdobądź wiedzę o samym ciele ludzkim i poznaj jego zdolności fizyczne, motoryczne i percepcyjne;
• Porównaj fizyczne różnice i podobieństwa między ludźmi;
• Zidentyfikuj swoją rodzinę (ojca, matkę i rodzeństwo), szerszą rodzinę (wujków, dziadków itp.) i przyjaciół;
• Rozpoznaj obiekty i ludzi w szkole;
• Skontaktuj się ze zjawiskami pogodowymi, takimi jak: dzień/noc zachmurzenie/słoneczny dzień, deszcz, upał/zimno, słońce/księżyc/gwiazda/chmura;
• Praca pory roku – wiosna
• Uświadom sobie znaczenie zdrowego odżywiania, żucia i higieny żywności;
• Nawiąż kontakt z naturą poprzez opiekę nad roślinami i zwierzętami;
• Rozpoznaj zwierzęta ogrodowe;
• Uzyskaj higienę osobistą;
• Przejmuj obowiązki i dbaj o swoje rzeczy i współpracowników;
• Praca nad zwyczajami, tradycjami i obyczajami, wartościami i różnymi kulturami;
• Naucz się żyć razem;
• znasz jakieś owoce

---

Planowanie roczne dla matki 1 matematyki

• Rozwijaj logiczne rozumowanie;
• Rozwijaj lateralność poprzez bodźce, motywacje i działania koordynacyjne;
• Rozwijaj koordynację ruchową poprzez zabawę;
• Rozpoznawać i rozróżniać bodźce wzrokowe (kojarzyć je);
• Rozpoznawaj kolory i kształty;
• Wprowadź logiczne rozumowanie poprzez jego struktury;
• Rozwijaj lateralność poprzez bodźce, motywacje i działania koordynacyjne;
• Rozwijać umiejętność chronologicznego umieszczania faktów w celu organizowania ich czasu i działań, a także orientowania się w przestrzeni;
• Rozwijaj koordynację ruchową poprzez zabawne i konkretne czynności;
• Rozpoznawać i rozróżniać bodźce wzrokowe (kojarzyć je);
• Odtwarzaj sekwencje i seriale, np. uporządkuj obiekty od najwyższego do najniższego;
• Rozpoznawaj i rozróżniaj cyfry;
• Rozwijaj liczbę od 1 do 10;
• Rozwijać umiejętność chronologicznego umieszczania faktów w celu organizowania ich czasu i działań, a także orientowania się w przestrzeni;
• Rozwijaj koordynację ruchową poprzez zabawne, konkretne, pedagogiczne i wizualne czynności manualne;
• Rozpoznawaj i rozróżniaj bodźce wizualne, interpretując je i kojarząc.

Roczny plan dla matki 1 w formacie PDF

Sprawdź planowanie roczne dla matki 1, przygotowany przez Kolegium Niepokalanego Poczęcia NMP:

• Pobierz w formacie PDF

---

Roczne planowanie dla matki 1 dotyczące autonomii i tożsamości

• Rozwijaj nawyki czystości: poproś o pójście do łazienki, umycie rąk, umycie nosa itp.;
• Wyrób sobie nawyk używania frazesów społecznościowych. Przykład: bardzo dziękuję, przepraszam itp.;
• Rozwijaj niezależność;
• Wykorzystaj w pełni przedmioty i zabawki;
• Graj z innymi w grupie;
• Stopniowo rozpoznaj samo ciało, jego ograniczenia, osobliwości i różne doznania, które wytwarza;
• Zachęcaj do wyrażania uczuć wobec siebie i innych, zachęcając ją do wyrażania siebie, gdy chce coś zamanifestować;
• Stopniowo identyfikuj ludzi, z którymi mieszkasz i przyjaciół;
• Uczestniczyć i interesować się sytuacjami, które wiążą się z relacją z drugą osobą;
• Bądź zainteresowany próbowaniem nowych potraw;
• Weź udział w organizacji codziennej rutyny;
• Rozwiązuj drobne codzienne problemy, prosząc w razie potrzeby o pomoc, aby uzyskać większą samodzielność;
• Wyraźny dyskomfort związany z obecnością moczu i kału - zainteresowany rozpinaniem pieluszek i korzystaniem z toalety.
• Rozpoznawaj i identyfikuj przyjaciół.

---

Planowanie roczne dla macierzyństwa 1

1. Rozwijaj szerokie ruchy: skakanie, skakanie, chodzenie…
2. Rozwijaj delikatne ruchy angażujące ręce, zdobywając kontrolę i ekspresję graficzną wraz z postępem ćwiczeń, które pomogą w przyszłej nauce pisania i czytania.
3. Rozwijaj bodźce dźwiękowe i słuchowe poprzez konkretne operacje.
4. Poszerzanie słownictwa i języka jako środka komunikacji, rozwijania wyobraźni, kreatywności, organizowania pomysłów.
5. Identyfikacja imienia.
6. Identyfikacja liter imienia.
7. Identyfikacja samogłosek.

ZAWARTOŚĆ

1. Szeroka koordynacja ruchowa.
2. Dobra koordynacja ruchowa.
3. Dyskryminacja słuchowa i wizualna.
4. Ekspresja ustna (historie, opowiadania, piosenki, teatr itp.).
5. Studium nazwy własnej.
6. Przestudiuj litery imienia.
7. Prezentacja samogłosek.

STRATEGIA

1. Poprzez gry, gry i zabawy związane z konkretnymi operacjami.
2. Poprzez materiały dydaktyczne, wycinki, gry, gry i konkretne wizualne czynności manualne (obrazy, rysunki itp.).
3. Korzystanie z zasobów audiowizualnych takich jak: muzyka, opowiadania, wideoparlendy, płyty CD, zdjęcia, etykiety, książki, nośniki tekstu itp.
4. Odczyty, interpretacje, piosenki, rozmowy, gry, gry, materiały audiowizualne, książki, materiały dydaktyczne itp.
5. Prezentacja odznak, żetonów, plakatów, rysunków, gier i gier itp.
6. Arkusze, plakaty, rysunki, materiały dydaktyczne, gry i gry.
7. Materiały pedagogiczne, gry, konkretne zajęcia wizualne manualne itp.

OSZACOWANIE

Ocena będzie ciągła, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w rozwoju uwagi, zainteresowania, przyswajania i uczenia się.
Narzędziem oceny będzie formularz oceny, który przekażemy rodzicom podczas Spotkań.

UWAGI:

FUNKCJE: Około 2-3 lata.

• Odkrycia: dotyk, ruchy, kształty, ludzie, tekstury, odtwarzanie dźwięku, chodzenie, komunikacja itp.
• Koordynacja silnika: otwieranie, zamykanie, układanie w stosy, dopasowywanie, ciągnięcie, pchanie itp.
• Fantazja, Inwencja i Reprezentacja (imitacja znanych sytuacji: mała szkoła, mały domek).
• Kreatywność

RODZAJE ZABAWY:

• Gry związane z edukacją sensomotoryczną (uczucie/występowanie).
• Eksploracja, śpiew, pytania i odpowiedzi, ukrywanie.
• Graj bez zasad.
• Żarty z kilkoma prostymi zasadami.
• Wykorzystanie podstawowych form ruchu (chodzenie, bieganie, skakanie, turlanie się itp.).
• Stymulacja i motywacja.
• Zabawne zajęcia.

---

Planowanie roczne dla matki 1 z MATEMATYKA

CEL

1. Wprowadź logiczne rozumowanie poprzez jego struktury.
2. Rozwijaj lateralność poprzez bodźce, motywacje i działania koordynacyjne.
3. Rozwiń umiejętność chronologicznego umieszczania faktów, aby organizować swój czas i działania, a także orientować się w przestrzeni.
4. Rozwijaj koordynację ruchową poprzez zabawne, konkretne, edukacyjne i wizualne zajęcia.
5. Rozpoznawaj i rozróżniaj bodźce wizualne, interpretując je i kojarząc.
6. Odtwarzaj sekwencje i seriale, np. uporządkuj obiekty od najwyższego do najniższego.
7. Rozpoznawaj i rozróżniaj cyfry. Rozwijaj liczbę od 1 do 10.

ZAWARTOŚĆ

1. Struktury logiczne: dyskryminacja – porównanie – identyfikacja – kolor – kształt – rozmiar – zbiory – ilość.
2. Pojęcie lateralności.
3. Przestrzenna orientacja czasowa: przed/za, za/przód/środek/pomiędzy, otwarty/zamknięty, przód/tył, góra/dół, stojąca/leżąca/siedząca, daleko/blisko, prawo/lewo.
4. Koordynacja ruchowa.
5. dyskryminacja audiowizualna.
6. Sekwencja i seria.
7. Numeracja:
   Liczby od 1 do 5
   • Licząc od 1 do 10

STRATEGIA

1. Korzystanie z materiałów dydaktycznych, skrawków, zdjęć, książek, gier, gier, …
2. Gry i zabawy, materiały dydaktyczne, zajęcia audiowizualne.
3. Poprzez wykorzystanie konkretnych materiałów, materiałów dydaktycznych, gier i gier, rejestrację aktywności.
4. Gry, gry, muzyka, zajęcia rekreacyjne, materiały dydaktyczne, rejestracja zajęć.
5. Zasoby audiowizualne: radio, CD, TV, wideo, muzyka, opowiadania, plakaty, chipy.
6. Plakaty, karty, gry, gry, materiały dydaktyczne, zajęcia rekreacyjne i rejestracja.
7. Materiały pedagogiczne i konkretne, gry, gry, plakaty, karty, rysunki itp.

