Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów klas 8, pozwala na doskonalenie różnych umiejętności czytania. Pytania oparte są na tekście „Irapuru – pieśń, która oczarowuje”.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie, na które udzielono odpowiedzi.
Pobierz tę aktywność z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Pewien młodzieniec, niezbyt przystojny, był podziwiany i pożądany przez wszystkie dziewczęta z jego plemienia za cudownie dobrą grę na flecie. Nazwano go wtedy Catuboré, zaczarowanym fletem. Wśród dziewcząt miłość zdobyła piękna Mainá; pobrali się na wiosnę.
Pewnego dnia, blisko wielkiego dnia, Catuboré poszedł na ryby i nigdy nie wrócił.
Całe plemię poszło go szukać, znaleźli go bez życia, w cieniu drzewa, ukąszonego przez jadowitego węża. Pochowali go na miejscu.
Mainá, niepocieszona, przez kilka godzin opłakiwała swoją wielką stratę. Dusza Catuboré, czując cierpienie swojej narzeczonej, głęboko opłakiwała jej nieszczęście. Nie mogąc znaleźć spokoju, poprosił Boga Tupę o pomoc. Ta ostatnia przekształciła następnie duszę młodzieńca w ptaka irapuru, który, nawet z niewielką urodą, ma cudowną pieśń, podobną do dźwięku fletu, by rozweselić duszę Mainá.
Śpiew irapuru nadal zaraża swoją miłością inne ptaki i wszystkie istoty w naturze.
Waldemara de Andrade i Silvy. „Legenda i mity Indian brazylijskich”. São Paulo: FTD, 1997.
Pytanie 1 - Czytany tekst należy do gatunku:
bajka
b) opowiadanie
c) legenda
d) romans
Pytanie 2 - Celem tekstu jest:
a) opowiedz romans między Catuboré i Mainą.
b) informować o zagrożeniach życia w lesie.
c) przewodnik po funkcjonowaniu fletu.
d) wyjaśnij wygląd ptaka “irapuru".
Pytanie 3 - Zgodnie z tekstem „Pewnego dnia, blisko wielkiego dnia, Catuboré poszedł na ryby i nigdy stamtąd nie wrócił”. Dlatego?
ZA:
Pytanie 4 – Co zrobił bóg Tupã, aby dać pokój Catuboré?
ZA:
Pytanie 5 - Określ, do czego odnoszą się terminy wyróżnione we fragmentach:
a) „Dali-ty, to imię Catuboré […]”.
ZA:
B) "Ten, następnie przemienił duszę młodzieńca w ptaka irapuru […]”
ZA:
Pytanie 6 – W segmencie „Mainá, niepocieszony, przeszedł kilka godzin opłakiwać jego wielką stratę.”, podkreślony czasownik wyraża fakt, że:
a) co może się zdarzyć.
b) się dzieje.
c) to już się stało.
d) jest w przeszłości.
Pytanie 7 – We fragmencie „[…] za grę na flecie fenomenalnie dobrze.”, podświetlone słowo wskazuje na ideę:
a) tryb
b) czas
c) uczuciowość
d) miejsce
Pytanie 8 – We fragmencie „[…] radować się duszą Mainá.” przyimek „to” plus czasownik w bezokoliczniku „radować się” ustanawia związek:
porównanie
b) cel
c) wniosek
d) przyczyna
Pytanie 9 – Sprawdź zdanie, w którym podkreślony czasownik działa jako rzeczownik:
a) „Młody mężczyzna, niezbyt przystojny, był podziwiany i pożądany przez wszystkie dziewczęta z jego plemienia […]”
b) „Wśród dziewcząt swoją miłość zdobyła piękna Maina; poślubiłbym na wiosnę”.
c) „Maina, niepocieszona, spędziłam kilka godzin w płakać Twoja wielka strata."
z śpiewać czy irapuru nadal szerzy swoją miłość innym ptakom i wszystkim […]”
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę