Sprawdź niektóre w tym poście Szablon raportu o wczesnej edukacji.
W szkołach w całej Brazylii nauczyciele oceniają zachowanie i naukę poszczególnych uczniów, a także całej klasy.
Ma to na celu monitorowanie i sprawdzanie, czy jego rozwój jest zgodny z grupą wiekową, w której się znajduje i czy zaszły drastyczne zmiany. W tym poście przedstawiam kilka szablonów raportów dotyczących edukacji wczesnoszkolnej, ale najpierw prześledźmy kilka Sugestie dotyczące wypełnienia raportu opisowego.
Indeks
Koniecznie sprawdź:
Sprawozdanie z zajęć
I bimester Wczesnej Edukacji zakończył się sukcesem! Uczniowie radośnie zintegrowali się z otoczeniem, nowymi kolegami z klasy i personelem. Rozpoczynając adaptację do przedszkola, nasi uczniowie przeżyli moment wielu zmian naraz! Częściowo zdystansowali się od życia rodzinnego i stworzyli nowe relacje uczuciowe. Wspaniale było wzrastać razem w tworzeniu więzi uczuć z nauczycielami i innymi przyjaciółmi, w nabywaniu nowych codziennych nawyków, we wdrażaniu szkolnej rutyny przez klasę! Po pierwszych dniach „chorinho” nasi uczniowie chcą teraz odkrywać, poznawać, badać otaczający ich świat, mają wyostrzone zmysły - dotykają wszystkiego, co widzą, czują, wąchają, zwracają uwagę na hałas, rytmiczne dźwięki, ruchy, postrzegają i identyfikują kolory i kształty, rozwijać umiejętne zbieranie informacji, poszukiwanie prostych, a czasem fantastycznych rozwiązań dla tych problemy! Klasa ma świetną umiejętność zapamiętywania historii, faktów z poprzedniego dnia… Chcą wiedzieć, dlaczego wszystko się dzieje! Wyobraźnia i fantazja zajmują sporą część ich gier, nawiązują kontakty towarzyskie, odkrywając rozkosz posiadania przyjaciół! W grach i grach ćwiczą zachowania tworzenia i naśladowania działań, ujawniając swoją kreatywność.
Cele zaproponowane na I bimestr zostały osiągnięte przez klasę:
Nie przegap: Szablon raportu profilu klasy
Nazwa NAME łatwo się dostosowała. W pierwszych dniach szkoły demonstrował płacz, ale wkrótce dołączył do klasy. Serdecznie wita przybyłych przyjaciół, zauważa, że kogoś zaginął i martwi się o jego nieobecność! W klasie jest zawsze uważny, dobrze kontaktuje się z kolegami i nauczycielami (mamy serdeczną więź uczucia i bezpieczeństwa), uważnie słucha i odpowiada z uczestnictwem.
Lubi przekąskę i higienę, jest zawsze szczęśliwy, uśmiecha się i przytula na każde żądanie! Współpracuje ze sprzątaniem klasy, dba o przybory szkolne i zabawki.
Jest pewny siebie w wykonywanych zadaniach, dobrze zachowuje się w wykonywanych czynnościach. Język: dobrze rozumie to, co się mówi, jasno wyraża i dobrze artykułuje słowa. Jest nieskrępowany i lubi brać udział w zajęciach muzycznych i wspólnych zabawach.
Spontanicznie opowiadają o swoich doświadczeniach, dzielą się, dzielą doświadczeniami. W czasie opowieści zawsze chętnie słucha i uczestniczy.
Ma dobre rozumowanie matematyczne, łatwo rozumie problemy i wymyśla rozwiązania. Układa puzzle i udaje mu się skoncentrować na wykonywaniu czynności. Wykazuje zainteresowanie i kreatywność w wykonywaniu pracy, jest odpowiedzialny i wytrwały.
Potrafi dobrze się poruszać (skakać, biegać, skakać, przeciągać), spokojnie kontrolować swoje ruchy, jest świadomy swojego ciała i potrafi wyrazić się graficznie. Modelując tworzy różne kształty, ma dobre zdolności motoryczne. Posiada dobre zdolności motoryczne (malowanie, wklejanie, ugniatanie). Dobrze orientuje się w przestrzeni i czasie.
Gratulacje NAZWA!!
Tak się cieszę, że dorastamy razem i byłeś w pierwszej dziesiątce uczniów!!
Nazwisko Nazwisko Nazwisko...