OSZACOWANIE

Ocena będzie ciągła, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w rozwoju uwagi, zainteresowania, przyswajania i uczenia się.
Narzędziem oceny będzie formularz oceny, który przekażemy rodzicom podczas Spotkań.

UWAGI:

Musimy rozwinąć w dziecku zdolność logicznego myślenia.
Pracuj nad problemami związanymi z Twoim codziennym życiem, aby lepiej zrozumieć środowisko, w którym żyjesz.

Matematykę można uznać za język symboliczny, który wyraża relacje przestrzenne i ilościowe. Jego funkcją jest zatem rozwijanie „myśli”.

Bawiąc się kształtami, łamigłówkami i pudełkami, które pasują do pudełek, dziecko nabiera poczucia przedsymbolicznej koncepcji wielkości, liczby i kształtu. Nawlekając koraliki na sznurek lub wklejając figury, przyswaja sobie pojęcie kolejności i porządku. A kiedy używa słów „nie pasuje” i „to koniec”, przyswaja sobie pojęcie ilości.

„Ta praca musi być bardzo konkretna, oparta na obsłudze materiałów. Dzięki temu dzieci łatwiej oswajają się z pojęciami matematycznymi”.

---

Planowanie roczne dla matki 1 z BADANIA SPOŁECZNE

CEL

1. Zachęcaj do poznania historii Brazylii dzięki datom upamiętniającym.
2. Rozwiń pojęcie dnia dzisiejszego, wczoraj i jutra, a także dnia, nocy i relacji z przestrzenią/czasem.
3. Zidentyfikuj, nazwij i rozpoznaj rodzinę i jej znaczenie.
4. Stymulacja środowiska fizycznego.

ZAWARTOŚĆ

1. Daty Pamiątkowe: Karnawał, Jesień, Wielkanoc, Dzień Indyjski, Dzień Matki, Święto Czerwca, Dzień Ojca, Folklor, Niepodległości, Zima, Dzień Zwierząt, Dzień Dziecka, Dzień Nauczyciela, Proklamacja Republiki, Wiosna, Święto Altany, Boże Narodzenie i inne.
2. Kalendarz (relacja czasoprzestrzenna).
3. Rodzina.
4. Szkoła (środowisko/koledzy).

STRATEGIA

1. Opowiadaj historie o znaczeniu dat upamiętniających i produkcji imprezowych przysług, które tłumaczą daną datę.
2. Produkcja kalendarza i ćwiczenia na początku zajęć (rano i po południu) oraz urodziny dzieci.
3. Nominacja, wyjaśnienia i plakaty, poprzez stymulację sytuacji problemowej z udziałem koncepcji rodziny.
4. Gry i gry, które eksplorują środowisko i współpracowników.

OSZACOWANIE

Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.
Narzędziem oceny jest formularz obserwacji, który będzie przekazywany rodzicom co dwa miesiące.

---

Planowanie roczne dla matki 1 z NAUKI

CEL

1. Rozwijanie umiejętności samohigieny ciała.
2. Zidentyfikuj, rozpoznaj, zlokalizuj i nazwij części własnego ciała.
3. Stymulacja 5 zmysłów.
4. Zachęcaj do dbania o naturę.
5. Nazwij i rozpoznaj różne zwierzęta.
6. Rozróżnienie między gładkim a szorstkim.
7. Prezentacja różnych potraw, różniących się od słodkich i pikantnych.

ZAWARTOŚĆ

1. Higiena ciała (ręce, zęby, korzystanie z łazienki).
2. Schemat ciała.
3. Narządy zmysłów: oczy (dyskryminacja wzrokowa), uszy (dyskryminacja słuchowa), dotyk, węch i smak.
4. Ogrodnictwo i ogrodnictwo.
5. Tekstury (gładkie i szorstkie).

STRATEGIA

1. Zachęcaj do mycia rąk, mycia zębów i samotnego chodzenia do łazienki, kiedy tylko jest to konieczne, poprzez piosenki i historie, które wzbudzają zainteresowanie dzieci.
2. Korzystanie z puzzli, muzyki, figurek, lalek i nazywania, które rozwijają rozpoznawanie ludzkiego ciała.
3. Ćwiczenia, zajęcia i gry rozwijające wzrok, słuch, dotyk i smak.
4. Sadzenie sadzonek i kwiatów.
5. Poprzez figury, rysunki, muzyczne gesty i historie.
6. Poprzez przedmioty, które pokazują takie różnice, stymulujące gry i zabawy.
7. Prezentacja żywności.

OSZACOWANIE

Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.
Narzędziem oceny jest formularz obserwacji, który będzie przekazywany rodzicom co dwa miesiące.

