Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów siódmej klasy szkoły podstawowej, o ryżu. W Brazylii abati-uaupé (kukurydza wodna lub ryż dla Tupisów) zaczęto uprawiać około 1540 roku, w okresie kolonizacji, na obszarach od Bahia do Maranhão.. Czy dowiemy się więcej o tym jedzeniu w naszym kraju? Przeczytaj więc uważnie tekst „Arroz no Brasil”! Następnie odpowiedz na różne pytania interpretacyjne zaproponowane poniżej!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, jak również ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF.: KLASA:
NAZWA:
Przeczytaj tekst uważnie. Następnie odpowiedz na proponowane pytania interpretacyjne:
Najstarsze wzmianki o ryżu znajdują się w chińskiej literaturze i pochodzą sprzed około 5000 lat. Pokarm jest również wspomniany w pismach hinduistycznych, gdzie pojawia się jako ofiara składana bogom podczas ceremonii religijnych. Z Azji zboża rozprzestrzeniły się na resztę świata. W Brazylii abati-uaupé (kukurydza wodna lub ryż dla Tupi) zaczęto uprawiać około 1540 roku, w okresie kolonizacji, na terenach rozciągających się od Bahia do Maranhão. Praktyka uprawy ryżu w Brazylii, w sposób zorganizowany i racjonalny, miała miejsce w połowie XVIII wieku i od tego czasu aż do połowy XIX wieku kraj ten był głównym eksporterem zboża. Dziś Brazylia wyróżnia się jako jeden z największych producentów poza kontynentem azjatyckim. Aby dać wam wyobrażenie, w 2001 roku brazylijska produkcja stanowiła 1,8% światowej produkcji i około 50% Ameryki Łacińskiej. Nie bez znaczenia jest również konsumpcja krajowa: każdy Brazylijczyk spożywa średnio od 74 do 76 kg zboża rocznie. Dowód, że ryż i fasola są nadal __________ jako jedna z narodowych preferencji.
„MINAS FAZ CIÊNCIA”, marzec-maj 2007, s. 41.
Pytanie 1 - Podkreśl słowo kluczowe tekstu w tym segmencie:
„Najstarsze wzmianki o ryżu znajdują się w chińskiej literaturze i pochodzą sprzed około 5000 lat”.
Pytanie 2 - W „Z Azji, płatki śniadaniowe rozprzestrzenił się na resztę świata”, podkreślono w wyrażeniu:
( ) odbiera ryż z powrotem.
( ) przedstawia ryż.
( ) charakteryzuje ryż.
Pytanie 3 - Zidentyfikuj wyrażenie, które pełni również funkcję wskazaną w poprzednim pytaniu:
( ) "Jedzenie".
( ) "oferując".
( ) "produkcja".
Pytanie 4 - W części „W Brazylii abati-uaupé (wodna kukurydza lub ryż dla tupi) […]” kończy się informacja w nawiasach:
( ) rozstrzygające.
( ) objaśniające.
( ) przykładowe.
Pytanie 5 - Zgodnie z tekstem Brazylia była odpowiedzialna za około 50% ryżu produkowanego w Ameryce Łacińskiej w tym roku:
( ) 1540.
( ) 2001.
( ) 2007.
Pytanie 6 – We fragmencie „[…] tereny, które przeszły z Bahia do Maranhão.”, czasownik wyraża:
( ) stały fakt z przeszłości.
( ) hipotetyczny fakt z przeszłości.
( ) sporadyczny fakt z przeszłości.
Pytanie 7 – W „Praktyce uprawy ryżu w Brazylii, w zorganizowany i racjonalny sposób, wydarzyło się w połowie XVIII wieku […]”, zaznaczony fragment wskazuje na okoliczność:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 8 – W modlitwie „Wewnętrzna konsumpcja to także” znaczący […]”, podkreślony termin może być zastąpiony przez:
( ) sugestywne.
( ) wyraziste.
( ) ulepszony.
Pytanie 9 – Przeczytaj z powrotem:
„Dowód, że ryż i fasola nadal są __________ jako jedna z preferencji […]”
W związku z wyrażoną ideą, miejsce powyżej należy wypełnić:
( ) „zachowuje”.
( ) „zachowuje”.
( ) „zachowuje”.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