Jesteś niesamowitym chłopcem! Dowiedziałem się więcej nowości w tym kwartale, takich jak nazwy kolorów i kształtów geometrycznych, gratulacje! Potrafi układać puzzle, lubi słuchać opowieści i opowiadać je na swój uroczy mały sposób! Rozwinął się jego zdolność koncentracji, jest w stanie rozpocząć i zakończyć proponowane zadanie.
Twoja koordynacja ruchowa poprawia się każdego dnia! Robisz to za pomocą ciasta do zabawy, długich węży, długich i krótkich ruchów, okrężnych i prostych. Twoja kreatywność jest niesamowita! Lubisz zbierać się z Lego, domami, samochodami i umieszczać w nich zwierzęta i ludzi, wymyślając własne historie.
Wiesz również, jak liczyć do 10 i tworzyć zestawy ilości. Stopniowo zaczynasz rozumieć, że twoje piękne imię składa się z połączonych ze sobą liter i że różnią się one od imion twoich przyjaciół.
Troskę i przywiązanie do natury okazywaliście każdą zdobytą wiedzą o żywych istotach i różnych formach życia, które Bóg dał nam w darze. Jesteś taktowny podczas spaceru po naszych ogrodach, unikając deptania roślin i zwierząt, które zauważysz po drodze, chroniąc środowisko.
Imię imię imię, dlatego i wszystko inne Kocham cię i jestem bardzo dumny, że jestem twoim profesjonalistą!
Dużo buziaków, wesołych świąt i… czekam na Wasz powrót w sierpniu, z kolejnymi nowinkami!
Zobacz też:Szablon raportu końcowego z zajęć
Szkoła:
Nauczyciel:
Uczeń: Klasa:
W tym roku szukaliśmy najlepszego sposobu na przygotowanie, zaproponowanie i przeprowadzenie różnych działań, które mogłyby przyciągnąć koncentrację dzieci, aby we własnym tempie uczyły się i rozwijały wszystkie formy mowy ciała, mowy i wizualny. Rozwój pisania i czytania odbywał się z poszanowaniem czasu każdej osoby. Pod koniec roku większość dzieci jest na poziomie pisania alfabetycznego, niektóre nadal mają trudności z indywidualnym tworzeniem pisanie, ponieważ mają swoje rytmy, specyficzne trudności, a także historie życia, które przeszkadzają w postępie ich rutyny szkoła i kontakt z innym piśmiennym światem, co jest normalne, ponieważ jesteśmy wyjątkowymi istotami i musimy je cenić i szanować specyfiki.
W każdej proponowanej czynności czytania i pisania staramy się respektować społeczną funkcję tych praktyk. W ten sposób dzieci mogły zdać sobie sprawę, że wszystko, co piszemy, ktoś przeczyta i że w ten sposób jest Ważne jest, abyśmy używali własnego języka do pisania, zwracali uwagę na poprawną interpunkcję i pisownię słowa. Warto jednak zauważyć, że poziom klasy na początku roku szkolnego/2015 przedstawiał dużą trudność, zmniejszając o 50% szanse na ukończyć naukę i ze wszystkimi specyficznymi umiejętnościami, których wymaga drugi rok, ponieważ dla większości proces musiałby zacząć się od najbardziej prosty.
Codzienne czytanie przez nauczyciela i wspólne czytanie (dwa do trzech razy w tygodniu) tekstów różnych gatunków i ich różne nośniki miały fundamentalne znaczenie dla wzbogacenia słownictwa uczniów, aby mieli możliwość dobrego kontaktu z tekstami napisane, aby mogli zrozumieć różne formaty i elementy strukturalne, poza oczywiście dostarczeniem elementów, aby mogli opracować własne teksty w czytelny, spójny sposób, z poszanowaniem porządku chronologicznego faktów, z podaniem szczegółów dotyczących scenariuszy, postaci i wydarzeń wykorzystując kreatywność.
Zwróciliśmy szczególną uwagę na płynne czytanie i tworzenie tekstów, starając się pomóc im w pisaniu różne gatunki tekstu zawsze motywują ich do zerwania z odchodzącymi trudnościami. przedstawianie. Wymiana doświadczeń miała miejsce podczas opracowywania wszystkich działań. Socjalizacja wiedzy zawsze była bardzo wspierana i stała się stałą i naturalną praktyką. Uczniowie mogli porównać pisanie i czytanie ze swoimi przyjaciółmi, co przyniosło wiele postępów.
Przyjaźń, towarzystwo, solidarność i uczucie były ważnymi pozytywnymi punktami dla rozwoju osobistego i poznawczego. Kiedy uczeń zauważył, że drugi ma kłopoty, zawsze proponował pomoc.
Praca w parach i grupach zawsze przebiegała harmonijnie i zawsze była ważnym narzędziem pokonywania przeszkód.
W IV kwartale zamknięto niektóre projekty: CZYTANIE BORSE, CZYTANIE MARATON I FERINHAS DO SABRE z prezentacjami, opowiadaniem historii i czytaniem bielizny. Wierzymy, że stała stałość projektów znacznie ułatwiła budowanie płynnej lektury, rozumienie tego, co czytać i bardziej spójnych produkcji tekstowych.
Praca z matematyką zawsze była dla studentów łatwiejsza, ponieważ ich światopogląd w matematyce jest bardziej popularny, poruszane były przedmioty wymagane w planach miesięcznych, uważamy, że w części mającej duże znaczenie dla życia dziecka wiele z tych kwestii można utrwalić na kolejnym etapie, który zamyka cykl alfabetyzacji student. Dzięki zabawnym, produktywnym i ambitnym zajęciom oraz indywidualnej pomocy nauczyciela, uczniowie byli w stanie osiągnąć postęp na poziomie zrozumienia. Każde dziecko miało okazję wykorzystać to, co już wiedziało, aby dowiedzieć się, czego jeszcze potrzebowało i czego chciałoby przezwyciężając stopniowo swoje lęki, niepewność i z wolą wkraczając w nowe życie pewność siebie.
(IMIĘ DZIECKA) miał doskonały rozwój w tym roku. Oprócz wpisywania własnego imienia, może wpisać imiona wszystkich kolegów z klasy, kopiując ich plakatu zawieszonego na ścianie pokoju, wykonując tę czynność spontanicznie i z szczęście. Bardzo interesuje go pisanie słów i liczb, słuchanie opowiadań i posługiwanie się książkami, co z pewnością będzie ułatwieniem w procesie czytania i pisania na kolejnych etapach szkolenie. Zawsze jest gotowa pomóc nauczycielom, okazując zainteresowanie wszystkim, co robią i mówią, ponieważ jest bardzo spostrzegawcza i zwraca uwagę na najdrobniejsze szczegóły wszystkiego, co dzieje się w klasie. Dobrze się wyraża i dobrze komunikuje, udaje mu się nawet przekazywać wiadomości od nauczycieli innym dorosłym w IŚE i odwrotnie. Do jego ulubionych zajęć należy pisanie, rysowanie, malowanie i operowanie książkami. Lubi je robić tak bardzo, że czasami oferuje nawet malowanie lub rysowanie swoim przyjaciołom. Weź udział we wszystkich proponowanych zajęciach, z dużym zainteresowaniem i kaprysem. Jeśli chodzi o samoopiekę, stopniowo buduje autonomię w zakresie korzystania z łazienki, zdołała się odkazić, pod nadzorem nauczyciela lub innej osoby dorosłej. Zabawa w kąciku kosmetycznym też bardzo ją cieszy, uwielbia robić makijaż (co często przynosi domu) i poznawać koleżanki, ale lubi wybierać dziewczyny, które ułoży, niektóre zostawiając na boku, w czasy; w tym momencie nauczycielka musi interweniować, aby wymyśliła je wszystkie w równym stopniu. Taniec to kolejna czynność, którą wykonuje z dużym rozmachem, na przykład zna wszystkie choreografie i teksty piosenek dla dzieci piosenkarki Aline Barros. W kołach liczących już recytuje ciąg liczb do 10 lub więcej (z pomocą) i jest w stanie sam policzyć liczbę kolegów obecnych w ciągu dnia. Kiedy nauczycielka rejestruje liczbę dzieci na tablicy, jest bardzo uważna i już rozpoznaje pisanie niektórych liczb. W czasie odpoczynku zasypianie zajmuje dużo czasu, a czasem nawet nie śpi. (IMIĘ DZIECKA) ma pełną autonomię w ubieraniu się i lubi samodzielnie wybierać ubrania i buty. Te trzy lata, które (IMIĘ DZIECKA) zdane IŚE były bardzo ważne dla jej rozwoju i tutaj przeżyła liczne doświadczenia i lekcje, które z pewnością doprowadzą do tego uczenie się przez całe życie, takie jak: nauka dzielenia się, słuchania innych, czekania na swoją kolej, by żyć z innymi dziećmi i ich różnicami, rozwijać się zamiłowanie do czytania, przestrzeganie zasad i rutyny, rozwijanie pojęć troski w odniesieniu do dbania o siebie, innych i środowisko, m.in. inne. Z każdym dniem rozwija się coraz bardziej i rośnie bardzo szybko, więc rodzina z pewnością będzie cieszyć się każdą minutą ze swoim córka: baw się, śpiewaj, czytaj bajki, zabieraj do kina, parku, na skwery, do muzeów, wreszcie przeżyj intensywnie ten wyjątkowy moment, który jest dzieciństwo!