---

Planowanie roczne dla matki 1 z SZTUKA

CEL

1. Zachęcaj i rozwijaj nawyk rysowania, pobudzając w ten sposób fantazję dziecka.
2. Stymulacja wytwarzania zabawek ze złomu.
3. Pobudzaj koordynację i kreatywność dziecka za pomocą glinki i ciasta do zabawy.

ZAWARTOŚĆ

1. Sztuka: bezpłatne rysowanie i malowanie.
2. Glina i glina.

STRATEGIA

1. Używanie ołówków, pędzli, kleju z dużą ilością zachęty, pobudzanie dziecka poprzez pochwałę.
2. Złom materiału i kreatywność nauczyciela.
3. Prezentacja gliny i gliny.

OSZACOWANIE

Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.
Narzędziem oceny jest formularz obserwacji, który będzie przekazywany rodzicom co dwa miesiące.

CELE SPOŁECZNO-EMOCJONALNE

1. Rozwija nawyki pielęgnacyjne: proszenie o wyjście do łazienki, mycie rąk, wycieranie nosa itp.
2. Przyzwyczaj go do używania frazesów społecznościowych. Przykład: bardzo dziękuję, przepraszam itd.
3. Pozwól dziecku być niezależnym.
4. Pozwól jej jak najwięcej badać przedmioty i zabawki.
5. Niech dziecko bawi się z innymi w grupie.
6. Upewnij się, że dziecko nie skupia się na jednym koledze.
7. Zajmij ją.

Zachęć dziecko do udziału w zajęciach grupowych.

---

Jak pracować z dziećmi z żłobka 1

ZAJĘCIA:

• Kontrola zwieraczy, stopniowo iz wielką cierpliwością i zachętą/zachętą ze strony nauczyciela.
• Higiena jamy ustnej utrwala posiłki, stymulując i zachęcając do używania szczoteczki.
• Karmiąc samodzielnie, z pomocą nauczyciela, dzieci stopniowo uczą się samodzielnie wkładać łyżkę do ust.
• Wprowadzenie stałych pokarmów, gdzie małe dzieci powinny jeść normalnie, podobnie jak starsze dzieci, wyjmując zupy i owoce.
• Stymulacja samego ciała, m. identyfikowanie i nazywanie części ciała. Możesz używać piosenek i bawić się w mycie lalki. W wannie nazywa się również ciało.
• Bazgroły: czyste prześcieradła, na których dziecko może malować ołówkiem, kredkami i/lub gwaszem (uważając, aby nie dostały się do ust i oczu).
• Dopasowane ćwiczenia, zawsze zachęcające dziecko do robienia tego dobrze. Na początku nauczyciel powinien pomagać dziecku, dopóki nie będzie w stanie skojarzyć kształtu z otworem.
• Zabawy w piłkę w kółko, promujące integrację społeczną, gdzie dziecko musi w nią zagrać koledze, wypowiadając imię (lub wypowiedziane przez nauczyciela).
• Praca ręczna z plasteliną i gliną, pozwalająca im dużo poradzić.
• Zachęcanie i rozwijanie mowy, w której nauczyciel powinien mówić i zachęcać dziecko, aby potrafiło wyrażać to, czego chce, nie pozwalając mu wyrażać się tylko za pomocą gestów.
• Poszerz swoje słownictwo, rozmawiając codziennie z dzieckiem o codziennych aspektach.
• Zachęcaj i pozwól dziecku mówić we wszystkich możliwych czynnościach, mówiąc do niego poprawnie. Pokaż dziecku wygodę mówienia niskim głosem, pracując z dzieckiem, aby umieć słuchać.
• Prezentacja kolorystyczna.
• Pracuje z muzyką gestykulacyjną, kołowymi pieśniami i tańcem, stymulując partie ciała.
• Opowiadania.
• Swobodna koordynacja ruchowa, taka jak rozdzieranie papieru, za dużo grania itp.
• Zabawa w naśladowanie dorosłych, np. mycie zębów lalek, przygotowywanie jedzenia, chodzenie na zakupy, kąpanie się lalek itp.
• Poznaj środowisko szkolne, pokazując drzewa, ptaki, plac zabaw itp.
• Korzystanie z codziennego placu zabaw, bo w tym wieku dziecko ma dużo energii i duże trudności w koncentracji, więc wszystkie czynności powinny być krótkie i z dużą stymulacją/zachętą ze strony from nauczyciel.
• Wyznaczanie granic i dobre maniery, mówienie dziecku „nie” zawsze, gdy zagraża ono sobie, rówieśnikom, ciotom i środowisku szkolnemu.
• Proste śledzenie: koordynacja ruchowa.
• Kształty geometryczne: koło, kwadrat i trójkąt