(IMIĘ DZIECKA) kiedy się obudzi pije mleko, idzie do łazienki, myje ręce, wraca do salonu i pomaga uporządkować to po sen: zdejmij prześcieradło z materaca, złóż kołdrę i daj nauczycielowi materac, na którym spałeś Zatrzymaj to. W kręgu konwersacyjnym umie słuchać swoich przyjaciół i cierpliwie czeka na swoją kolej. Lubi rozmawiać o codziennych sprawach rodzinnych, opowiadając o swoim dziadku, babci, ojcu, bracie, a także o swoich ulubionych bohaterach, czyli „Księżniczkach” z Disneya. Wie, jak je nazwać i zawsze mówi, że pewnego dnia „zostanie” księżniczką; Twoim ulubionym jest Królewna Śnieżka. Czasami komentuje pewne cechy bohaterów, a nawet opowiada fragmenty ich historii. Często mówi, że jego mama pojedzie na jarmark kupić DVD z pewną księżniczką. Któregoś dnia powiedziała nauczycielom, że jej matka kupi jej „skrzydła” i „magiczną różdżkę”, aby „zamieniła się” we wróżkę i w ten sposób przemieniła dziewczynki w księżniczki, a chłopców w książąt. Kiedyś pokazał nauczycielom wróżkowy brelok i powiedział, że nie ma ani rąk, ani stóp. Zapytana o to, jak wróżka będzie chodzić, odpowiedziała, że nie potrzebuje stóp, bo ma skrzydła i lata. (IMIĘ DZIECKA) jest bardzo czułą, wrażliwą, kreatywną i bliską swojej rodzinie dziewczyną; pewnego dnia jej oczy napełniły się łzami, gdy opowiada o swoim bracie i często mówi, że chciałaby być w domu z ojcem. W kole muzycznym, gdy zostaniesz poproszony o wybranie utworu, przez większość czasu wybiera „Zrobiłem zdjęcia o pau no gato”, udowadniając, że jest to jego ulubieniec, choć ma bardzo muzyczny repertuar szeroki. Podczas zabawy zabawkami jeździeckimi zazwyczaj przedstawia schody, wieże, góry, korony, prawdopodobnie nawiązując do bajek, które tak bardzo kocha. Chwile czytania ją urzekają, ponieważ zwraca baczną uwagę na każdy szczegół historii, a niektóre jej fragmenty udaje jej się później opowiedzieć. Obchodząc się z książkami lub komiksami, rób to ostrożnie, delikatnie przewracając każdą stronę i uważnie obserwując szczegóły, opowiadając historię znajomym, a nawet „czytając” indywidualnie. W solarium eksploruje każdy zakątek i zabawki, takie jak: domek, zjeżdżalnia, konie, ale jego ulubionym jest velotrol. W parku również eksploruje wszystkie przestrzenie, ale najbardziej lubi bawić się garnkami i piaskiem, robiąc „jedzenie” w swoim „domu”. Nie ma trudności z pożyczaniem zabawek, roweru czy velotrolu, jeśli chodzi. Bez problemu oddaje też swoją kolejkę na wadze koledze. Spośród wszystkich dzieci w klasie wykazuje największe powinowactwo i podziw dla Melissy. Stara się być cały czas u boku swojej przyjaciółki i wszystko co robi, (IMIĘ DZIECKA) ona też stara się to robić: mieć włosy rozpuszczone jak Melissy, założyć sukienkę, krótko mówiąc, zawsze stara się wyglądać tak samo. W stołówce oszczędza miejsce dla niej i Beatriz. Stara się zawsze siedzieć razem. Czasami mówi innym dzieciom: „Nie jesteś moim (ja) przyjacielem (o). Moja przyjaciółka to po prostu Melissa (i Beatriz).” W takich momentach trzeba interweniować, mówiąc, że wszyscy w klasie są przyjaciółmi i powinni bawić się razem, siedzieć obok siebie, dzielić się zabawkami. W porze posiłku (IMIĘ DZIECKA) serwuje się bez rozlewania jedzenia na stole. Zjada zwykle wszystko, co nałoży na talerz, a spośród serwowanych deserów jej ulubioną jest żelatyna. Kiedy nadejdzie czas na zmianę, wie, jak wybrać ubranie, w którym się ubierze, bo bardzo lubi legginsy z bluzką lub sukienką i sama się przebiera. z każdym mijającym dniem (IMIĘ DZIECKA) rozwinął więcej swoich różnorodnych zdolności, rozwijając się w zdrowy i szczęśliwy sposób.
(IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA _____________________________________________________________
Jest bardzo szczęśliwym dzieckiem, komunikatywnym i chętnym do uczestniczenia we wszystkim, co proponuje.
Graj ze wszystkimi jej przyjaciółmi, którzy mają silną cechę przywódczą.
Niezbędne jest również przypomnienie niektórych zasad, takich jak: pozwolenie znajomym na rozpoczęcie gry, czekanie na swoją kolej itp.
Należy stale przypominać o organizacji użytych materiałów i rozmieszczeniu szuflady.
Zawsze przejmuje inicjatywę w zajęciach grupowych i lubi pomagać przyjaciołom, którzy mają pewne trudności.
W swoich indywidualnych produkcjach wykazuje dużą fantazję, autonomię i kreatywność.
Z wielką uwagą uczestniczy w kręgach dyskusyjnych i projektach i zawsze wnosi swoje doświadczenia związane z omawianym tematem. .
W parku woli bawić się w domu iw zbiorniku z piaskiem.
W tym drugim semestrze można było zaobserwować wiele postępów w ich nauce.
Nieustannie wyraża chęć odkrywania słów, zarówno w ich czytaniu, jak i pisaniu.
Rozpoznaje wszystkie litery alfabetu i zapisuje je bez użycia wsparcia.
Jest w fazie sylabicznej z wartością dźwiękową, to znaczy pisze literę dla każdej sylaby za pomocą liter odpowiadających brzmieniu sylaby, czasami używając tylko samogłosek w innych samogłoskach i spółgłoskach. Często widać, że dla każdej litery konieczna jest samogłoska.
W matematyce potrafi już recytować szeregi liczbowe do liczby 100, nie potrzebując pomocy przy zmianie dziesiątek.
Rozpoznaje pisanie liczb do 50, ale wciąż się myli podczas ich pisania, np. 13 do 31, a w niektórych liczby, zwykle odzwierciedlają one liczbę 7, 5, ale gdy zwraca się uwagę na to, jak je zapisałeś, poprawia natychmiast.
Aktywnie uczestniczy w grach, które wymagają logicznego rozumowania, dokonuje kalkulacji umysłowych, porównuje i porządkuje ilości, aw razie potrzeby zapisuje wyniki za pomocą tradycyjnego pisma.
W swoich projektach wykorzystuje wiele detali, takich jak ludzie, kwiaty, słońce, chmury, serca, a tworzy je w zróżnicowanych i wesołych kolorach.
Narysuj postać ludzką przedstawiającą stopy, ręce, szyję, palce, ubrania i akcesoria.
Jest szczęśliwym, spokojnym i wytrwałym dzieckiem.
Utrzymuje dobre relacje z przyjaciółmi i bawi się z nimi wszystkimi.
Czasami, gdy walczą o przedmiot lub gdy ktoś robi coś, co mu się nie podoba, reagują izolując się i nie chcąc rozmawiać. Po pewnym czasie czasami przychodzi opowiedzieć, co się stało i wspólnie staramy się znaleźć rozwiązanie.
Trzeba o tym stale przypominać, aby zachować używane materiały i zabawki, uporządkować szufladę i trzymać swoje rzeczy w plecaku.
Bierz udział we wszystkim, co jest oferowane z entuzjazmem i w różnorodnej pracy, Twoim ulubionym miejscem jest sztuki, gdzie oprócz rysowania obrazków pisze alfabet i próbuje pisać nowe słowa, prosząc zawsze:
- Co napisałem?
Uczestniczył z zainteresowaniem w kręgach dyskusyjnych i projektach wnoszących istotne fakty do poruszanych zagadnień.
Pogłębiła swoją wiedzę, dzieląc się swoimi odkryciami z przyjaciółmi.
Wyrecytuj alfabet w konwencjonalny sposób i rozpoznaj wszystkie litery.
Jest w fazie sylabicznej z wartością dźwiękową, to znaczy pisze literę dla każdej sylaby, używając liter odpowiadających brzmieniu sylaby.
Pisząc listy i słowa, lubi robić wszystko poprawnie i denerwuje się, gdy proszę ją, aby zrobiła to po swojemu, abym mógł później dokonać niezbędnych ingerencji.
Wyrecytuj serię liczb do liczby 50, potrzebując pomocy w zmianie dziesiątek.
Czasami, gdy piszesz liczby 1, 2, 5 i 7, robisz je w lustrzanym odbiciu, ale gdy zwrócisz uwagę na ten fakt, natychmiast je popraw.
W tym semestrze był bardziej zainteresowany rysowaniem i kolorowaniem zajęć z większą starannością.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
